不要内疚

　　我也是职业妇女，有一个四个半月的孩子。比你更差的是我请不起保姆，孩子每天送到家附近的一个家庭托儿所。我也曾有你那样的内疚感，觉得孩子只有晚上和周末才见到父母，很是可怜。但是，妇女的生活可以也应该有很多色彩，孩子是我们生活中重要的一方面，而不是全部，要求妇女有了孩子就放弃其他是不公平的。而且，我也不觉得要时刻和孩子在一起才算爱，和孩子在一起的时候干什么是更重要的。而且，我也相信职业妇女是孩子(特别是女儿)的榜样，你在又上班又当母亲的同时，也是在告诉她一个人的生活可以有多丰富。孩子小的时候也许会抱怨你很多时候不在她身边，但等她大了懂事以后，我想她会理解你的选择，很可能她还会喜欢你的选择。

　　我看中美初级教育

　　中美两国教育的差异，在我看来，最大的是教育目的的差异。中国的教育是为了培养建设国家的人才，而美国教育是为了培养有常识，能够在社会里与其它人合作与共处的公民。正因为此，中国的中小学里教材程度深，涵盖面小，学习知识是学生的最大任务。而美国的学校里，教材涵盖面广，每一科都教得不深。谁要是有能力，老师会推荐他去特长学校，会推荐他去大学选课。学校里什么都教，怎样应付紧急情况，怎样保护自己的安全，甚至怎样避孕怎样防爱滋病都教。中美的第二个差异，在于教知识还是教能力的差异，这点现在讨论的人很多。第三个差异，在于教育体系的差异。美国大学多，谁都能上，中国高等教育至今还只是少数人的特权。第四个差异，在于教育观念的差异，中国人以前是考科举，现在是考大学，一定要念到最高层才罢休。有人说如果中国人人都能上大学，高考就不会再是教育的指挥棒了。我看未必。等到人人能上大学的时候，还会争着进北大清华，还会争着考研。多受教育总是好的，但把上大学当成受教育的唯一方法，不免使人觉得有本末倒置之感。美国人绝没把教育看得这么重要。在很多美国人心目中，受教育本身不是目的，学到本事能过上好生活才是目的。所以美国人虽也都觉得上大学好，也并不把它看得生死攸关。有不少人就上家附近的普通大学甚至社区学院，也有不少人先工作，过几年攒了些钱，也更明白自己想学什么，再进大学。

　　当然差异远不止这些，我只是捡一些大家谈的比较少的说说。

　　这些差异造成的后果是什么呢？第一，中国的教育培养出了更多的高级人才。当然为什么很多高级人才最终去了美国是另一回事。美国的高科技发展，在很大程度上靠的是引进的人才，是因为他们本国的教育体系不能提供足够的人才。第二，美国自己培养出来的高级人才中，有创造性的人很多。而中国去美国的高级人才中创造性人才不多(当然不是说没有，只是比例低而已)。我在美国读书做研究，听到一些美国科学家对中国人的评价，也亲眼看到一些事例：有不少中国人，你给他一个科研项目，他会完成得很好，因为他比美国人勤奋和有更扎实的功底，但你让他自己想一个有价值的项目，他想不出。第三，美国普通人的数理化基本功很差，有人大学毕业分数加减法还算不好。但他们知识面很广，也有读书读报的习惯。读到什么消息--环境保护，基因技术，等等--也能自己思考之后提出自己的见解。美国的选举，不管是选总统选议员，还是老百姓对各种提案(包括是否应该取消公民拥有枪支的权利或同性恋者能否结婚)进行表决，靠的就是这些能够掌握信息和对事物有独立思考能力的公民。而在中国，读书成了任务，而不是乐趣。很多学生一出校门就再也不看书了，而他们在学校学的那些数理化也没在他们的生活里起什么作用。第四，美国的中学毕业生比中国的中学毕业生成熟---我是说在心理上。美国的中学毕业生对自己的生活目标更清楚，也具备与人交往和处世的能力。

