我在南方一城市作完报告后，一位母亲走上前来对我说：“周教授，救救我的孩子。”我问为什么，她说她的女儿5岁半，经常用死威胁父母。我问孩子怎样用死威胁父母呢？这位母亲一口气讲了女儿的上十个故事：

　　有一次，母亲带孩子送孩子的叔叔回家，叔叔乘坐的汽车要开车了，母亲说车要开了，快与叔叔再见。母亲连说三遍，孩子就是不理。母亲急了，说你再不说再见，我就不喜欢你了。孩子一听，边往车头前跑边说，你不喜欢我，我就在车上撞死。妈妈急了，一把将孩子拽回才没有出事。

　　再有一次，孩子在家写字，爸爸说，这个字没写好，应该这样写。孩子一听说写得不好，将笔往地板上一丢，说：幼儿园的阿姨说我写得最好，你再说我写得不好，我死给你看。

　　我断定这个孩子在家里一定有人溺爱，就问家里谁是她的保护伞，这位母亲说是爷爷。我问为什么不做爷爷的工作？她说我们做了，但每次都以失败告终。我问为什么？她告诉我，这位爷爷说：“我养你们几兄妹都成人了，现在带一个孙子还要你们教我！”

　　这是典型的畸形娇惯，后果是孩子心理畸形发展，表现为个人中心，情绪无常，缺乏自我控制能力和心理平衡能力，心灵深处隐藏着不健康的情感和爱心，表现的行为缺乏责任感。这是婴幼儿不良心理素质的典型症状。

　　爱心与责任感属于“情熵”培育。对婴幼儿健康成长而言，“情熵”比“智熵”更重要已成为多数家长的共识。

　　通俗地讲，“情熵”属于心理范畴。世界卫生组织的健康概念，除了身体健康之外，还包括心理健康和社会交往健康。尽管心理健康的标准因社会、时代、文化传统、民族种族的不同而有很大差异，下面三条应该是心理健康培养的共同标准：①有自我控制情绪与行为的能力；②有正确对待外界影响的能力；③有正确处理内心矛盾的能力。根据心理健康教育经验，心理健康教育应从0岁开始。

　　从0岁开始的心理健康教育，重在情感与爱心培育，首先是亲子、手足之间的情与爱的培育。作为一个人，有情有爱才能理解人，能理解人才有责任感，才能自觉节制个人行为，养成自我控制力。动不动又哭又闹，一切以自我为中心甚至用死来威胁家长的孩子，因不理解不谅解人，所以不能节制自我行为，这种情绪化的个人行为后面，缺乏的是情感与爱心。很多孩子只知道要他人爱自己，从没想到应该去爱他人，特别是独生子女。

　　有位专家在调查中听一个4岁的女孩说：“我喜欢家中只有我一个小孩，我不想要哥哥姐姐，和爸爸妈妈一起就够了，他们很喜欢我，我要什么，他们就帮我买什么，有了哥哥姐姐，就不会这样了。”这是父母过分满足的结果。其实，孩子很需要手足情、亲子爱。一个4岁半的男孩说：“我想要个姐姐，妈妈总让我一人在家，有了姐姐，我们就可以一块讲故事，做游戏，一定很开心。”

　　很多家长都对我说，现在就一个孩子，心理健康教育太难了。这是心理话，也是大实话。我要强调的是，无论多难，家长都要去学，去做，等到孩子不健康心理养成了，后悔也就来不及了。心理健康教育的方法很多，大家可以在充分了解自己孩子的基础上，去买相关的书来看，有针对性地运用科学知识解决难题。

　　早教专家　周运清教授