回应宝宝娘：

　　刚才佑佑妈提到：早教是否就是学认字，答案当然是否定的。我之所以提出汉字教育，因为这是早期教育中问题争议最大的领域。据我所知，幼儿园原来的大纲(或者其他规定)中，是不允许出现汉字教育的，现在已经改了(不提就是进步)。汉字只是早期教育比较极端的一方面。

　　其他早期教育应包括音乐、美术、数字、以及其他技能、智能的开发和引导，当然最重要的还属性格培养。在这些方面，相信很多持反对意见的人也会自觉不自觉进行教育，比如宝宝娘，会教宝宝如何用手指数数。会对宝宝到处要吃食的行为予以纠正。这岂不是让宝宝不快乐？问题在于度。是完全放任孩子随心所欲地玩，不加点拨指导？还是剥夺孩子游戏的权利，让孩子马不停蹄地参加各种培训班？我认为宝宝娘的观点是前者，但我的观点并不是后者。

　　我以为，应该从孩子很小的时候就让孩子觉得学习是一件有趣的事情，学习是游戏是好玩的游戏，如同玩泥巴、逮知了。我们家长所应该做到的是应该培养孩子的学习兴趣，而不是要求孩子学会多少知识。(汉字教育也是：只要培养孩子对汉字的兴趣即可)举个饮食习惯方面的例子：如果想给孩子一个快乐的童年，不妨顿顿冰激凌、巧克力。如果不是宝宝娘从小给宝宝经常吃菜娃(蔬菜粉)，他现会非常爱吃萝卜爱吃菜吗？(谢谢宝宝娘给我的例子)孩子为什么爱玩翻斗乐？因为父母带他去过。现在的孩子为什么不玩泥巴了？因为没有环境了。可见：什么是孩子的天性？这个问题是说不太清楚的。不玩泥巴的孩子不快乐吗？未必。他还有模型车。给孩子一个学习的机会，学习的环境，让孩子觉得学习是生活的一部分，自然得就象在外面疯跑。首先家长就不能把学习看作一件非常严肃的事情，这种情绪会感染孩子。我希望事事儿从小就快乐，一直快乐。希望他不会为上学感到苦恼。

　　请大家投我一票，也请张教授支持我。谢谢！

　　希望支持事事儿妈的一如既往，不要被宝宝娘的文笔所诱惑。欢迎反对事事儿妈的"弃暗投明"，尤其欢迎宝宝娘放弃错误言论。另外想请问艾樱领导：为什么我们要开教育论坛？

　　中间派的观点：

　　中间派招兵买马，同意的举手：

　　其实事事妈和宝宝娘的观点都有道理，关键在于度，所以我觉得应该有个中间派，我们不会像宝宝娘，一切听任宝宝自然，那样，我觉得就像对小苗不浇水不施肥不除草，我会按宝宝的实际成长年龄选择教育内容。也不像事事妈，过度犹如拨苗助长，超过一但宝宝喜爱的程度，我会立即停下来选择其它方法，不跟宝宝作战，不跟自己的虚荣心作战，这样也会使宝宝有幸福的童年，只不过这样累大人的心罢了。

　　融融妈：

　　我想，事事儿妈妈是对的，寓教于乐，现实的社会竞争如此激烈，各种早期的教育必将非常有益，而且可以尽早发现孩子在某一方面的专长并得以发展。但我想，她们一定都不是绝对对立的两面。如此爱孩子的事事儿妈一定不会以扼杀孩子的天性，童年的快乐来换取事儿的成才。同样，宝宝娘在给宝宝一份如此珍贵的童年记忆的同时，一定在儿时的嬉戏中教会了宝宝许多比认字数数更重要的知识。而这些，对一个人今后成长后的个性，品德，修养等有多么有益的帮助啊。所以我觉得两种母爱都很感人，都是我们这些妈妈们努力的方向，但也许会因为父母性格价值取向的不同而有所侧重。如果是我，可是更赞同宝宝娘的做法。因为我更热爱自然，反对违背天性。在功成名就和快乐平凡之中，我宁可选择快乐。

　　琵琵妈：

　　琵琵妈心中的"早教"

　　首先，早期教育绝对是必要的。这一点，宝宝娘也不会否认吧。因为早期教育不只是人们念念不忘的智商。还有情商啊。一个孩子从最初的无邪发展到对这个世界有一个蒙昧的认识，这是教育的结果。再次，早教些什么，用什么方法早教，那是教育者与孩子双向沟通的事。宝宝娘反对早教。但当她背着三个月的宝宝去谈生意，写合同的时候，何尝不是对孩子在进行一种人与人之间沟通与交流的教育呢？但是，我承认每个孩子的天份是不同的，体现在他对世界的关注上也不同。早教应该针对他的这一份关注，这也许是一个不太好掌握的问题。

　　比如琵琵。我发现她特别喜欢看书，喜欢鲜艳的图画和有趣的故事，喜欢背儿歌。每天早上，她醒来的第一时间，都会自言自语似的背上一小段儿歌，有时候还会根据实际情况的不同对儿歌进行再加工。对这样的孩子，如果妈妈不教她背儿歌，不教她认字，那是对孩子强烈求知欲的淡漠，当然是不对的。但也同样是琵琵，她对分辨颜色、分辨大小，寻找同类的玩具这样的游戏就特别没兴趣，我也就不强迫她在这方面也做个神童了。