　　如果有人让我选择是愿意在美国还是愿意在中国受教育(在这里我是指中小学教育)，我想：如果我很聪明，将来想当科技人员，我会选择中国；否则，我选择美国。

　　从"哈佛女孩"谈开去----教育与人生，父母与孩子

　　老在坛子里晃悠的网友们也许还记得前些日子我与一网打不尽在"哈佛女孩"这个话题上争论过一阵。当时我的一个观点是：不管这本书有没有价值，拿考上了哈佛来说事实在没意思。一网打不尽则说，这是这本书的卖点，要不说哈佛，会有那么多人看吗？而我觉得这正是中国教育的悲哀。刚才看见南南妈贴的网友对这本书的评论，不禁又想了很多。写在这里，供大家参考。想了即写，难免粗糙，权当抛砖引玉吧。

　　第一，我们中国人为什么对名校那么钟情。我在这里拿中国人与美国人比一比，不为别的，只因为在世界上所有的人里我也就对这两国人了解比较多。美国人上大学不是"千军万马过独木桥"，而是各有各的阳关道----有人进名校，也有人就上便宜的公立学校和社区大学。中国人和美国人在关于上什么样的大学的态度上最大的差异是美国人讲实际，中国人爱脸面。中国人进了名校父母都跟着脸上有光，搞不好还能出本书----而很少有人问"我为什么要进这所学校？它对我的意义是什么"。美国人在申请大学的时候，除了学校的名声之外，还要考虑很多东西：学校的课程设置适合我的兴趣特点吗？教授是否重视教学(美国很多大学里教授以研究为主，对教学常常敷衍了事)？学费贵吗？我是否喜欢学校所在的城市？学校里课余生活丰富吗？美国人在选择学校的时候不是看别人怎么选，而是看哪所学校最适合自己。我的博士后导师是个很著名的科学家，四十多岁已经当上了美国科学院的院士。他上的大学，我在认识他以前根本没听说过。但他现在回忆起来仍然对自己当时的生活非常满意，他说："我中学毕业的时候成绩虽然好，但没什么见识，也就是个乡巴佬，要是去了名牌学校，教授跟同学都牛B哄哄的，我没准一自卑，就什么也没学成；而我去了个名不见经传的学校，老师平易近人，同学之间也没有那么大的竞争压力，我这才得以以轻松的心理和适合自己的节奏学完了大学的功课。"在我看来，这就是不盲从、知道自己需要什么的人。很多美国人在上大学时还要算经济帐：自己就有这么些钱，交给哪所学校最合算。美国有些媒体还专门搞一些排名榜，评选最"值"的大学----如果你只有五千块钱，那么你应该考虑以下若干所大学；如果你有两万块钱，那么你应该考虑以下若干所大学……量力而行。相比之下，中国那么多贫困生放着国家补贴的农林地矿师范院校不考，非要考北大清华，然后满社会去要爱心，这在美国只会让人当笑话讲。

　　第二，我们是为自己生活还是为别人生活。说到脸面，就得说说中国人为什么那么爱脸面。多少年来孩子读书是为了光宗耀祖，孩子在学校挨批评家长的反应往往是"真给我丢脸"。为什么中国人干什么事都得考虑自己在别人眼里的形象，我想不好。但一个可能的原因，是美国人比较自由，比较自信，自己选择了一种生活方式就去作了。而中国人一直以来很少有选择生活方式的自由，社会也对不随大流的人没有宽容，搞的我们也不会选择了。说是"走自己的路，让别人去说吧"，其实我们怕的就是别人说。自己走一条与众不同的路，连自己都不放心这条路是否真的那么好，还是得大伙说好才安心。

　　第三，孩子是父母生活的延续吗？孩子是父母生命的延续，但孩子的意志应该独立于父母的意志。很多父母很自然地把自己没达到的理想加在孩子身上：自己没上大学，孩子一定得上；自己想学乐器没有条件，所以给孩子买钢琴……但是孩子有自己的理想，很少有人愿意用自己的一生去实现父母的理想。父母就算在孩子小时能够硬逼着孩子遵从自己的意志，孩子将来长大了还是会按自己的意愿行事的。我的大学同学一多半都出洋留学了(也有几个进了哈佛)，但现在90%以上都改行了，有的从商有的学了艺术，也有人当了家庭妇女。很多人的共同感受，是这么多年来随着大流随着父母的要求好好念书，从中学到名牌大学，再到名牌研究院，现在停下来一想，才发现自己的兴趣在别处。

