乖乖妈：

　　张教授又一次说到我心坎里去了

　　虽然没有你那么专业的理论，可我自己也常常说我错过了成长期，好象就极难迎头赶上了，您一说这个"十五到二十岁"，我就想，果然！其实在上少年班以前我虽然没什么朋友，可也没有觉得与人交往有问题，只不过是人家玩游戏我不会玩，我就自己呆在一边看书，人还是融在一个大环境里的。如果一直是这样，我也不会有这么多困扰，就算是社会能力差一点，也不会有一种被隔离的感觉。

　　这个少年班一上，我就开始感觉到了"隔离"，那是一种极不好的感觉。第一年我的状态极差，多病失眠，很多大孩子都很关心我，可是我非常怕见人，有时候走在路上，远远看见走过来一个认识的人，我会忍不住掉头逃开，仅仅就是怕和人打招呼。那个时候绝对是有心理障碍。后来慢慢好了很多。

　　我从来不自视清高，我很喜欢生活，喜欢周围的人，我家附近住了好些"贫民"，从我家窗口可以看到他们，我看他们在路上晒着脏兮兮的被子，震天响地吵架，盘腿坐在大门口吃瓜，都会看得很津津有味，一点不会讨厌，我甚至会很羡慕，他们吵架吵得多起劲啊。

　　在这里这么多优秀的好妈妈都在鼓励我，说我挺好的，不要担心，我非常喜欢大家，相信大家的话，可是我心里仍旧总是虚虚的，大家都不知道那种毫无根基，风一吹就会散的感觉。

　　我缺一颗定心丸。我知道真正地站到社会里面，才是稳稳当当的人，大熔炉里炼过的铁才有可能成为好钢，我知道。我好想把根牢牢地扎在淤泥里，开出一朵芬芳的花来。

　　我不是想逃避，我知道我逃不开，逃一时逃不了一生，心里永远得不到安宁，而且绝对对教育乖乖不利，可我实在不知道该如何着手。我是努力去试了，我不是试着自己买电视，自己和马路工人打交道了吗，可我败下阵来了。

　　张教授，再请指教。

　　everest：

　　张教授，真心尊敬您

　　我在坛子里混了这么久，对您的帖子都看得很仔细。当然我有不同意您的观点的时候，但不管观点是否一致，我总能感到您给大家帮忙时的尽心尽意(比如这次跟吟吟妈的讨论)，总是喜欢您的实事求是、不说空话大话。而且，觉得您是一个没有专家架子的专家，有思想、有新观念、又有诚意。我看了您的自我介绍，看到您说自己多年来没研究成果，只是懂得了很多道理，非常感动，也非常喜欢您说的"父母与孩子一起成长"的话。我尊敬您这样的教育家，也尊敬您这样的人。国内的教育家，象您这样的太少了。真心谢谢您，并希望将来能从您这里学到更多东西。也希望更多的家长们从您这里不仅学到新的教育理念，也学到怎样做人。

　　张仲华回复everest：感谢你的鼓励，我也需要继续努力

　　你好。教育家还称不上，我也是经过很多年的努力，到了四十岁以后，才慢慢明白美国心理学家、思想家马斯洛说的一句话：只有不断的去完善自己的人，才有可能成为一个自我实现的人。成为自我实现的人大都在六十岁以上。我至少再非常努力的走十五年以上，看能否有更深的感悟。在孩子没有离开我之前，孩子就是自己的一面镜子，经常要用这面镜子照照自己的美与丑，当孩子长大成人的时候，才是做父母走向成熟的年龄，才可能去攀登更高的山峰。

　　雪瑞妈:

　　张教授：我理解您的意思，不知对不对

　　我们这些做妈妈的多半是文革期间出生的，文革几乎催毁了中国所有的精神财产。在改革开放后，毛泽东思想也被催毁了，使我们这一代人几乎没有任何信仰，整个社会在物欲的驱使下变得相当浮躁，就像一篇没有中心思想的文章，很难掌握一个平衡度。看过《苏菲的世界》及《塞莱斯廷预言》我觉得我们应该找回我们丢弃的五千年精神文明，先修身于已，再逐渐感染孩子。

　　壮咪妈及各位妈妈提到的孩子过于自尊与自卑，不正是我们感受到的压力无形的影响了我们的孩子，现在的我们进行早教的目的，多少带有让孩子在今后的竞争中首先占据优势的意义，孩子们努力学习也多是受了父母这种思想的影响，如果没有一个正确的精神支柱，必将在将来在孩子身上产生现在的"价格大战"的效应，如些循环，将来的人类必将进入精神崩溃。所以我理解张教授所说"目前最大问题就是没有一种基础的价值观去支撑，更多的去注意方法和具体的行为，常常是顾此失彼。为什么说必须有一个基础的价值观做为教育的支撑，我不知道大家能否明白我的意思，大家可以谈谈自己的看法，我再想办法给大家讲讲，看能否讲清楚。如果你的孩子在三岁以内，你好像对这个问题不会有很深的体会，但随着孩子的长大，这个问题就很重要。"也请张教授指点。

　　估计西方的许多人已认识到这一点，比如电影《人鱼传说》美国版的结局是男主人公随人鱼返回大海，熔于自然；港版的结局是人鱼上岸，走入世俗的世界。我们人类与自然万物本是一体，我们也要参与优胜劣汰，人类所做的许多事都是违背自然规律的，比如人生病了无药可治必定会死，但现在医学发达，许多疾病可以治好，于是一些本该自然淘汰的个体也存活下来，病毒也得到了不断的传沿，人类也不断的发明新药来消灭它们，最后谁胜谁败呢？现在居然要克隆人，为的是换器官，延长生命，真可怕。想想生老病死自然规律，凡事不破不立，假如牛顿活到现在，他的思想会抑制多少天才。唉！扯远了，再说下去我觉得我更加迷惑。

