翩翩妈:

　　逗妈，我找到了，希望对你有用：睡前谈话

　　放下那本《恐龙灭绝倒计时》的图画书，把灯关掉，卧室里黑暗下来，但翩翩还用柔软的小手缠住我的脖子：

　　"妈妈，我们来谈谈话吧？你说恐龙要是不灭绝的话，会进化出什么来？""不知道，你说呢？"

　　"进化出'恐人'！哈哈！--那你说，人类要是灭绝了，是不是还会有一种新的生命进化出来呢？""应该吧。"

　　"我想嘛，恐龙灭绝了，可是活下来的哺乳动物进化出了人；人灭绝了，一定还会有别的生命来代替嘛！生命就是这样子的。"

　　"想得不错。奖励一个吻！"我大大地鼓励了她一番。然后趁机说："如果你的小手老是什么也不干，小脚老是不肯走路，也会退化的。"

　　"哇，是不是退化成猴子啊？"我点点头。

　　"但是我会洗手绢，还第一名爬上'穿岩十九峰'，我不会退化的。"翩翩对自己做出很有把握的样子。想了一会儿，她开始"杞人忧天"："妈妈，不过人类还会活很久很久很久的吧？"

　　"当然。"

　　"那万一小行星再撞地球怎么办？"

　　"没关系，咱们可以发射大炮，把它打碎！"

　　"对了，恐龙那时候可没有大炮。"

　　翩翩自己换了个话题："妈妈，你知道我们班的余晨吧？他会说英语哎，还会说juice(果汁)呢！""哦，他真棒！"

　　"还有周灵珊，就是我的好朋友，她会唱越剧，比我外公的京戏唱得还好呢。不过，她今天不肯和我玩，她总跟田依燕玩，她还说我'烦死了'。"

　　"哦，你有点伤心？不过你可以和别的小朋友一起玩。"

　　"唉，可我就是喜欢她啊！"小东西确实挺伤心，看来她在人际关系上碰到一点小麻烦。我表示了同情之后，也转了话题：

　　"你今天在幼儿园最开心的事是什么？"

　　"你猜我今天吃午饭得了第几名？哈，猜不到吧？--是第十九名！"

　　"了不起，昨天还是倒数第二名呢！"

　　"不对，昨天是倒数第三名嘛。"

　　"好的。现在准备睡觉了--"

　　"不，我还想谈话。"

　　"嘘--话篓公公(一个我创造出的神仙，是个很贪玩、很爱讲话的老顽童。专门找不爱睡觉的小孩子，陪他去黑森林玩)已经出发了。"

　　"那他刚到河北，离我们上海还远着呢。"

　　"谁说的，他已经到上海了，估计正在周灵珊家窗外，马上就到我们家了。"

　　"好吧好吧。"

　　一会儿，四岁的小翩翩就进入了梦乡。

　　这是我们母女在一个夜晚临睡前谈话的实录。

　　临睡前的谈心，从翩翩一岁半会讲话时就开始了。灯一关，海阔天空，什么都谈，我说得比较少，尽量让她多说，而且轻易不做是非判断，以鼓励她大胆表达。她说得最多的，就是看过的书和幼儿园生活。久而久之，班上小朋友的名字，甚至每个小朋友的优点和趣事，我基本上都知道。

　　这一刻，我们母女都觉得非常享受。

　　别看翩翩现在伶牙俐齿，其实她开口说话比同龄人都晚，且特别怕生，胆子非常小。她第一次正确地叫"妈妈"时，已经有16个月大了。好在她从婴儿时就喜欢听故事。我想，可以用讲故事来促进她的语言发展，这毕竟是件惠而不费、每个妈妈都会做的事。

　　但我平时太忙，只有到了临睡前，才有机会给她讲故事(这也带来负面影响，就是把她也"培养"成了一个小"夜猫子"，早上起床总有点困难。)这个习惯从她婴儿时候就开始了，那时不管她听得懂听不懂，临睡前总是给她读几则故事或儿歌、古诗词什么的。

　　小家伙对有韵的东西极感兴趣，从她一岁半开口后，我就每晚都教她念几句古诗。她进步极快，两岁时已经有十几首诗在肚子里了。有一次生病住院，昏昏沉沉之际，居然还在念："夕阳西下，断肠人在天涯……"，弄得我在一旁听了，大为"断肠"。

　　后来发展到长诗，三岁时把《琵琶行》背得烂熟，还缠着她爸爸教她《木兰辞》，每到临睡前，就找出《中国古典文学选本》，翻到《木兰辞》那一页，举到大人面前："教我嘛，教我嘛！"谁能忍心拒绝她呢？

　　这样，她也养成了一个喜欢看书的好习惯。后来外公教会了她认字，她可以自己读书了，于是看书的热情更高了。因为正在给她矫正弱视，我常常限制她的读书时间，怕她看书时间太长伤眼睛。或许正是因为这样的"限制"，她把看书看成一种"奢侈"的享受，总是央求我："让我再看一会儿吧！"而临睡前的谈话，是可以和读书相抗衡的另一种享受。