　　第四，不要放弃自己的生活。中国父母常说的一句话是：我们这一辈子就这样了，将来就看孩子的了。其实，很多时候这只是父母没有毅力和勇气完善自我的一种托辞----督促别人进步比督促自己进步容易得多。你的理想如果是想当爱因斯坦，那谁也帮不了你，但大多数的理想都不受年龄限制。我在美国见过七十多岁老头学五、六门外语，见过有人从六十岁起练长跑目标是要跑马拉松，听说过一个邮递员----他的理想是登上珠穆朗玛峰。他是个单身父亲，一个人打两份工，除了养家还要攒登山的钱，还要练身体。第一次登珠峰没有成功，回来后攒了几年钱他又去了。1996年，他四十六岁时，终于登上了峰顶，却在下山途中突遇恶劣天气而摔死了。但是他毕竟有理想，也用自己的一生为之努力了。我们坐在自己家客厅里说"我们这一辈子就这样了"的时候，应该想想：为什么我们这一辈子就这样了？我们希望我们这一辈子是什么样？我们是三十、四十、还是五十岁了？难道真的来不及实现我们的理想了吗？

　　人生观，是个难题

　　我们很多人过日子都过得很盲目，也可以说没有独立形成的人生观、价值观。我也同意你说的，原因跟我们的社会一直是个集权社会有关。我们这一代的福气是在于我们遇到了改革开放，有了我们的父辈完全没想像到的自由；但我们这一代又失去了社会加在我们的前辈头上的生活准则，一下子要自己决定自己的和自己孩子的生活道路，很有无所适从之感。坛子里的父母们基本上都是有知识有能力的人，爱思考，观念都很新，尚且有无所适从之感，中国社会里平均的水平就可想而知了。我今天看见报纸上的一个故事叫"我妈要我上哈佛"，说是北京一个小学生的父母把孩子送到一个离家比较远而质量好的学校去念书。为了节省路上时间，他父母在学校旁边又租了房，他妈妈每天给他在那儿做饭，陪他学习，告诉这孩子说：今后这十二年，爸妈就陪着你拼了，一定要考上哈佛。你说我看了这故事有多伤心！居然就有这么盲目的家长。我真想当面问问这小孩的父母：你们知不知道这世界上比哈佛好或跟哈佛一样好的学校还有很多？再说，有什么东西是只能在哈佛这种档次的学校里才学得到？你们孩子这十二年会丢掉多少孩子应有的乐趣、丢掉多少学习其它东西的机会？而到头来如果他没考上哈佛又怎么办？一个人只活一次，我们做父母的，在替孩子做决定的时候，应该多想一想，多问些为什么，如果如此盲目，孩子太可怜了。

　　还是得因材施教

　　昆昆妈，象你说的那个钢琴家的例子我如果说是个别现象，你信不信？大多数孩子你逼他练琴练得年头再长，他也不会喜欢，他也不会成为著名钢琴家。现在那么多人一出了校门就再也不读书了，正说明他们在学校里读书是不情愿的。

　　有个奋斗目标不坏(不过我也不觉得胸无大志很糟糕)，但如果不顾孩子的兴趣与能力把父母的希望硬加在孩子身上，那还不如没有。我觉得与其父母在孩子很小时候就给孩子定下将来的计划，不如创造条件向孩子展示各种可能性，让孩子自己选择。

　　至于上哈佛，如果你说上哈佛是获取知识的一种方法(而不是唯一方法)，我信；如果你说上哈佛不是方法而是目的，那我不理解。

　　这成了我们家了

　　我父母以前对孩子的学习要求也不是很高，碰巧我的学习成绩好，所以到了我弟弟，父母对他的期望就高上去了。我们俩又上的是同一所学校，我在学校很出名，所以他考试一没考好就有老师和蔼地说：你看看你姐姐……我弟弟很聪明，但对读书确实不感兴趣。他后来虽然也上了大学，但中学时期过得很不愉快，现在还时不时忿忿地说：难道非要学习好才是好孩子？所以我一看"哈佛女孩"之类的书，就想又不定有多少家长读了这本书，把书里的所谓"有很强的可操作性"的"真经"用到自己孩子身上，然后眼巴巴地等着孩子进哈佛呢。