　　本来是和钟妈讨论"懂与学"的，不知怎么说走了题，也就这样了，把一篇分做两篇来贴，只是希望张教授及各位妈妈多多指教。

　　Yidandanlu:

　　我同意，也许中国也需来一次文化复兴

　　信仰与文化、哲学应该是紧密相连的。想想我们那时管孔夫子叫孔老二，现在对他的了解也不多，真该补一补哲学和历史的课程了。

　　我现在在看张教授推荐的全球通史，中国兴衰的经验，是不是可以总结入个人的基础价值观中去：开放、学习、进步、征服？通史我还没看完，只看了上册，印象最深的就是"征服"，我认为现在的社会应该更讲合作，可为什么历史上的成功者都是征服者呢？我也有些跑题了。还希望张教授推荐一些中国的历史和哲学书，谢谢！

　　雪瑞妈:

　　钟妈请进：关于懂与学与你讨论

　　一方面我觉得你所说的"就说"复变函数"、"概率论"、"数理方程"这样的科学知识，当初考试也考过了。

　　但我对它们更深入的了解，还是工作中用到了再去看--"原来是这样"。是否完全理解了呢，我看未必。"正是反应了现在教育的一些弊端，理论与实践脱节，在没有感觉到学习带来的解惑作用及实际用处，较难发动学习的主动性，在校学习往往变成了应付考试及升学。我记得美国电视连续剧《成长的烦恼》里小女主人公(忘了名字)有一次深深疑惑"我为什么要学习，学习的目的是什么"一但她明白了学习的目的后(学习不是为了考试，是增长知识，进而认识世界，用所学的知识来推动社会及人类文明的发展)豁然开朗，不再为一次考试的成绩而耿耿于怀，并将学习做为一件快乐的事。我私下觉得如果现在去问一些小学生学语文的目的是什么？学数学的目的是什么？估计难得有人领悟的，当然我没有调查。我也想问钟妈一下：背古诗的目的是什么呢？现在有的孩子二岁就背得好些诗，大概每个孩子都会背"锄禾日当午"，但有几个孩子知道其内在的含义，先不说尊重别人的劳动成果，是否理解父母的养育他们的辛苦呢？是否把碗里的饭吃完呢？楼下妈妈们推荐《比克曼的世界》，看人家是怎样注重实验的，我觉得我们国家的父母及学校教育多半是将实验的目的，方法、结果按顺序讲解出来完事，很多事停留在"想当然"阶段。古诗的确是我们国家优秀的文化遗产，但并非名著才有学习的价值，睡前的小故事及一些漫画书也可以开启他们的智力。日本动画片《机器猫》就很有意思，我和雪瑞都看得津津有味，真佩服他们的想象力，我觉得中国儿童的想象力都让过多的知识挤走了。比如过早的认字，孩子对文字依赖，看图画书时自然会先看文字，再顺便瞄一眼画。不认识字的孩子就会对这幅画琢磨半天，十个孩子看肯定有十种理解。我们是否应顺应孩子的天性，顺应自然规律，在他们该做什么的时候提供正确的帮助，二岁学古诗和八岁学我觉得没有什么差别，但八岁一定学得快一些也容易一些，但八岁的孩子一定不会再去背儿歌了。

　　再对钟妈说一句，我们生活在这个世俗的社会里，什么样的人都有，不可能玉有瑕，而放弃整块玉，也不可能应一间华屋有个把蚊子哼哼，就不进去吧。

　　壮咪妈:

　　与雪瑞妈讨论并请教张教授

　　张教授的"自尊与自卑"我看了好几遍，又请壮咪爸帮分析了分析，不过还是没懂：(1，我不太懂培养孩子自尊，自信跟孩子的自卑有什么联系呢？是不是越自尊的孩子越怕失败从而自卑呢？但自信心能不能帮助孩子呢？另外，我们作家长的如何帮助孩子呢？总之还是比较糊涂，能否请张教授再讲讲？

　　2，雪瑞妈认为"基础的价值观"是指信仰或文化。我也觉得有些糊涂，至少以自尊与自卑为例，信仰和文化不一定能解决的。听人说过："没有信仰的人是可怕的。"，说实在的我也同意。但当我接触了一些宗教之后，我知道至少我是不容易信奉宗教的了。因为我从小就是受无神论的教育，这些思想根深蒂固，要想改变是很难的。另外，在咱们的历史上其实是很少有正式的长期的及官方的宗教的，有的是孔，孟等的哲学而已。这些在很长时间里是我们价值观的基础。

　　在教育孩子的过程中，我的体会是作家长的确实应该有比较成熟的世界观，对许多事物应该有自己的看法和思考，因为这些是家长在处理孩子事物的根本，也主导了家长培养孩子的方向，而且有时还会影响孩子自身世界观的建立。但这是不是张教授提到的价值观呢？有时想想好象不是，因为就我目前的理解，我所说的世界观还是比较偏重于基本的道德标准，告诉孩子什么是对什么是错。但现实的世界中又有多少事不只有对错两面呢？有些事甚至没有对错可言，对此我们又如何教导孩子呢？也就是说人生一世，除基本的道德标准之外，我们还需要考虑一些别的方面，这些有时才是孩子将来人生中真正困惑的地方。

　　所以也请张教授再讲讲吧。说来惭愧，我在这里呆的时间也蛮久的了听张教授谈论这个问题也多次了，还是不能明白，也够笨的了：(！