kongweijn：

　　张教授，下面是我写的一段孩子的成长日记。我想就孩子遇到别人抢他的东西一事，请教张教授，家长应如何引导，多谢！

　　今天天气真好！跟同学约好一起带孩子到绿地玩。同学的孩子叫泽浩，比卯卯大一岁，跟卯卯是第一次见面，两个孩子能不能相处好，玩好？我也没谱，只是觉的是一次很好的机会，可以让卯卯与小朋友多接触接触。

　　两个孩子见了面都很高兴，大的嚷着要抱抱弟弟，小的叫着要哥哥领领，于是两个孩子手拉手来到公共汽车站。卯卯以前都是坐出租，这是第一次坐公共汽车。看到公共汽车开过来卯卯表现地很兴奋，高声嚷着妈妈在路上教的："BUS，BUS"就奔了过去。上了公共汽车，卯卯表情很严肃，也不说话，只是四处张望。到了绿地，没了城市里的拥挤和嘈杂，眼前徒然开阔，空气十分清新。卯卯也被绿地的一切感染着，他欢快地到处奔跑，一会儿追追风筝的影子，一会儿又学着小哥哥的样子爬到石头台阶上慢慢向前走。卯卯带来了一个推拉的小鸭鸭玩具，他在前面跑，一群小鸭鸭跟在他屁股后面摇头晃尾，很可爱，引得好多小朋友跑来看。泽浩哥哥跑来，抓住小鸭绳子想抢过来玩，卯卯不愿意，死死抓住绳子，我蹲下跟卯卯说："卯卯在家玩了好长时间小鸭了，可哥哥还没玩过呢，让哥哥玩一玩，再还给卯卯好不好？"卯卯点点头，放了手，自己跑到一边玩去了。过了一会呀，卯卯又想起来了，突突跑到小哥哥那儿，说："小哥哥，卯卯玩一会儿。"小泽浩也痛痛快快地给了卯卯，卯卯拉着小鸭转了一圈。小泽浩说："我再玩玩。"卯卯说："小哥哥，玩完再还给卯卯。"又不放心地，很认真地伸出一只小手指，放在嘴边说："再还给卯卯。"

　　妈妈很欣慰，卯卯懂事了，知道谦让别人了。

　　一眼没看见卯卯，他就一步步上了台阶，妈妈看绿地台阶都很矮，有心看卯卯怎样自己下台阶，也就没跑过去。(卯卯很早就可以自己上楼梯了，只是妈妈从未放手让他自己下楼梯)卯卯先弯下腰，小心翼翼的样子，下意识地扶了一下地，可能感觉没什么危险，就直起腰，慢慢地一步步走了下来。到了平地，很骄傲地样子，可能觉着没过瘾，又上上下下练了好几边，动作很协调了，才满足地离开。

　　绿地附近有个气球摊位，有好多小朋友都在买气球，卯卯看中了编的鸭鸭造型的气球。卯卯小时侯就很喜欢它，吵着要这种气球好久了。所以今天妈妈也赶紧买了两个，卯卯挑了一个绿色的给自己，另一个黄色的送给了泽浩哥哥，高高兴兴正想回家。刚巧碰到了妈妈的一位同事，同事的宝宝跟卯卯差不多大小，他一把将卯卯的鸭鸭气球抢了过去。卯卯一楞，哇哇哭了起来。妈妈跟同事阿姨赶紧把他俩劝开。卯卯拿着鸭鸭气球不哭了，我抱着卯卯跟他说："卯卯，不能哭。你可以告诉小朋友，这是我的还给我，让你妈妈再给你买个，不能掉泪，哭，东西是回不来的。"卯卯点点头，嘴里嘟囔着："鸭鸭是卯卯的，还给我，让你妈妈再买。"我一边走，一边想，卯卯在家有时一哭，大人妥协将东西给他，给他造成了这种误解：哭，可以将东西拿回来，而不是采取适当的行动，要回自己的东西。这对于卯卯的成长很不利，看来卯卯很需要与小朋友相处，只有遇到挫折，才能学会如何谦让朋友，保护自己。

　　回复kongweijn：培养孩子适应能力需要注意的问题

　　你好。很高兴读完了你的日记，很好，要多给孩子锻炼的机会，不仅要让孩子多和同龄的孩子接触，而且也要让孩子多和成人多接触，锻炼和成人接触的能力。你提的问题，当别的孩子抢东西的时候，如何引导？是鼓励孩子去抢？让他谦让？让他采用哄别人的方法？其实这都是孩子必须学习的行为，都要学习才能去适应将来复杂的社会。这里面有三个需要注意的方面。一、当孩子很小的时候，他学会了其中的一种方法和行为，他可能就会反复的采用这种方法，比如他学会抢，他可能就反复的用这种方法，不知道变通，不知道在什么情况下需要变通，这就需要父母注意，在培养孩子的适应行为时，要培养孩子学会变通。第二个问题就是道德观的问题，不会抢别人东西的孩子是否就会形成很好的道德观？不一定！抢别人东西的孩子道德观将来就会不好吗？也不一定！道德观实际上主要是一个丑恶观和自我理想的问题，这都与父母自身的道德观有很大的关系。父母既要让孩子学会各种行为，比如抢东西，打架，谦让，要知道如何在不同的情况下去变通，但最终使孩子能形成较好的价值观、丑恶观，使孩子在三、五岁时都要去建立起理想。因为将来孩子在长大的过程中，价值观和自我理想对孩子非常重要，也许在孩子小学毕业之前父母们可能看不到其重要性，但一到青春期就非常重要。在青春期有问题的很多孩子，其根本原因是在3、5岁到小学毕业之前存在很大的问题。教育没有跟上去造成的。三、无论是价值观、自我理想，还是学会各种适应社会的行为，父母和老师教育的，最终能否成为孩子自身的行为和思想，比如你教孩子谦让、打架等，这都是适应社会的行为方式。但孩子最终是否学会了很好适应社会的能力，如果仅仅就只会谦让和打架，就是说最后可能并没有成为孩子自身的适应社会的行为能力。我们现在的道德教育，教育了很多年，最后很快就全部被抛弃，也就是说，最终没有成为一个人自身的思想和行为。(我前几天看电视，讲有两个哲学系的教授成为法轮功的痴迷者，就是一个很典型的例子)所以父母和老师对孩子的行为和思想的教育最终要成为孩子自身的一种思想和能力，在孩子很小的时候，当他刚刚开始去适应社会时，父母就要放手，在父母的指导和鼓励下自己去适应和摸索，当第一次别人抢他东西时，他打别人，别人又打他时，当摔跤时，当从一个残疾的讨饭人面前走过时......，父母只能给与指导和鼓励，必须放手让孩子自己去解决，这样孩子才可能具备真正属于自己的行为和思想。

