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我们在起居室沙发垫子之间发现孩子吃东西时掉下来的黏糊糊的残渣。这个星期这已经是第4次了……
我们的期望太高，我们必须降低期望。他看起来很大了，但是他的行为证明，他还不能享受在厨房以外吃东西的权利。我们把期望换成现在他能做得到的，而不是试着教他做他还没能力做到的事情。由于他处在发展阶段———降落阶段，他仍然需要像婴儿学步一样去学习承担成人的责任。
所有的青少年早晚都会向父母要求更多的自由。但他们经常不理解的是，更多的自由意味着更多的责任……
请别误解，我们不是说“不要有期望”。所有年龄的孩子都应努力做出负责任的、有礼貌的、有爱心的行为。只有我们这样期望这些行为才会产生。从长远的观点看，我们希望他们成为对家庭、学校和社会富有建设性和有贡献的成员。而现在，他们是12岁～15岁的孩子，如果他们经常不能完成我们期望他们做的事情，那我们就必须寻找一个平衡:一方面是鼓励他们成长，越来越有责任心，并具备负责的能力，另一方面是使他们在家庭生活中不感到耻辱、内疚或威胁。为做到这一点，必须确保我们为他们设置的任务在大多数时候不超出（根据他们的发展阶段）他们的能力。
使用即时的责任环
降落阶段的青少年需要密切的监管和即时的反馈，这样才能使他们保持作为家庭成员的责任心。等到第二天才批评青少年昨天把脏衣服扔在卫生间地板上，往往会看到她眼中的茫然，好像在努力回忆我们谈的是什么。因为在她把衣服扔到地板上以后，已经发生了太多的事情……为避免争吵和愤怒，在她睡觉以前不经意地说一句“看看你的脏衣服是不是放到洗衣筐里了”，应成为晚上睡觉前的常规事务之一。……降落阶段的青少年的父母必须给孩子持续的、及时的反馈，就像一个救生员在认真巡视游泳池里的人一样。如果他们没有完成任务，就应简单地指示他们:现在就做，以培养他们的责任心。
如果事情的利害关系更大，而我们的监管和反馈必须超出家庭范围时，我们经常需要其他父母的帮助。……父母之间相互支持时，责任环就会有效。萨拉在珍妮家过夜后，我会给珍妮的母亲再打个电话，问问她们的情况。这样做不仅是礼貌的，而且还能保持责任环功能完好。
…………
误解3:第三个对青少年的普遍的误解是，他们说什么，他们的意思就是什么。
别忘了，降落阶段的青少年是受情感驱使的。他们对听到的每个词、看到的活动和经历的事件都做出感性的反应。他们的许多口头反应都是出于保护他们脆弱情感的本能，试图把我们的注意从当前的问题转移开，或转移到当前的问题上。我们可能会误以为青少年是怎么做的就怎么表现，怎么做的就怎么说，比如:
他们是坏人;
他们喜欢看着我们的生活一塌糊涂;
他们正在收集并研究我们的错，准备写一本书。
事实上，以上这些都不是青少年行为的原因。青少年正在搜索精神上的自我。尽管有些行为是受文化影响的，但实验、批评和询问是在这样的搜索中所固有的。不经过对父母的价值观和习俗的检验，一个人就不能形成独特的自我。
摘自《养育青少年》
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降低期望
