钟豆豆妈妈：

　　请姐妹们和教授帮帮忙

　　豆儿今日第一天正式上学，就来了个小小的壮举。他中午根本没理会我要去接他这件事，自顾自的回了家。不仅令我和他爸爸在38℃的高温下从学校到家跑了几个来回，还给他的班主任老师留下了深刻的印象。

　　下午我去接他时，老师带了一帮学生和家长在离学校门口十多米的地方等待。我没看到豆儿，便向老师打听。老师讲："你家钟迪威真是管不住。刚出校门就要乱跑，让我给拽了回来。这会儿又不知道跑到哪儿去了。"我解释说："我跟钟迪威讲了，要是出来时没看到妈妈，就在学校门口等。我想他可能在门口等我。"老师又说："钟迪威一会儿也做不住，他是不是有多动症呀？"我不明白老师怎么会这么轻易地就怀疑一个孩子有"多动症"。我回答："不会。他有兴趣的事干得可专心了。""你找到他后带他到我这儿来一下，我要跟他讲讲。"

　　豆儿果然在门口拥挤的人群中等着我。我把他带到老师跟前时，老师正在跟几个学生家长讲话。我让豆儿去跟老师说明一下。老师给他讲了以后不能乱跑之后，突然说："钟迪威就是干什么事都不专心，什么事都只要三分钟热度。。。。"听得豆儿低下了头。我只有赶紧让豆儿跟老师说声再见。

　　我给老师写了封信，准备这两天交给老师。请大家帮我参谋一下，有什么地方不妥，敬请直言。

　　老师：

　　您好！新学期伊始，诸事繁杂。尤其孩子们刚开始上学，需要适应学校的作息规律以及各种规章制度，这些都需要在老师的指导和帮助下完成。老师，请允许我和孩子他爸，先向您们问一声：您们辛苦啦！

　　老师，这里我想将钟迪威的情况简单介绍一下。钟迪威一直是个精力旺盛的孩子。他出生在午夜十二点整。当时小家伙嘴里含着右手大拇指，睁着大眼睛，一点睡意也没有。出了满月，他就一天只睡十四、五个小时，比书上讲的二十小时少了许多。所以他小的时候我们带得比较辛苦。后来他长大了，上了幼儿园，依然活泼好动。我们与幼儿园老师交流，老师讲钟迪威上课时还是很认真的，但是纪律性不太好。在幼儿园，上课的时间毕竟比较短，老师对孩子们的要求也比较松。因此钟迪威刚上小学，对于要求他上课时手臂放在课桌上认真听讲可能还不太适应。我会帮助他尽快学会约束自己的行为，不要因他的行为影响老师的授课效果。也请老师能给予谅解，给钟迪威一写时间来适应学校的生活。希望我们和老师之间多多交流，以便我们尽可能协助老师，帮助钟迪威尽快成为一名合格的小学生。

　　最后，再次谢谢老师的辛勤工作！

　　钟迪威家长

　　钟豆豆妈妈：联络感情可以，投书就没有必要。(也给刚上学的其他妈妈)

　　你好。第一天上学，能自己跑回家，表现不错。和老师多联络、沟通，写信给老师就没有必要。中国人联络感情的方法最多的就是见面问：你吃了没有？所以多交流即可。换一种大家不熟悉的方法交流，反而容易误会。国内大部分好一点的小学都是人满为患，当老师的很辛苦，能放好这群羊都不错了，教学改革根本就不能谈。孩子上学的最初几个月还是要约束他，要他知道遵守纪律，无论老师的要求是否合理，都要遵守，回家首先要做作业，然后才能玩。放学后及时回家。养成良好的习惯，先把这匹小马驹领到道上，知道规规矩矩的跑，知道在他的环境里赛跑的规则，然后再让他去撒野。一开始就撒野，以后就很难规矩。最初的几个月很重要。这是国情，你不遵守规则，老师肯定要说你，得不到老师的肯定与强化，对小孩子很不利。大学生遇到一个自己不喜欢的老师就不愿意听这个老师讲的课，何况一年级的小学生。给刚入学小学生说，是给自己学习，不是给老师学习，这都是废话，小孩子就是给父母学的，给老师学的，老师和父母对他好，或者对他很严厉，他就乖乖的给老师和父母学习。有人给你讲各种教育理论，说这样讲不对。理论不能放到具体的环境里实施，仅仅是一种愿望。美国的老师一个班只有十五、六个孩子，很好的教学环境，条件。还有那么多的孩子学习很差，很多孩子干脆就不学习，如果我们有那么好的条件，就可以讲这些理论。

　　丁丁妈1863：

　　今天丁丁受表扬了哩!

　　吃晚饭的时候,妈妈和丁丁想往常一样聊起了丁丁学校的事,妈妈问:

　　"今天在学校有没有挨批评?"