　　所以，宝宝娘和事事妈谁都没有错。她们都在教孩子许多东西。只是知识这两个字，内涵何其广也，事事妈所教的是我们大家都理解并认可的知识，宝宝娘教的也许是一种更宝贵的知识呢。我很佩服事事妈，有那样的耐心教事事认字。我也很佩服宝宝娘，有那样的勇气不教宝宝认字。但殊徒同归。我相信宝宝和事事长大都会是那种聪明活泼且保留有强烈求知欲的孩子。有求知欲的孩子一定会成为好学生的。我希望琵琵也这样。

　　赖赖妈：

　　我支持事妈

　　我今天这不方便,不然早来了

　　我想请问宝宝娘:

　　1.当宝宝和别人争执或看见长辈视而不见时你会任其发展吗?其实这就是早教----德育

　　2.当你带宝宝出去爬山的时候你怎么也不说吗?等他自己以后看书就会明白吗?

　　3.当宝宝不会吃饭时你也不去教他吗？

　　...

　　我觉得早教是个范围很广的概念,并不象宝宝娘说的只是"认字.练琴".而且根据大脑等发育规律早教实在是好处多多(时间不允许,来不及细说),所以我觉得早教是值得肯定的,在此前提下,要根据宝宝个人的特点任其发展.我提倡愉快早教.

　　如果什么都不教肯定不好,什么都要学也没必要,那就根据孩子的特点.兴趣.爱好,正确引导,巧妙地让其愉快接受才是最主要的.

　　赖赖妈:

　　我赞成

　　""授之以鱼不如授之以渔"，72.6%的家长赞同此种观念。他们认为与其教他背几首唐诗，做几道数学题，不如在早期教孩子如何思考，培养他(她)良好的思考习惯，让他(她)一生像幼年那样永远好奇、好问、好学、勇于创新。"这个观点:"早教认字"只是为了认识字而已吗?错!!!

　　早期认字远非只是目的,更重要的是通过游戏认字和习读低幼读物,催发智力和培养优良性格,给小鸟腾飞的一翼.早期认字可发展小孩注意力、锻炼观察力、培养记忆力，发展思维和想象能力，培养起爱书的情操。不然将来会事半功倍，劳而无功，束缚婴幼儿的充分发展,教孩子全面发展，识字和阅读是其中必备的内容.

　　小毛头姆妈：

　　看到现在，我觉的应该把辩论的题目改了

　　改成是不是应该在早期教育中让孩子感到有点压力。

　　我是看了同学给她女儿买的看图说话的书觉的不错，才给我女儿也买了一套，那时她已经11个多月了，可是让我意想不到的是女儿很喜欢这些书，只要看到就一定要让我给她讲，我原来没指望她能听懂并能说只是满足她的要求作为一种游戏而已，可是在13个月左右，有一天我开玩笑让她讲给我听，居然她能把一本小书的10几种东西一一说出来，正确率在90%！现在她对书的兴趣有增无减，我必须不段买更复杂，内容更多的书来满足她。这样的早期教育有什么不好，孩子既高兴，又学会了很多东西。

　　钰儿娘：

　　对！赖赖妈说的简单明了。

　　就像我们钰儿，现在朋友们都感觉他可爱。为什么？因为他会好多东东呀！比如见面握手；分手再见；听音乐跳舞；喝酒划拳；还有什么逗逗飞；喊爸爸妈妈、姐姐哥哥啦；骑马开枪；翻腾滚爬；学猫狗叫；认识数字颜色等等。。。。。。虽然简单，但也属于是早期教育的结果，如果你不教他，这些小把戏他都不会耍。当然，我们也经常带孩子去爬山、逛公园、看动物，让他感受大自然。钰儿现在知道小鱼要在水中；小鸟要在树上；小羊吃草；小狼崽子吃肉肉。这些都是他在玩的时候自己观察到的。所以我说，事事儿妈和宝宝娘说的都对，孩子只玩不学不行，只学不玩也不行。应该在给他们充分自由的空间的同时加以正确的引导，这样才能让孩子更好的成长。说的不好大家别见笑。

　　大壮壮妈：

　　关于辩论，我的观点是孩子高兴就好

　　其实我在行动上比较支持事事妈，我不遗余力地在壮壮跟前念诗、唱歌、写字、画画(虽然画的东西大部分壮壮都不认识，而他爸画的他都认识)，他现在也能背，能诌，能唱了，而且特别喜欢看漫画书，每天缠着我："给我讲讲这小蚂蚁的，这舒克和贝塔的。"但是这一切的前提是孩子没有任何的反感和不情愿，比如认字，我们就采取抢认的方式以防止他厌烦(有一次他爸先念出来，他就气哭了)，只要他流露出一点不耐烦，我们立刻停止。为什么不在他高兴的前提下让他学点东西呢？他特别喜欢汽车，我就教给他一切我知道的关于汽车的知识，他给家里每一辆汽车、每一个娃娃、每一块小石头起名字，他会把一堆各种各样的汽车放在一起，告诉我："它们都有一个共同的特点：是金属的。"能够做他喜欢的事，这就是幸福。