记不得从什么时候起，睡前讲故事的重任就落在了孩子他爸肩上。睡前讲故事是女儿睡前的必修功课，从她很小时就开始。我戏称先生是女儿的“高级留声机”。

　　我们对宝宝看的书是比较挑剔的。

　　女儿两周岁左右：我们选择的是以图画为主的故事书。

　　1、图画要比较大，用色要和谐，内容要清晰明了，图案本身有趣味性，适合这个年龄阶段宝宝的视觉特点。

　　2、文字比较少，句子比较短，用词简单，但有韵律，适合读——有些书只适合看，读起来会不顺口。

　　3、讲的时候也很有讲究，她老爸非常投入，不仅特别注意节奏和语音，还加上生动的语调和表情，富有感染力，宝宝听得入迷，经常会咯咯地笑出来。这样讲故事培养出宝宝很好的语感——这对她一辈子都是一笔财富。这样的积累多了，她后来开始自编一些压韵的儿歌或故事，有时真的让我们很惊讶。

　　宝宝三周岁左右：我们开始讲长一些的故事，包括复杂一些的情节，如《西游记》等。这个时期女儿不再满足做被动的听众。在睡前她会点故事——有时会遭到她老爸和我的拒绝，她老爸是不愿意再讲已重复一千遍的故事，我是觉得自己的耳朵已被磨出老茧来了。但女儿不怕重复，她爱盯着一本书看，盯着故事听。听得多了，她老爸讲错一个字都要被她纠正：“你掉了两个字，是‘小红帽赶紧走掉了’，你讲成‘小红帽走掉了’。”她老爸常被她逗笑：“你都这么熟了，干吗还要听呢？！”女儿觉得听故事就是一种享受，反正听它千遍不厌倦——这也是孩子重要的学习方式，通过不断重复来学习。

　　宝宝三周岁时发生的一件事影响了我对睡前故事书的选择。有一次我和宝宝两个人在家，我要到楼下去买快餐，宝宝不愿意去，说她要留在家里继续家里听故事。我想想也就10分钟，就同意了。等我快步回到家时，发现宝宝一个人躲在卫生间里，关着门，听到我的声音后扑到我怀里哭，我发现她的棉拖鞋已浸满了水——卫生间地上是湿的。宝宝说：“妈妈，我怕这本书上的大灰狼会跳下来。”她指了指《小红帽》的书，我抱着她安慰她说不会的，她坚持要说会的，故事里都是这样讲的。我这才意识到以前给她讲的故事以童话类、神话故事为主，大部分都偏离现实世界。我觉得这样会误导她，以为童话是真实的。我慢慢开始选择与生活接近的故事给她讲，也开始引入一些科普类读物。通过这样的方式让她了解真实的世界。

　　宝宝四周岁时：她已经有了一套套科普类读物。有些国外翻译过来的幼儿科普读物，不论从内容还是插图上都适合学龄前的孩子读。女儿最喜欢的是晚上给她讲故事，白天给她做试验，她对自然科学的兴趣浓厚起来。我们甚至也给她准备一些超出她年龄的读物放在书架上，先培养她与这些书的感情。她有时会翻出自己感兴趣的图片让我们讲解，有时会到里面去查找一些答案。有一本《生命的世界》是她在三岁时我们放到书架上的，那时她很少翻，但现在已经成为她最喜欢的书之一。到自然博物馆时她也要求带这本书去，因为她想对照恐龙的图片。

　　又记：还有一些小小的尝试。

　　我曾尝试把认字与讲故事结合起来。我让女儿和我一起捧着书看，遇到她认识的字她念，她不认识的我来讲。但实践后发现行不通——这样讲的故事疙疙瘩瘩的，听起来很不舒服。女儿是带着享受的心情听故事的，她无法忍受这样的“折磨”，抗议两次后，我也放弃了这种方法。

　　但我觉得有另一种方法可以帮助女儿自己看书认字。这就是把所有睡前故事书都收好，她自己随时可以拿出来翻看。由于书中的内容她太熟悉了，所以她看的时候会猜文字，自然而然会认得不少字。

　　与宝宝睡前共读，让她一生都拥有温罄的回忆。

　　严文华(心理学博士女儿5岁）