　　现在有很多孩子迷恋电视，特别是动画片，一谈起什么奥特曼、樱桃小丸子之类都眉飞色舞，翩翩和她的表姐妹在一起，往往对此不知所云。这是由于我不太鼓励孩子多看动画片。相对来说，电视画面提供的感官刺激是全方位的，但也就没有给孩子留下太多的想象与思考空间。从语言能力发育来说，动画片能够丰富孩子的语汇，但却缺乏互动，孩子不需要作任何应答。更不要说现在不少动画片、特别是日本动画片，粗制滥造的居多，商业味道太重。

　　翩翩也接触过一些优秀动画片，如《宝莲灯》、《人猿泰山》、《大闹天宫》等，看过之后，她很有兴趣，我就给她买来相应的图画书，她总是读得十分入迷，还不断地跟我讨论故事情节。

　　讲故事、看书，确实对她的语言能力很有好处，她的书面语汇比较丰富。更重要的是，书的可选择性较强，可以从中发现并培养她的兴趣点，扩大知识面。

　　她三岁多的时候，有一次带她到北京天文馆去，那天看的一部科教片是讲恐龙灭绝的。灯一关，满天繁星，跟真的夜空一样，然后就出现了形状怪异可怕的恐龙。她吓坏了，大哭起来。我只好抱她出去，为了别白跑一趟，就在天文馆买了一本《恐龙的灭绝》。说也奇怪，她居然就此看上了瘾，从此总是缠着我买恐龙书，积到现在，已有四五十本了。说实话，她教给我许多恐龙知识，是我们家的小小恐龙专家。餐桌上，我们常常让她给大家讲一点恐龙知识，她很得意，兴趣就更浓了。与之相关，关于太空、动物等方面的书，尽管有的挺枯燥，她也很喜欢。

　　每一个孩子其实都有上进心，更有用语言表达自己的愿望，但他们毕竟还小，这个愿望是非常容易被粗暴的态度伤害的。孩子的语言能力，是多方面能力的综合，培养起来，也需要多方面的引导。最重要的一点，就是尊重孩子的表达，体谅和理解儿童的世界，这样，孩子才会有兴趣对你说，有兴趣说得更多、更好。

　　"妈妈，我爱你！"翩翩经常会拿这句话做为夜间谈话的结束语，然后等我回应："我也爱你！"她才会满足地入睡。

　　只要你有倾听的耐心，你会发现孩子的世界充满爱与想像的奇迹。

　　逗逗妈_01:

　　翩妈，真的很谢谢你。

　　你的文章我看了好几遍，一边看一边在想自己和孩子的对话。说真的，可能问题在于我和孩子谈话时加入了过多的我的想法，没有让孩子很轻松地想哪儿说哪儿，久而久之孩子也就不太愿听我说教了，就象丁妈说的那样，在不断的说教中孩子的自信也就没有了。

　　我的心态没有你那么放松，总是不由自主地在比较，比如，孩子说他们班谁会英语，我一定会说"那你也会什么什么，别人不会呀。"要是逗逗说她吃饭最后一名，我就会说："那我们明天再加把油，看能不能再快一点。"可能孩子觉得在和我谈时我总会不断给他设立目标，所以也就不太爱谈了。每次和逗逗谈话总是在我的不断催促中结束的："快睡吧，明天还要上幼儿园呢。"如果他太兴奋了，我就会用威胁了："不许说话了，再说，我可要打了。时间太晚了。"谈话好的时候我好会对逗逗说："妈妈爱你。你爱妈妈吗？"他也会说："爱。"但他从没有主动说过爱我，可能是我在家也很少说的原因。上次乖乖妈在贴子里说和孩子一起开怀大笑，可说真的，我好象这种情况很少，我也不知是怎么回事，是不是我这人的性格有点悲观？

　　逗逗说话还行，语言能力，表达能力都发育得不错，在班上是有名的巧嘴，但他因为在班上经常对老师的话提出疑问，所以也成了老师的压制对象，这我好很苦恼，有时教师批评孩子，孩子解释一下，老师就说孩子顶嘴，一年下来，孩子已经不太敢在老师面前说话了。看来还要和老师多沟通才好。他不太爱背诗，但很喜欢数学，经常让我们给他出数学题做，他很爱走迷宫，但是动手能力不行，现在还写不出自己的名字。书他也比较爱看，不过对于认字，他还是有点不喜欢，因为有一些字认不出来，每次读完地段，他就会说真是累死了，要求我给他讲，不愿再读了。我也就算了，反正也是认一个算一个，没必要把孩子读书的兴趣也弄没了。我发现孩子很在意我的看法，有时他会主动说："妈妈，你看我今天是不是又做了一些值得表扬的事呀？"我一表扬，他就很开心的样子。

　　向翩翩妈妈学习！

　　关于阅读，我把这几年的一些主要的帖子找出来，重新贴出来，供大家参考。