孩子来到这个世界，思想意识如同一卷空白的磁带，等待着从这个世界收录各种信息，而他(她)的第一任老师——父母，就担负起了责任编辑的工作。我们的孩子灿灿出世以后，我们便开始了这一角色的体验。

　　养儿之甘苦自不必说，天下之为人父母者皆为之；育儿之观念则各不相同，我们的观点是采取一些科学的、易于孩子接受的、积极的方法解决问题。孩子小的时候，向家长提出的问题多，可理解能力低，我们就为他编讲小故事回答他的疑问。

　　(一)小房子

　　“妈妈，我是从哪里来的？”这几乎是所有孩子的问题，也是家长比较敏感且棘手的婴幼儿初始性教育问题。孩子出世前，我便为将来解释这一问题做好了准备，我们拍摄了我在孕期的各阶段照片，以及孩子在医院出世的照片。当孩子一岁多，可以听懂妈妈讲故事时，我便边翻阅影集，边让他观察自己身上的肚脐儿，边向他讲述自编的小故事《小房子》：

　　每个妈妈的肚子里专门为小孩子准备了一个小房子，叫“孩子的宫殿”，简称“子宫”，这个房子很有趣，可以随着小宝宝的长大而长大。灿灿妈妈的肚子里也有一个这样的房子，戈灿原先就住在这间温暖、舒适而又漆黑的房间里。在这间房子里，灿灿通过脐带从妈妈身体内摄取营养，在羊水中游玩、睡觉、哭笑、做鬼脸、打哈欠……还时不时练练拳脚，与妈妈开个玩笑。

　　灿灿越长越大，有一天，在房子里住够了，他觉得房子长得太慢，里面太黑、太挤，决定冲出来，到外面玩一玩，就在小房子里大闹起来。爸爸急忙把妈妈送到医院，请医院里的阿姨帮助灿灿从小房子里出来，灿灿刚从小房子里出来，被外面明亮的光线和无拘无束的空间吓了一跳，便大哭起来……

　　就这样，看着照片和自己的肚脐儿，听着妈妈对他出世前后情景的绘声绘色的描述，灿灿非常满意。从一岁到六岁，这样的故事说了几十遍，灿灿从没有听腻过，关于他在妈妈肚子里的历史没再提出其他问题。由于这个答案比较接近真理，又富于传奇，对于他将来了解真相、现在满足好奇心都有帮助。现在灿灿已经长成八岁的小学生了，可以自己阅读《我们爱科学》等科普杂志，关于自己的性别，他有很客观的认识。对于科普杂志上对男孩生殖器的保护的文章他不但能看，还能客观地理解。我们觉得这与在他小时候我们科学的教育有关。

　　(二)香港回归

　　1996年7月，灿灿两周岁了，当时全国上下都在热切地盼望香港的回归，耳濡目染多了，灿灿就问：“香港回归是什么意思？”为了解决这个相对于灿灿的智力发育水平较“高深”的问题，我为他编了一个《香港和澳门》的故事：

　　从前，有一位妈妈叫中国，她养育了许多可爱的孩子，但是由于妈妈体弱贫穷，她和自己的孩子们经常遭人欺辱。这时，有几个金发碧眼的强盗仗着手里有枪和炮，想抢走这些孩子据为己有。

　　三百多年前，来了个叫葡萄牙的金发碧眼大鼻子的强盗抢走了叫澳门的孩子，把他的名字改成Macau；一百多年前，又来了个金发碧眼大鼻子的英国强盗，抢走了另一个孩子香港……强盗们欺辱中国妈妈，霸占了这些孩子，孩子们从此不能回到妈妈的身边，妈妈和孩子们彼此思念。(每每听致此，故事都会和灿灿幼小的心灵发生共鸣，灿灿都会满眼含泪，握紧小拳头要打那金发碧眼的强盗)

　　后来中国妈妈的好儿女们齐心合力赶走了强盗，接回了除澳门和香港以外的其他被强盗夺走的孩子。(往往这时可以把平时讲的小人书与该故事联系起来，所以，他很小就知道许多革命家的名字和事迹，对他上小学后学习和理解语文课文中的人物很有好处。)

　　邓稼先、钱学森等科学家们造出了原子弹、氢弹、人造卫星，邓小平爷爷又领导全国人民摆脱了贫困，为中国妈妈治好了病，使强盗们不敢小看中国妈妈。(孩子从画报和电视上知道一些两弹一星的威力，也听过这些科学家的故事，对邓小平更是耳熟能详。)

　　中国妈妈与葡萄牙、英国谈判，面对富强起来的中国妈妈，他们不得不同意归还我们的澳门和香港，1997年7月1日中国妈妈的孩子香港就要回来了，这就是“香港回归”。1999年12月20日澳门也要回来了，到那时我们还要一起迎接澳门回归，跟全国人民一起庆祝中国妈妈的两个孩子的归来……

　　这个故事从1996年到1999年底，伴着灿灿从两岁到五岁半，讲过几十次，每次他都会随着故事的情节发展而伤感、气愤、高兴甚至亢奋，小小年纪变得非常关心港澳的回归，喜欢收看、收听新闻，我感觉这个故事真正与他产生了共鸣。

　　随着他的年龄的增长，我还调整故事的理解难度及用词用句，穿插相关的小故事。让“中国是妈妈，香港和澳门是我们中国的一部分”的概念在他小小的脑海里扎下了深深的根；使“贫穷落后就受人欺辱，富强昌盛才能自立于世界民族之林”的概念在他的心中留下清晰的烙印。

　　我还带他参观新开通的京九铁路，参加迎香港、澳门回归的纪念活动，签字、拍照留念。从小对他进行爱国主义教育，向他介绍伟人及科学家们的故事，加强了他的社会责任感，丰富了他的知识。上小学一年级后，在课文中再接触这些伟人、科学家的名字，不感到陌生。

　　孩子长大了，有了自己的思想意识，在与孩子交流中我们为他编讲各种小故事，解决了许多他难以理解的问题。灿灿从小背的古诗词并不多，但针对他背的每一首诗，我都力求通过讲解、编小故事、与现实情景对照等方法，使他理解记忆，让他养成了自己动脑的好习惯。

　　由于自编的小故事既切合自己孩子的实际，又易于孩子理解，逐渐灿灿也学会了编小故事给爸爸、妈妈讲道理，反映自己的心理要求。他还把这一方法用在了编谜语、猜字谜上。

　　一年级语文课上他学习了“色”字，便编了一个“用《狮子王》中的刀巴的名字打一字”的谜面——取刀字头与巴字底。学习了“伏”字，他给爸爸、妈妈出了一个“一个人牵一条狗”的字谜谜面。字谜虽然简单，但很贴切，既巩固了孩子在课堂上的学习成果，也锻炼了孩子的思维能力，同时也丰富了家庭的精神文化生活。

　　通过自编小故事我们解决了一些教育孩子的过程中遇上的难题，也培养了孩子科学、爱国的世界观，启迪了孩子活跃的思维，编讲故事使我们和孩子获益匪浅。

　　作者：杨玉萍