宝宝的语言发展是家长们关注的话题。家长们是否知道，对孩子的语言学习而言，家长自己就是一个很好的语言环境？

　　我的女儿学说话的道路还是比较顺利的，我觉得“妈妈语”在其中是功不可没的。

　　“妈妈语”是指成人对婴幼儿的说话，其特点是语速缓慢而清晰，用词简单、儿化。它是帮助婴幼儿理解成人语言的桥梁。成人在跟宝宝说话时，会自动调整到“妈妈语”。任何父母不经学习都天然会使用“妈妈语”跟宝宝对话。

　　女儿两周岁时，有一天我突然发现：“妈妈语”该升级换代啦！

　　宝宝分不清“你”和“我”跟所有正在学习语言的小宝宝一样，有些分不清人称代词。如果我们说对她：“让外婆给你拿香蕉吃。”她就会走到外婆跟前说：“外婆，给你拿香蕉。”她只知道机械重复，不知道人称代词要转换。我们对此也没有刻意地去纠正过，知道这是语言发育的必经阶段。

　　经验分享1：只要我们在自己说话时正确使用这些人称代词，给她的语言刺激足够了，她会在犯错误中学习正确的方法。

　　分不清“你”、“我”的情况持续了一段时间，两周岁以后她突然开始尝试使用人称代词。最先开始使用的是第一人称。她说：“我要喝水”，而不像以前那样说：“宝宝要喝水”。接下来，女儿慢慢开始用第二人称“你”。有一天早晨起来，她问我：“你睡醒了？”我很吃惊，但还是很快回答，“我睡醒了，你睡醒了吗？”虽然她已基本掌握了人称“你”、“我”的用法，但有时还是会用错。至于第三人称“它、他、她”等用得较少，到两岁四个月时才用得较为熟练。由于女儿在使用人称代词上突飞猛进的进步，在她基本可以熟练地使用“你、我”后，就带来了一个问题：我们如果再用以前的方式和她对话，就有点太“落伍”了。比如我和她之间的这段对话：“宝宝喝不喝酸奶？”“我喝。”“给妈妈喝一点好不好？”“你也想喝呀？”“是的，妈妈也想喝。”过去我这样说很自然，但现在就有点别扭了，因为女儿已经用人称代词替代了过去她常用的“宝宝”、“妈妈”，我如果还用以前的妈妈语，就会在与她对话时进行一次转换，把她说的人称代词还原为具体的称呼。这样做既别扭，又不利于女儿练习新学到的语言知识。我就和她爸爸打招呼：与宝宝对话时，“妈妈语”、“爸爸语”要升级换代啦！不要使用过多的儿化音，可以多使用一些有人称代词、关联词、数量词的句子，还可以用一些长句子、复杂句。

　　宝宝开始运用关联词在女儿两周岁三个月时，我记录到她开始有意识地用关联词：早晨我正在梳头，在一旁喝牛奶的女儿对我说：“你先梳头，然后刷牙、然后穿衣服呀！”。没几天，我记录到她开始用“也”、“还”等关联词，而且用得比较贴切。这表明她有基本的时间概念和逻辑概念。中文中的量词是比较难的，女儿也常常弄糊涂。在她两岁三个月时，我教她一首儿歌：弯弯腰，弯弯腰，弯成一只大香蕉。我教女儿一边念一边做动作。女儿侧身伸胳膊，很像那么回事。第二天女儿把这首儿歌流畅地背出来：弯弯腰，弯弯腰，弯成一头大香蕉。给我的感觉是“香蕉”好像就像大象那么大，而且女儿拒绝我的纠正，坚持“一头大香蕉”。

　　经验分享2：对女儿种种错误，我们都不是直接纠正，更不会指责，而是不动声色地把正确的句子说一遍，女儿有时会像个应声虫一样重复我们说的话，有时即使她不重复，她也在学习。

　　女儿在学说话方面有巨大的进步后，我和先生互相挑对方的“刺”：“不要再用对小毛头的口气对宝宝说话啦！她已经长大了。”对我们来说，告别“妈妈语”、“爸爸语”也需要一个过程。这件事对我一个启发是：年轻父母要及时关注孩子的成长，在孩子成长的同时，父母也要灵活地调整自己的方法，以和孩子的成长适应。孩子的成长会持续多年，父母对待孩子的方式可能要调整一辈子。意识到此，让我觉得有些沉甸甸的。妈妈语的调整只是开头，今后的调整和适应还多着呢。