qlsy0070：

　　谢谢！请教张教授头疼的孩子情感教育问题

　　我的男孩子刚满3周岁，性格好动，脾气倔强，不喜欢小朋友，不与小朋友打招呼。出去玩儿，总要带玩具枪，碰到比他小的孩子，总说有老虎，打！每听到大人评论别的小孩的优点，鼓励他学习人家的长处时，就"来火"。总想改变他这种唯我独尊的缺点。请问应在哪些方面着手教育？(焦急的子威妈妈)

　　回复qlsy0070：孩子的适应能力

　　你好。你的孩子适应能力还是差一些。并不是孩子"唯我独尊"，孩子遇到比他大、厉害的孩子不敢去交往，遇到比他小、差一点孩子又"想"逞威风，说他差又不高兴。说明孩子在与人交往方面已经有自卑感。不是孩子不想与其他孩子交往，而是不敢、不知道如何去交往。父母在这方面可能也有一定的问题，要多带孩子去和其他孩子交往，并且要放手，不管大、小都要让孩子自己去学习和适应。而不要说孩子不好，谁的孩子好，重要的是让孩子去做，去适应，三岁的孩子能主动和其他孩子和大人交往的毕竟是少数，所以要多给孩子锻炼的机会，父母要多放手，老是不放心、老在身边看着，老是告诉孩子应该如何做，不应该如何做。当孩子做的不好时又老是说孩子，孩子就没有得到独立锻炼的机会，孩子的能力就不会真正形成。长期就形成表面上倔强，内心深处又感到自卑的心理。

　　qlsy0070：

　　谢谢张教授的指导。我还要多请教--

　　你所分析的情况与我家对孩子的教育情况相同。在孩子的教育问题上，爷爷奶奶的份量很大，多采取了鼓励机制。但我总认为鼓励人生的副作用很大，特别是对不懂事的小孩子，造成了孩子不能忍受一点挫折的误区。经张教授的分析，现在我更担心了这种"鼓励"不收效，反而小孩有了自卑的心理。我对张教授的指点的理解，就是要放手让孩子去实践，少评论多创造机会。能否请张教授提供更多此方面的教育方法。

　　回复qlsy0070：关于鼓励孩子

　　你好。鼓励的方法并不是不好，而是怎么去鼓励孩子。比如一个小孩子面临一个经常打她的大孩子，见到这个孩子就跑，根本就不知道如何办，你的鼓励有用吗？一个学习很差的孩子，对学习非常自卑的孩子，你给他说鼓励的话，让他好好学习，有用吗？没有用处，反而使孩子的自卑感更重。一个人能拿起一斤重的物体，你可以鼓励他去拿一斤一两。如果他连一两重的物体都拿不起来，你鼓励他去拿一斤一两可以吗？孩子最重要的是去获得能力，鼓励只是其中的一种方法。如果你不帮助孩子去真正获得这种能力，你的鼓励对孩子有什么作用？你鼓励他说"你行、你很好、你不错、你一定可以"等类的话。这等于孩子获得了能力吗？没有！但孩子会认为他可以、他行、能干。当没有遇到对手和挫折时，他很自傲。一旦当遇到挫折和对手时，他就非常自卑。现在很多独生子女的孩子都是这样，因为他在家里就没有一个能使他受到挫折的机会，就没有去实践的机会。过去家里有两、三个孩子还可以打一架。争着抢着玩具，食物。现在好了。什么都有，孩子都不需要去想，什么都自然会有。摔跤有人扶，吃饭有人追。父母和老人把孩子获得这些能力的锻炼机会都给剥夺了。孩子都没有这些起码的能力，那么大人对孩子的鼓励有什么用？所以需要你在教育孩子的过程中去慢慢体会和理解，如果没有很好的体会，再好的方法也没有用。如果你在教育孩子的具体过程中有什么体会和感受，说给我，我会给你帮助。

　　冬冬妈妈：

　　请教张教授，冬冬不敢坐电动玩具怎么办？

　　冬冬已经2.5岁了，可是一直不敢玩电动玩具。每次去公园，冬冬都喜欢电动车，车不动冬冬玩的特高兴，可一投币，电动车动起来，冬冬就吓的往妈妈身上扑；家里买的电池的火车，警车什么的，冬冬从来不让打开，只是自己推着玩。

　　这是怎么回事儿？我们怎样引导呢？谢谢！

　　回复冬冬妈妈：冬冬不敢玩电动玩具

　　你好。孩子曾经被电动玩具的声音惊吓。你先给孩子在家里玩电动玩具，比如孩子在卧室里的时候，把电动玩具打开放到客厅里跑，(事先不一定告诉他)告诉孩子警车在客厅里跑，让他听声音，看孩子是否害怕，如果还好，就鼓励孩子站到门口去看，在慢慢鼓励孩子自己去玩。

　　吟吟妈：

　　请教：

　　吟吟最近有一个毛病，去广场喂鸽子时常会说"踏煞伊"(踩死它)，边用脚去踩，在家时有时也会把她的毛长绒免子放在地上，用脚踩说"踏煞伊"，昨天发展到在游乐场里看到坐地在上的小朋友也说"踏煞伊"，虽然我每次都地阻止她并告诉她不可以这样，还问她为什么这样，她却答不上来。想来鸽子也罢小朋友也罢谁也没去惹她呀

