tjx_hyz_dd：

　　不仅仅是孩子的问题

　　我觉得家长在对待"谦让"这件事上太随大流，没有自己的主见，大家认为谦让是美德时，就要谦让，大家认为谦让以后没有竞争力，就认为谦让不好，这本身就会造成孩子无所适从。

　　在孩子小的时候培养一些中华民族的美德，是必要的，但是只是不要太虚假，不要加杂一些大人的目的性就好，记得《刮砂》中有一节戏，男主人公在上司面前训叱儿子，如果仅仅以小孩子不讲礼貌为由，那就没什么，也用不着发那么大的火，但是他是为了给上司面子，所以他发了很大的火，且动手打人，结果可想而知，不仅没让那个上司有面子，且让那个上司不理解，这就是典型的以大人的公利心要求孩子，让孩子来满足大人自己的虚荣心---面子，所以中国人的虚面子问题，使谦让在某些时候成了虚的、假的，这要不得，而真心诚意的谦让没什么不好的。

　　说到竞争意识，我不同意因为让一次位置，不抢东西就是没有竞争意识。这种现象，我认为只是家长在看到一些不合理的情况时，认为自己孩子吃了一点亏，而心痛孩子的表现，要我说，这是吃小亏，占大便宜。谦让的人更能受到大家的欢喜，会有更多的机会。谦让的人是会找退路的人，不会一心钻牛角尖，老话说得好"退一步海阔天空"嘛！以后的社会压力大，竞争激烈，没有一点对压力、困难的谦让精神，到时，经历了失败、挫折、人怎么能受得了。

　　所以，我觉得，还是让小孩子有谦让精神的好。

　　雨点爸：

　　有道理

　　是要站在孩子的角度，用心体会，看看"谦让"为孩子出于自发，还是出于盲从。竞争和谦让不一定是对立的。我举一个的例子：大孩子和小孩子比赛，没有必要为了某种目的假装输给小孩子，大可坦然取胜，但是当看到小孩子因为没有获得奖品而哭闹，就善良地自愿把奖品让给小孩子。我认为这样做就是很自然的，当然，这个让必须是自愿。

　　我们也可以说，这两个词汇可以看作中性的，不随意附加褒贬在其中则也许更合理。

　　否则，不管是竞争，还是谦让，如果主要是为了大人的面子等等(不是从孩子自身利益出发的)角度而逼迫孩子去做不愿意作的事情，就是不好的。有的家长关注点主要在于培养竞争(这里我权且把两者对立)，有的家长关注点主要在于培养孩子谦让，但是似乎往往都忘记了从孩子的角度看问题。

　　不过，不管竞争还是谦让，都要有一个底线，这点everest昨天说得很好。竞争，不能到了随便抢夺别人东西的地步；谦让，也不能到了让自己吃不上而饿肚子的地步。现行的许多社会准则就是这个底线。至于底线之上的美德(倾向竞争和谦让都可以是美德，是一个问题的不同侧面)，可以培养，那是一种自由，我们可以严肃地说那是被培养者--孩子--的一种自由，父母可以按照自己的选择方向冷静地示范、引导，同时注意尊重孩子的个性，不可以强行、拔苗助长地让孩子去拥有这种美德。因为强行施加的美德教育，本身就是不"美德"的一种行为。

　　还是就事论事的好。

　　对了，有主见的竞争、有主见的美德，很好的说法。

　　随意9059：

　　有道理!

　　我刚才面对tjx_hyz_dd热心地"指责"就感觉很委屈，我根本不是为了满足自己的面子，可能与我自己的性格有关，我是个历来就不主动去申请什么和要求什么的人，结果把儿子也培养得和我一样，凡事宁可委屈自己却不去强求，免得更不开心。

　　我觉得还是这句话最有道理。

　　"是要站在孩子的角度，用心体会，看看"谦让"为孩子出于自发，还是出于盲从。"我懂了好多，至少这个道理是彻底明白了，我会小心以免再糊涂地教育的，希望大家在这件事上继续帮助我，等我遇到具体问题时能帮我分析一下。

　　先谢啦~

　　小宇妈1117：

　　争是长大了可以教的，谦让却不是，大了想教肯定教不会

　　雨点爸：

　　不同意！两者哪个更加容易教会的说法。

　　小宇妈1117：

　　人维护自己的利益该是本能吧，谦让需要自律

　　争是天性，她不让习惯了，你让她让，她怎么受得了？

　　随意9059：

　　的确受不了

　　我看儿子同班就有两个小朋友，一旦不给买玩具就是要哭闹的!

　　儿子这时总是能过去劝他，能讲一大堆道理呢，有些，也不是我教的啊

　　(哈，有些委屈呢!)

　　雨点爸：

　　关键是你如何让孩子明白争和让的道理，为什么要让或者争?如果明白了道理，变成自己的逻辑，都是一样可以做到的。

　　我猜测，你的"先"教孩子的"让"，而担忧先教孩子"争"有副作用的担忧，是假定孩子有"学坏了不好改"的一种潜意识在里面。在这样的前提下，即使先学会了"让"，也是盲从的。万一孩子从社会上哪里自己学会了"争"，因为你不可能监控孩子一辈子，如果那样，你的"让"不就白教了吗?所以你的逻辑中存在很多矛盾的地方。

　　言辞有些激烈，我先道歉了。

　　随意9059：

　　举个例子

　　1、儿子喜欢汽车，喜欢坐车驾驶员的位置，这个位置真的就一直被别人占着。后来，那个孩子走后，儿子马上过去了，可那个孩子回来后又要抢那个位置，这时，我应该告诉孩子什么？