　　丁丁想了一下，说："有！"

　　"是语文老师还是数学老师？"

　　"两个老师都批评了！"

　　妈妈又有点想晕倒，丁丁见妈妈可怜，就补充说：

　　"是批评的反义词"

　　"啊，是表扬啊，两个老师都表扬你了？"

　　"是啊，不过我觉得他们好象表扬得太厉害了一点。"

　　"是不是说不值得表扬？"

　　"不是，不过不用表扬太多了，因为我还有点没听课哩！"

　　"那数学老师是因为什么事表扬你呢？"

　　"我上课没有插嘴。"

　　"真的一点也没有吗？"

　　"是啊，我一直都在开小差，都没顾上插嘴了。"

　　原来如此！

　　"那你开什么小差呢？"

　　"我在玩但丁和拉斐尔比赛的游戏。"

　　原来如此！！妈妈哑然失笑，再问：

　　"这个游戏是怎么玩的？怎么老师没发现呢？"

　　"我用教具里的小园片和书本一起设计游戏，但丁和拉斐尔一人一边，老师光顾着一个劲的讲课，没注意我在玩游戏"

　　"那语文老师因为什么表扬你呢？"

　　"因为我上数学课没插嘴！"

　　！！！

　　丁丁妈1863：关于孩子上课插嘴

　　你好。因为你的丁丁比较聪明，接收到的教育也比其他孩子多的多。上课的时候，一是他没事可干，就想找事情，因为又要按照老师的要求听课，不能捣乱别人，只要"捣乱"老师，按理说积极发言要受到表扬，可是他影响老师的正常的教学秩序，老师只好批评他。这个问题要和老师沟通，允许孩子上课看其他书籍。第二，要让孩子知道，从其他老师和其他同学的角度其理解。老师问这个问题谁知道，老师实际上是要了解学习中等和学习差的同学理解到什么程度，再根据掌握的程度进行教学。让他一插嘴，把问题给回答，就使其他孩子丧失了学习的机会。老师也搞不清楚究竟教的如何。这对老师的教学影响很大。给孩子讲清楚，孩子一定能理解。

　　翩翩妈：

　　张教授：请教关于翩翩的学习

　　翩翩常常抱怨上课太无聊，声称最不喜欢的是语文、数学和英语，"因为教得太慢太慢了！1堂课只教两段儿课文！要是我看书的话，能看几十页呢！数学教了1个月，才教到乘法的二二得九。英语，1堂课只教两句话。"翩翩在各门课上，都非常积极地举手，但老师很少叫她，因为怕她发言总是长篇大套，刹不住车。今儿吃饭，她鼓励她上初中的姐姐，不懂就要敢于问老师，我说："你做到了吗？"她苦着脸说："可惜我没有不懂的啊！"这话可能太狂，可实在说，现在的课程，对她而言，确实没有任何挑战性。而她最喜欢的，都是些副课：手工、体育、常识、研究等。

　　与此同时，她看课外书的时间却大大缩短，读书比幼儿园阶段还少。没办法，她大量的时间是在学校无聊的课程中度过，回到家已经很晚，要完成学校作业，要弹琴，余下看书的时间实在太少。所以，我都觉得她的进步不如幼儿园阶段快呢。

　　我原来也无可奈何。那天和丁丁妈聊起来，我鼓励丁丁跳级，忽然灵光1现，为什么没想到让翩翩跳级呢？从她的阅读、作文、英语(她在课外的英语早已达到三年级水平)、数学，应该都没有问题。

　　更重要的是，孩子在1个长期没有挑战的环境里，我担心她的求知欲和创造力会逐渐退化、会麻木。

　　我于是和翩翩谈，要不要跳级？翩翩坚决不肯。最大的理由是，舍不得同班好朋友。还有，她站在三年级的同学中间，"像是参天大树中的1颗小树苗，我太矮了！多难受啊！体育课会跟不上的。"

　　这倒也是，她已经是早上学，在现在的同学中已经是"盆地"了，再跳1级，会不会玩不到1起？

　　我又想，要不然和她的班主任谈谈，能不能在语文课(语文老师是班主任，相对教育观念比较开放，我观察数学和英语老师都比较刻板些。而且语文课平均每天两三节，是课时最多的)上，允许翩翩有系统地看课外书。但是，老师会同意吗？会不会反而很不高兴？因为有次我同她婉转地提过，她也婉转地说："要不然就跳级吧！"意思是课堂秩序不能因个别同学而打乱。

　　我思来想去，拿不定主意。真要跳级，因为翩翩的心理并不很成熟，孩子气很重，个子又那么矮(现在只有1.18米，在1年级新生中都算矮的)在大孩子中间会不会被欺负？会不会有心理阴影？毕竟目前她在学校除了抱怨课程无聊外，还是十分快乐的，与同学相处也非常好，很有人缘儿。老师们也都很喜欢她，也有不少机会，比如说不久前刚代表二年级学生参加了学校的少先队代表大会，并且上台献词(现在的二年级要到明年六月才能加入少先队，所以列席少代会还是挺光荣的)。

　　跳级还有个问题，就是现在的三年级语文用的是老教材，也就是说，比她们现在二年级用的还要简单，只是字会写得多些。

　　唉，我真是有些拿不定主意，怎么办才好呢？请张教授指点。