　　行健妈：

　　我认为该做的事情而宝宝不愿意，该怎么办？

　　健健(男孩)刚刚2岁，最近晚上睡觉前，不愿意洗脸洗脚，道理讲了一箩筐，讲得孩子爸爸都烦了，孩子就是不听，如果强迫他洗，他就大哭以示抗议，经常是我屈服。但我总觉得孩子白天在外面玩比较脏，不洗对健康不利；另外，早晨起床时不愿意穿衣服，每次都要闹一会。请问张教授及各位妈妈，遇到这类事情，我该怎么做才能既让孩子接受，又达到了目的？

　　在劝孩子洗脸时，我会对他说：不把小脚，小屁股洗干净，不让盖被被，他会哭着说：不洗盖被被。健健爸说我这样会给孩子造成过大的心理压力，真的会吗？只怪自已儿童心理的知识太少。

　　回复行健妈：孩子不愿意洗脚

　　你好。孩子为什么突然不愿意洗脚，可能是在某次洗脚后有不舒服感，可能是脚不舒服，也可能是妈妈没有陪他睡觉等等。使孩子形成一种习惯。怎么办，家里所有的人态度一定要坚决，不能妥协，不行的话，就必须给与惩罚，挨打、罚站等都可以，惩罚完了，按照要求做了，孩子哭完了，再抱到怀里哄哄，有一到两次就解决问题。没有任何心理压力孩子就会心理健康吗。肯定不是！

　　溜溜妈妈：

　　先转贴一篇当引子:家庭动物园之小鸭子

　　《家庭动物园之小鸭子》

　　"妈妈，我又买鸭子回来了！"妈妈把房门一开，门口站着放学回家兴奋的小皮，一塑料袋还在手里晃悠着，里面有着小鸭子的叫声。

　　"又买了？这次挑选好了吗？"妈妈怀疑地问。

　　小皮喂养鸭子总是不成功，最开始是买两个回来，也许是天气冷，第二天就死了一只，小皮看另一只挺可怜的，又去买一只回来，这两只头几天还喂的好好的，把它们安置在小纸箱里，偶尔放出来，小鸭喜欢围着人的脚走，也很可爱的，小皮甚至睡觉都把它们放床边，可过来几天，早晨起来听不到鸭子的叫声了。小皮很伤心但又不甘心，缠着奶奶，又买回来两只，这次为了不让小鸭冻着，小皮在纸箱里放了她不穿了的一些衣服，给小鸭子保暖，这回的小鸭子长势很好，有很精神，小皮每天放学回来头一件事就是看小鸭子，正值期中考试，小皮的作文还是写这两只鸭子的，写得也还流利，看着鸭子一天天长大，小鸭子那些让人烦的叫声也好象动听了。

　　皮妈妈有天在给鸭子放出来喂食时候，正好接个电话，本来鸭子在厨房里吃食，等电话接完，小鸭已经溜到了厕所看风景去了，更要命的是有一只更好奇的小鸭已经掉到厕所里玩去拉~~这可咋办？要是少了一只，小皮回来可没法交差了，皮妈妈牙一咬，硬是从厕所里把鸭子给掏出来了，还好，鸭子没什么伤，可皮妈妈的手却嗑破了好几处。

　　当天晚上，小皮听妈妈讲救鸭子的事，很感动，一高兴，就逗小鸭玩，说是带鸭子做做锻炼，让小鸭子从纸箱里往外蹦，那鸭子也很听话，一下、两下地往外跳，小鸭撅着个毛茸茸的屁股，屁颠屁颠蹦跳的模样也着实可爱。到了第二天早上，噫？怎么又没有鸭子的叫声了？原来小鸭已经。。。。。。这下小皮难过极了，妈妈想起来了，原来是昨晚鸭子一次性锻炼过多，以至于。。。。。看着小皮难过的样子，妈妈问还喂吗？小皮摇摇头，"不喂了。。。"

　　其实小皮还是不死心，过了几天，心里还是惦记着着鸭子的事，可已经没有卖鸭子的了，小皮彻底放弃喂养鸭子了，嘴里却说还有明年呢。

　　这不，还是有希望喂养小鸭的嘛：))