　　回复吟吟妈：孩子可能是在什么地方学的

　　你好。孩子可能是在什么地方学的，看到别人这样，他也照样去做。他并不理解这是什么意思。只是照着学，如果孩子想用这种方法引起你的注意，所以你不要理她。

　　吟吟妈：

　　也许不该送孩子进托儿所

　　今天吟吟在我离开托儿所进依然差点儿哭出来，因为老师马上过来陪她说话及时止住了。但早上与老师的一番谈话让我觉得有点别扭。

　　老师说吟吟太倔了，一定要趁小的时候纠正过来，否则大了就来不及了。还说她们带那么多孩子，不太有吟吟这么倔的。老实说，吟吟的脾气的确不算好的，但她至少还是个可以讲得通道理的孩子。而且一个两岁的孩子有些任性也是正常的是，老师应该做的是引导而不是"纠正"，如果一味要求孩子服服贴贴，那么我觉得这不是一个好老师。这个托儿是一家一级一类的托儿所，论级别应该是很好的，可是我觉得老师实在不如我意，一个简单的例子：老师的普通话说得还不如吟吟好。也许因为这是一家老的托儿所，所以老师都是比较"老"一点的，我不知道她们中有没有正规幼师毕业的，至少吟吟班上的两位老师不像。我不知道把孩子交给这样的老师对孩子有没有什么坏的影响。

　　当初送吟吟进托儿所是出于这样的想法：与孩子在一起的时间减少一点，但在一起的时间的质量可以提高一点。因为吟吟一出生就是我们自己带的。因为找不到好的保姆，所以一直搞得大家很累，虽然和孩子在一起的时间不少，但质量好像并不高。送了托儿所后，可以多一点自由支配的时间，可以在孩子去托儿所的时候把其它事情做好，而孩子回家后可以一心陪她玩了。然而如果孩子在托儿所的那段时间对她有不好的影响的话，也许我就得不偿失了。也许我太担心了，我不懂心理学，不知道这些经历对孩子的心理会有什么影响，当然，很多很多孩子都是这么过来的。

　　吟吟妈：不要太担心

　　你好。当然有条件的话，孩子最好在三岁左右再上幼儿园。你主要是对幼儿园抱有太高的期望。认为幼儿园会对孩子的教育会很好，主要得靠父母。既然已经送去，孩子的表现还可以，就没有必要再领回来。坚持一些时间就过去了。你说会对孩子会有什么影响，没有这麽严重，你自己太担心。在孩子面前也表现出犹豫不决的态度，影响孩子上幼儿园，使孩子上幼儿园的态度也有问题。

　　Xiaoyuanchen:

　　吟吟妈请进：

　　我觉得你不要对托儿所寄以太大的希望，读了你的帖子觉得跟我以前的心态太像了，我家鹏鹏上幼儿园前也是我一手带大的，各方面都能按我的设计一步步如愿以偿、顺理成章地成长着直到上幼儿园，上幼儿园之前他各方面都明显强于别的孩子，开始，我也是对幼儿园抱着很大的希望，以为幼儿园的受到的教育能超过他在家受到的教育，在孩子入园前我不厌其烦地选择来选择去、在硬软件等各方面都想为孩子的成长创造更好的环境，但孩子上了一年之后，我失望地发现孩子不但在幼儿园没学到什么更新的知识，而且能够在家跟我一起的时间更为有限，以至于也没有充足的时间跟我学，并且对老师畏畏缩缩，老师给我的感觉是嘴上很会讲教育道理但对孩子态度并不好，在家长面前和背着家长是不一样的。开始我以为是这个幼儿园不好，我就又详细地考察了几家结果有的还不如这一家，托费还更贵，孩子好不容易刚适应了这家也不愿意再换。所以我劝你对幼儿园不要抱太大的希望，教师素质普遍偏低是我国目前的现实情况，自己的孩子还是要靠自己来想办法教，我目前就抱着"让孩子过过集体生活，锻炼他的适应能力和生活自理能力"的目的让他去，其它的自己想办法教他，我觉得只有这样才能让孩子落在后面。

　　胡璧君：

　　育儿求助

　　张教授，众位妈妈，我有一个难题。女儿源源下个月就满2周岁了，想送她进幼儿园小小班。本来平时白天都是爷爷奶奶带的，晚上则由我和她爸爸自己来。在家她很活泼，能唱歌能背儿歌，但一出去就不行，只会躲在妈妈怀里一声不响。因为我跟她爸爸都比较内向，所以希望她能够外向一点，多和小朋友接触，多多锻炼。但我又担心孩子太小，会无法适应集体生活。源源爸爸说既然幼儿园肯收，就说明老师会有办法让她适应，何况"不经历风雨，怎能见彩虹？"，可问题是让这么一点大的孩子去承受风雨是否太残忍？"适者生存"，万一她太小没有防御能力，无法适应，会不会有反作用，让她更加无法与人交流，造成伤害？真的及其苦恼，盼望有人能指点迷津。谢谢！

　　胡璧君：这个说法不合适！

　　你好。如果孩子的适应能力比较好，送到幼儿园得到锻炼的机会就多，孩子就会更好一些，如果孩子在这方面比较差，其结果可能是送去后更差，所谓"强者越强，弱者越弱"，就是这个道理。你的孩子不到两岁，如果受到很大的伤害，可能会终身受到影响，以后你再去改变孩子，会花费更大的精力。所以在上幼儿园之前，一定要给孩子一定的锻炼，有一定的基础才能送去。你们刚做父母，告诉孩子的爸爸，教育孩子的责任主要在父母，也主要靠父母，你不要把教育好孩子希望寄托到幼儿园和学校，尤其是在中国，对孩子的将来，主要是父母从小教育的竞争，是父母一滴滴的血汗去浇灌自己的孩子。不要指望学校，起码不能大部分指望学校。指望学校的父母，是不负责任的父母！