壮咪妈：
也谈思想教育
张教授您好,好久不见
看了您的帖子,我也有些感触.我想统一的教育模式在今后相当长的一段时间里,在大多数国家里还会被采用的,因为它至少是目前情况下对教育资源最大程度的利用,并能在多数国家内以较平等方式,尽可能多的让人们受教育.在这样的思想指导下,社会教育首先只能保证技能教育,思想教育即使在发达国家也是奢望.形成这种比较功利性的教育模式,当然除对于经济的考虑之外,也有文化的影响.由于美国经济的领先地位,她在文化,传统,观念等各方面对世界各国有着越来越多的影响,特别对于发展中国家,许多孩子都是吃着美国食品,看着美国电影,在美国梦中长大的.对这个世界上离天堂最近的地方,充满了憧憬和向往.孩子在学校接受一体化的技能教育,在社会上接受美国式的思想教育,最终却往往引导孩子走向迷惘.不可否认美国因大量集中世界精英有着非常先进的技术,甚至思想理论.我没去过美国,不知道她离天堂到底有多近,但总认为以她短短200多年的历史,如果不借鉴古国文化,何以担当起引导全球的责任?历史犹如人生,不断地重复着相同的事件,历史越长,虽积习越多,但智慧也越多.中国作为最早的文明古国之一,在漫长的岁月积累中所保存下来的文化真是博大而精深的.在国外几年,面对开朗,简单,快乐但孤独而脆弱的西方人,我深深地感谢那些溶入我血液中的传统文化的帮助,让我得以从容面对困境并最终跨越它们.现代的西方也越来越多地重视和研究中国的传统文化.我曾学过一些经济学课程,许多现代商务理念都借鉴了中国的传统思想.比如大我和小我.让我们的孩子了解到这些得天独厚的文化精华是我们做家长的责任,也是家庭教育在一体化的学校教育之外的补充.但这对家长的要求就是非常高了,也是非常的不易做好的.
喜妮儿妈：
张教授，再请教
非常赞同您的关于父母悟道的观点，这也是我自己在决定要孩子前对自己设定的要求。现在有了孩子，才知道做起来是多么的不容易！幸亏有这个论坛，我读了您的全部帖子，从中吸取了很多理论和实践知识，对此我心中充满感激。
您提到的关于让孩子从小接触一些不好的人和事以增强免疫力的观点我觉得很有道理，只是不知该如何具体应用，能否请您更深入地谈谈这个问题呢？
张仲华回复喜妮儿妈和研研妈妈：孩子学习"坏"行为与教师的思想限制
你好。其实这个问题困惑着很多父母和教师。问题关键什么地方？关键在我们人为的把儿童的行为分成好的行为和坏的行为。把成人的理解强加个儿童。对儿童来说，很多行为没有好坏之分，孩子的很多行为是中性的。十多年前，我去小学讲课，有一个从事德育的教师对我这个观点非常反对。她来找我讨论。首先说骂人是不对的，孩子不能学。我说如果一个人一直骂你，你是否反击他，也骂他。她说可以，我说既然都是骂，为什么说"骂人"是不对的？后来说到打人，最后她说那杀人肯定是不对。我说三岁四五孩子看电视都知道，战场上杀人是对的。对成人来说，这些行为本身并没有什么对与不对，只不过是在发生这些行为时候的社会价值取向。对孩子来说，像骂人、打人、说谎等我们认为这些不好的行为，孩子们不应该学习。其实这些行为孩子都应该去学习，这些行为都是适应社会的必须行为。这些行为本身没有对或错。只是这些行为在什么时候、什么地点、什么情况下发生、发生到什么程度为止，发生这些行为时候的价值取向有对或错。那些"坏孩子"是在这些关键的问题上出了问题。但是我们不能说不让孩子去学习这些行为。如果这个孩子从小到长大从来不会这些"坏"行为，在小的时候，我们就认为他是一个"退缩性行为问题的儿童"，这些儿童在我们的社会里常常被父母、教师、社会认为是"模范儿童"。长大以后就是一个社会适应不良的人。所以我说要教孩子"好"的行为，也要教孩子"坏"的行为。
为什么说这样会有免疫力？对于成长中的孩子，如果他的社会适应不好，到一定年龄(也许是刚上幼儿园，也许是高中毕业)，他就会意识到这个问题，他就会想办法去弥补，去解决。他就会去学习其他孩子的这些行为，在学习的过程中，他不仅学习到其他"坏孩子"的这些行为，非常糟糕的是他会把这些行为伴随着的价值取向(不好的道德观)，不适当的方法和方式一块学到。特别到了初高中年龄段才开始去学习，孩子就会有很大的问题，父母就非常伤脑筋。如果这个孩子到上大学还是非常被动和退缩，那他很可能这一生就完了！
好！我现在问研研妈妈，你做了十年的教师，也做了四、五年的妈妈，你想过这些问题吗？可能没有。因为你的父母、老师、领导，也没有任何一本书和任何一个专家告诉你应该去教孩子骂人、打人、说谎等行为。孔子说："非礼勿听"，我们小时候被告知"听话要听党的话"。中国封建的儒家教育有非常宝贵的一面，但也有对人的思想进行禁锢的一面。孔子讲的很清楚"民可使愚之，不可使知之。"
好！我再告诉你们多少代民间的一句话："小时候不调皮，长大没出息"。这也是传统教育方法！
妍妍妈妈：
孩子不知道有唐朝
昨天在下班的车上看报纸，有则消息说：十几岁的孩子不知道我国历史上有个唐朝！今天看到您对孩子知识结构的定位，历史和哲学确实是容易被我们忽视的。我周围的父母都在送孩子学习各种才艺，我也正考虑为妍妍买架钢琴。这些是外在的，您的帖子如明镜高悬，使我看到能陶冶孩子心灵的远不止这些。张教授，非常感谢您，这些天不辞辛苦的在论坛上为我们解答心中的疑难。使得我的心境逐渐开朗，对未来也有了些信心。每天都占用您的宝贵时间，着实有些不安。
同时感谢教育论坛。
壮咪妈：
一段时间，特别是有了壮咪之后，对我们自己和壮咪的未来思考了很多。看了您的帖子很有帮助。其中也有些不能完全明白的地方。以前，我没看过什么哲学书，出国后，由于思乡，更由于对人生的一些疑惑，开始看了一些哲学方面的书，也看了些历史书。感觉却不是很好。不知别人如何，我看这些东西时感到象是揭开纷繁的表面孤独地面对自己的心灵，这是一种宁静的感觉也是一种痛苦的感觉。人心好似一种魔力，必须认真面对又不能靠得太近！咱们国家自古就有"少不读三国"，"勤者劳，智者忧，无能者无所求。"之说，另外古今中外大凡精通哲学历史的人，或从政，或遁世，或颠狂。是否说明思考使人智慧也使人忧虑。特别是在当前社会环境下，这样的思考尤其沉重，它或许会造出时事英雄，但它会否带来幸福快乐的人生呢？看到您指导您高中的孩子读哲学历史，我非常惊讶，怎能保证孩子具有很好的辨别力而不至于沉迷其中，迷失自己呢？
再次感谢！
关于早教的讨论－民主、文化价值与儿童教育（3）
