那天，我带2岁的女儿涵涵到婆婆家去玩。涵涵是我们这个大家庭里年龄最小的一个孩子，是大家的“开心果”，全家人一见到她就抢着逗她，和她逗嘴，跟她抢东西。当姑姑和她争一个布娃娃时，涵涵已显现出招架不力的样子，终于，她叹了一口气，松了布娃娃，爬上沙发，把头深深地埋在沙发中，大声地对我们说“我死了！”便一动也不动。全家愕然。婆婆责怪我：“看你！是怎么教育孩子的？”

　　是的，涵涵这是在模仿我。我在幼儿园上班，工作比较辛苦，再加上我是《幼儿园月报》的编辑，要注意收集资料，常常在工作之余忙家务，家务做完又要挤时间看书、查资料。我喜欢在空隙时间躺在沙发上，伸伸懒腰，叹叹气“哎，人都快累死了！”没想到这一切被涵涵看在眼里，记在心上，并不合时宜地表现了出来。

　　看来，孩子是父母的镜子，孩子的言行能间接地反映大人的思想。我们要想在“镜子”里看到自己较好的形象，首先要做到身正言谨。

　　文/钱开丽

　　咦，鸡爸爸呢？

　　“老师来做鸡妈妈，小朋友来做鸡宝宝，我们一起来玩游戏，好吗？”儿歌游戏“我给小鸡取名字”正在热热闹闹地进行着。谁料我话音刚落，龚吉皱着眉头问：“鸡爸爸呢？”沁沁马上也问：“对呀，鸡爸爸呢？”蔡晨有个姐姐，他着急地追问：“老师，还有鸡姐姐呢？”孩子们一下子热闹开了在：“还有鸡爷爷、鸡奶奶呢？”“鸡阿姨、鸡叔叔呢？”班里像炸开了锅，问题一个接一个，游戏倒像被遗忘了。

　　面对孩子们高涨的情绪，我机灵一动：“小朋友们，那你们认为谁是鸡爸爸？谁是鸡姐姐、鸡爷爷、鸡奶奶呢？”

　　孩子们又开始动脑筋了，他们马上挑选出各自的角色。最后，连我鸡妈妈的头衔也被夺了去。孩子们在自发的游戏情景中不亦乐乎，而我也乐在其中，扮着小鸡坐在一旁，等着哪一位鸡妈妈来把我买去。

　　孩子的思维来自他们的生活经验，有时真是出乎我们大人的意料。如果你在和孩子一起学习、游戏时，遇到孩子偏离你的思维轨道，你会怎样做？你会和他一起寻找“鸡爸爸”吗？

　　文/钱秀莲(上海市泰日幼儿园)

　　一次早锻炼，孩子们发现滑滑梯下面躺着一只小老鼠，侧着身子，尾巴硬邦邦地翘在半空中，眼睛闭着。滑滑梯周围立刻围了个水泄不通，我也与小朋友们一起争论着小老鼠的死活。

　　张荣耀说：“小老鼠在睡觉，嘘，不要讲话！”陈殊雨说：“小老鼠死了，尾巴都翘起来了！”姜耀城说：“小老鼠冻僵了，快给它盖上被子！”他挤在中间，边说边拿出餐巾纸往小老鼠身上盖。其他的孩子也争先恐后地发表自己的看法。

　　看到孩子们那股钻研的劲儿，我把握时机来了个小小讨论会，建议大家对小老鼠的“死活”下定论。经过再次探讨，大家都认为小老鼠的确是死了。这时，有孩子提出马上给小老鼠举行葬礼，大家一致通过。孩子们分工合作，有的挖坑，有的选花，还有的选葬礼音乐。我们决定在草地的一个偏僻处举行仪式，大家围成一个圈，代表把小老鼠轻轻安放在坑内，填上土，插上花，旁边的孩子选了一首钢琴曲为整个活动伴乐。

　　严肃而悲伤的葬礼进行了很长一段时间，最后，每个孩子都对小老鼠说了一句离别祝福的话，孩子们祝福小老鼠在泥土下也能快乐地生活。

　　葬礼虽然结束了，但孩子们对小老鼠却久久不能忘怀。每天早锻炼必定会去拜访我们的小老鼠，看看那朵花是否还在那里陪伴小老鼠，有的小朋友还会对着埋葬小老鼠的地方说上几句悄悄话，安慰地下的小老鼠。在孩子单纯的心里，生命是不分等级的，死去的小老鼠，因此得到一朵花的陪伴，得到许多真诚的惋惜和祝福。

　　小老鼠的葬礼文/钱秀莲