快乐妈咪cx:

　　我觉得越越受委屈了

　　不应该这样勉强孩子。特别是他心爱的东西都被"强迫"(sorry，我用这个词，但这的确是我的感觉，他是屈服于你的压力)让给别人，对他的性格形成也不好的。你说呢？

　　我觉得越越和琬儿是不同的，他们之间的不同正是我们教育孩子要宽容谦让所应该把握的度，是他们将来向爱小坏说的那样"为人胸怀坦荡，待人接物谦恭有礼，不恃才傲物"这样的大气正气。

　　我也有同样的问题

　　孩子在幼儿园的表现过于善良。我也和孩子讨论过防御与反击，结果孩子不高兴。

　　在我带孩子多的时候没有这种问题，可父母和孩子的爸爸带一些日子后，就会变得严重。我不知道怎么办？

　　乖乖妈:

　　琬妈

　　因为我见过琬，我来说，我认为琬很好，心地善良，可是行为一点也不退缩，真的，别担心。我很喜欢琬。还说我当妈妈的多虑呢。

　　Jszxue:

　　同事刚帮我去幼儿园开放日回来教育我：

　　琬的现状很好，很守规则，例举：一个游戏，其它有的孩子只求快，琬则很用心地完成规定的动作，一点也不马虎。

　　同时说："待人接物有个良好的心态，对于外界社会各方面的习惯、行为要有一个端正的态度。要有个很高的心态去对待一切。"

　　说我多虑了。

　　可琬不是没心眼呀？！它为什么会把她的心眼对付我，而不用于别人呢？

　　是真的我多虑了？

　　快乐妈咪cx:

　　我觉得你多虑了。琬儿太难得了。

　　我觉得她善良、谦让、知礼。非常难得。她有个平和宽容的心，面对复杂的社会，这她的优势，而非弱势。如此的社会再能争，再有有竞争力的人，哪有常胜的，这样的心态才能真真不败，真真开心。我喜欢你的琬儿。

　　Jszxue:

　　却上课回答问题：不是很肯定会的问题，绝不轻易举手。举手回答的问题是大声而正确的。

　　今日带她在外玩，她发现有个大石头可以敲碎，碎石头可以在水泥地上写字，就写起来了，旁边来了个1岁多的孩子，也学着她乱画，一会又来一个，也找她妈妈要石头，她妈妈说没有了，琬听了二话没说将石头给了那孩子，自己又去敲大石头，这回没那么容易敲碎了，她起来时脸上没见一丝后悔的表情，我上前用力给她碎了一块，她谢谢妈妈后，转身又投入到画字里去了。

　　这是她的"魄力"所在吗？

　　我怎么看出她有与她年龄不相称的东西出来了呢？按说这么大的孩子应该还是"糊"的，上课应该不管知道不知道抢着回答才是，敲不碎石头应该后悔不该给别人才是。

　　说来说去，越发让我不知该信什么了。

　　另，谢谢你的长贴。再还能告诉我什么？

　　钟豆豆妈妈:

　　琬妈呀，我看琬儿是温良敦厚的性子

　　第一件事上感觉这孩子挺爱面子。希望给老师和家长留下好印象。说明她比较能够体会别人的感受，从而确定自己的行为。

　　第二件事说明她的满足感比较强，不患得患失。正好验证你的教育是成功的。而且她可能知道你会帮她解决对小石子的需求问题，就象她以前遇到类似情况时一样。需求经常得不到满足的孩子才会要么不断索取，要么抓住不放手，要么干脆不上前的现象。

　　我是瞎说的，你别太在意。还是请教授给你分解分解好。

　　Jszxue:

　　我错了

　　不该把孩子和大人的事联系在一起说。

　　朋友把我教育了一顿，说我多些担忧了。

　　应该让孩子自己成长，按照小孩子的个性去培养她，把她的无理性的思维按照我的有理性的思维去引导她，使她形成一种惯性，后面的事情就不要我管了。

　　什摩是素质：是有一个良好家庭教育和良好的行为习惯。

　　对于孩子的问题首先要顺其自然，然后刻意雕凿。

　　张教授！你知我错了，就是不告诉我正确答案，现在我醒了，请点评，我好归类。

　　张仲华：关于孩子的交往能力与社会适应能力

　　儿童与成人不一样，儿童的交往能力和社会适应能力有两套，一套是与成人之间的关系模式，一套是与儿童之间的关系模式。从儿童社会行为发展的过程看，儿童首先学习和成人打交道的能力，然后才开始去学习儿童打交道的能力。可以说，儿童与成人的交往能力和适应能力是儿童交往和社会适应能力的基础。对不同年龄段的儿童，其要求也是不一样。