　　2、儿子正蹲在一边研究他喜欢的小蚂蚁，另一个小朋友跑过来，拉他就跑去玩别的，那，这时，我应该鼓励儿子继续"研究"，还是鼓励他跟着那个小孩子就跑走了？

　　拜托了

　　雨点爸：

　　我来说说

　　1、对自己的孩子说，"你坐够了么?"(内心及其希望孩子回答"没有")，如果孩子回答"不够"，则转身亲切对那个孩子说"小朋友，你刚才坐了好长时间，这个小朋友也喜欢，他还没有坐够，让他再坐一会儿好么?"。

　　我相信你儿子绝对不会一直霸占着，一会儿以后就会让，这样大家都舒服愉快。关键是大人要放下面子，鼓起勇气去为孩子谋哪怕是微不足道的一点点利益(孩子也会有一种踏实的感觉)。当然，引导几次以后，孩子就会自己用这样的方法解决同类问题。

　　同时，这何尝不是在培养别人家的小孩谦让的美德?

　　这就是无声的"谦让教育"，照顾了公平原则。"以子之矛，攻子之盾"，谦让的一方和被谦让的一方，是随时可以互易角色的，孩子是看在眼里的。一个善于保护自己利益的孩子，通常也是一个懂得适时谦让的孩子。

　　2、完全看孩子自己的，不必干预。如果孩子愿意跟着走，就走。不就是玩么，要培养专注的精神，可以从很多很多其他的事情中培养，不一定计较这一回。何况老跟着别的孩子跑，何尝不是对于伙伴关系实践的一种"专注"?玩中当然可以蕴含深刻的教育意义，不过还是要把"好玩"放在第一位。

　　这样自然玩耍的孩子，当然可能在以后随意去拉别人过来跟着自己跑，也不一定老是要跟着别人走。这样的场景，太自然了，太应该顺其自然了。

　　随意9059：

　　太好了，学会了第一种方法

　　感动，激动!

　　赶紧找机会准备实践!

　　第二个：儿子好象一直在玩的方面就是开心的，好多孩子愿意和儿子玩，经常有一起玩的小朋友喊："他不和我玩了"，或者干脆强行拽起就跑(而且是高频率的)，换个角度想，这可能是孩子的包容吧(这样想，我就轻松多啦,感谢你能让我这么轻松)。

　　专注的方面，我现在带着孩子学拉力拼图，可孩子好象坐不住，有时间再教我些好方法啊

　　everest：

　　争还是让，都不是关键

　　张教授老是说打架是中性行为，争与让也是这样。该争的时候让，该让的时候争，都不行。所以，是该教孩子争还是该教孩子让？先教争还是先教让？都不是关键。

　　关键是孩子要通过摸索自己领会什么时候该争什么时候该让。

　　随意9059：

　　象我家这样让习惯的了，是不是

　　得帮他分析一下。

　　争会得到什么，让会失去什么？

　　可，才发现，这个尺度还是不好把握。

　　怎么告诉他呢？

　　"这个，你喜欢不喜欢，喜欢就努力争取一下"？肯定不行，肯定要过火。

　　"学习方面要争第一"？好象其他方面没有这个习惯，这个方法也行不通。

　　帮我再分析一下。谢喽

　　everest：

　　什么都不要告诉他，家长要放手！

　　听起来你的孩子不算很小，你不要替他分析，让他自己处理自己的事，自己决定。事后他分析总结的时候你可以说说你的意见。还是我上面说的，我感觉你们对孩子管得太多了，很多事情，让他自己去体会。什么时候抢什么时候让，你说是不行的，一定是孩子自己学到的才是真的会了。其他事情也是一样，你不让他按自己主张行事，他怎么会有主见？

　　随意9059：

　　你说的主见曾经一下子吓住了我

　　其实，这也才是这个问题的关键

　　但现在，可能有些晚了，孩子已经清楚我喜欢的是什么样的表现了，他可能也已经习惯于这样做了

　　所以我必须参与哪怕是"事后他分析总结的时候你可以说说你的意见"了!

　　急，不得

　　幸好，大家帮我意识到我错在哪儿了

　　everest：

　　问大家一个问题

　　为什么要谦让？

　　大孩子让小孩子、小主人让小客人，似乎天经地义。成年之后涨工资评职称(分房子)，也都希望别人让一让。如果真心认为别的孩子该玩自己的玩具、别人比自己该评职称，也罢了。可是有几次谦让是这样的呢？让了的人勉勉强强，被让的人庆幸是别人让了自己，有什么意思呢？

　　我儿子三岁了，还没有学过谦让。在幼儿园、在家里、在公园和别人家里，学到的是一些简单易记的规矩：玩具是谁的，谁有优先权；如果是公共场所的玩具，谁先拿到谁有优先权；如果一件玩具想玩的人太多。老师通常定个时间，每个人玩到点就必须传给下一个人。儿子有时候眼巴巴盼着前面一个小朋友赶快玩完了把玩具给他，却不哭不闹。有时候小朋友想儿子手里的玩具而不得，哭起来，我只会征求儿子意见能否把玩具给别人，如果他不肯，我尊重他的意见，因为他有优先权。我以为这是一个好办法，避免了该不该让、谁应该让谁的琢磨，却教了孩子从小要尊重游戏规则、要公平。大孩子不能欺负小的，小孩子也不能欺负大的。

　　所以我想问一问：如果有一个多数人都能够接受的公平的游戏规则，那么还有没有必要谦让？当年如果孔融提出把几个梨切成块，每人分到同样多的一份，行不行？