在组织集体活动时,我们时常会遇到这样的情况:有些孩子总是踊跃举手发言,有些孩子却从不举手。我们通常会叫举手的孩子发言而忽略了不举手的孩子,从而导致两极分化:踊跃的更踊跃,沉默的更沉默。

　　孩子不爱举手回答问题,可能有多种原因,我们应根据不同情况区别对待:

　　有的孩子是没有注意听讲,不知道老师问的问题,所以不举手发言。对于这类孩子,老师应注意重复问题,逐步引导他回答。儿童教育研究者证实,人的注意力是随着年龄的增长日益稳定的,幼儿时期注意力极易分散,因此老师在教学活动中要注意观察孩子的注意力,用语言或其他技巧把孩子的注意力吸引到课堂上来。

　　有的孩子因为思维不敏捷或不敢确定答案是否正确,所以不举手发言。对于这类孩子,一是提的问题要尽量简单,二是提出问题后要多重复几遍,既让每个孩子都听清楚,又给孩子一个思考的空间。对于问题的答案,如果不是确指,也不必苟同于一个,可多角度回答,只要达到启迪孩子思维的目的就行。

　　如何让那些性格内向、不好意思甚至害怕回答问题的孩子回答问题呢?您不妨试试以下办法:

　　1、从简单易答的问题入手;

　　平时注意了解这类孩子的兴趣、爱好,设计一些他们感兴趣或易答的问题,使之意识到回答并不是一件困难的事情,逐步克服心理障碍。

　　2、教师鼓励与集体鼓励相结合;

　　老师应对回答了问题的孩子给予鼓励,鼓励的方法有很多,有表扬、有微笑,还有发放小礼品等。同时可配合集体鼓励:提议小朋友为其鼓掌、喝彩,使其逐步树立自信,慢慢养成大胆举手发言的习惯。

　　3、以游戏的形式,改变其心理状态。比如,在玩游戏时,可有意安排其扮演生性活泼、爱发言的角色,潜移默化地改变其内向、羞涩的性格。

　　当然,孩子不举手发言,也许还有其他原因,老师应作具体分析,采取适当方式为其创造发言机会,并尽量让其在轻松愉快的气氛中完成问答,而绝不能忽视他们,使其成为沉默一族。

　　(焦静)