仔妈：

　　想请教一下张教授和各位有经验的妈妈们，孩子出现这种情况该如何引导？

　　前天带仔仔(三岁八个月男孩)下楼玩，正玩时，一个很熟但不常见面的小姐姐(四岁两个月)拿着一盒口香糖到边上来玩，她嘴里嚼着糖，手里还有好多散的，看到仔仔，她很自然地走过来想一起扎堆玩。仔仔一向对口香糖感兴趣(可能少吃的缘故)，加上和小姐姐很熟，便毫无顾忌地死盯着糖，企盼能讨到一颗(看样子象)，可小姐姐没有给他的意思，只是高兴地告诉他："这是我爸爸买给我的。"旁边小姐姐的奶奶也没有叫小姐姐给仔仔的意思。不识趣的仔仔愣是盯上了，有点哭闹(以前看到别的小朋友吃东西很少这样)，妈妈不理他，只是告诉他看到别人吃东西就想要的孩子多馋嘴，会被别人笑话的，也是不礼貌的，可仔仔倔强得听不进去，还在原地跺脚，妈妈想走开一会让他发泄一下好点，可他变本加利地嚎叫起来，小姐姐和奶奶仍无动于衷，我想这时如去买来哄他，肯定会助长他的"索赖"气势。旁边的人都看着母子俩，妈妈给仔仔讲完道理还不行，实在气不过了便在他小屁股上用力拍了两掌，哭闹依旧，一气又拍了两掌，哭声渐低，妈妈再抱过来讲道理，明显接受，逐渐阴转晴，又开心地玩起沙来。

　　尽管问题在威力下解决，但我总感觉到我这样处理不是很好。本来，看到小姐姐这么熟，我是想让仔仔通过自己的交涉能和姐姐同享口香糖的乐趣的，但看到奶奶根本没有这个意思，也就不好放开让仔仔去交涉(要是仔仔有，我都会让小朋友和仔仔通过俩小孩子的交涉共享)，实际上我想，我当时之所以气，从内心讲，一半是气仔仔嘴馋，一半是遗撼奶奶怎么不给孩子们创造一种交往的机会呢？但气都出在仔仔身上了，我想请教张教授和各位妈妈，碰到这种情况，我是鼓励仔仔自己通过友好争取还是按传统的方法那样教育他不能嘴馋？(尽管很有效，但我觉得不是最好的方法，不知我这样想是否会在教育上误导孩子？希望各位能指点

　　仔妈：关于嘴馋等

　　你好。你讲的问题可以从几个方面理解。一、当遇到别的小孩子吃东西，而自己又想吃的时候，孩子应该给妈妈讲自己的想法。而你的孩子没有讲他的愿望，而是在那里等别人主动给他，或者希望妈妈给他想办法。其结果是这些愿望都落空，只有给妈妈发泄。说明平时妈妈并不注意让孩子主动表达自己的愿望。往往是以"讲道理"的方式不给孩子表达自己愿望的机会。而孩子去更多的以"耍赖"的方式表达自己的愿望。最后妈妈只好"武力镇压"。无论孩子的愿望是合适还是不合适，都要鼓励孩子表达他的愿望。至于是否能满足孩子的要求与愿望。父母就要看具体情况，和你坚持的原则。"民主与尊重"的观念首先要落实在父母的思想与行为中。不要使孩子有压抑感。二、孩子要学会采取与他人沟通的方式，利益交换的等方式，自己去学会处理如何达到的自己的愿望。现在的孩子不是"嘴馋"，家里好吃的东西不吃，跑出去，别人的东西感到很好。主要还是孩子有沟通与交流的需要，希望有达到自己愿望的能力。宝宝娘的宝宝(两岁多一点)硬是从一个老奶奶手里赖走半个馒头，这就是"能力"。要培养孩子的这种能力。所以并不仅仅是友好争取还是不嘴馋的问题。

　　仔妈：

　　谢谢张教授的指教，第一点说到点子上了！

　　他当时的确推推我的大腿示意，实际上没开口就被我用自己的意愿和原则镇压下去了(现在回想，当时自己是带着懊恼的情绪来处理这件事，却没想到对孩子的影响)，肯定平时也有这样的例子，只是我没注意罢了。平时和他有关的事我会征求他意见，但也会根根据自己的原则否定掉一些他认为有理的要求，孩子可能已被我的"由大人决定"受干扰而无意中放弃自己的权利了，没有正确用自己的能力和权利来争取自己权益的觉悟，想想长期这样的潜移默化是多么可怕!

　　家长的正确处事和教育给孩子指路太重要了，稍有不慎，不科学坚持原则会误导孩子，真心感谢张教授的指教和各位妈妈真心的参与指点，我的育儿锦囊中又多挥了一划妙笔！

　　佑佑妈：

　　请教张教授和各位妈妈

　　昨天晚上，跟佑一起复习周末舞蹈课的动作，佑念儿歌，我和她一起做动作，有一个动作她记错了(因为老师把基本动作教给我了)，我想让她改过来，佑非认定了她是对的我是错的，跟我争着争着就哭了起来，我只好让步，你做你的动作，我做我的动作总行了吧。可佑坐在地板上哭哭啼啼来了劲，怎么说她也不听，我一听她这种哭哭啼啼就烦了，把她晾在了一边，哭过了劲她才恢复过来，然后我们就谁也不提刚才争论的事了，玩别的游戏了。

　　这种状况时常会有发生，往往我发现她错了，好好跟她说，她就是不肯承认。我总觉得她非常自以为是，自我意识过强，我呢也总是沉不住气，然后就会发生冲突。

　　总的来说佑在独立性方面发展得还算不错的，上半年就锻练她自己独立在小区里玩、邻里间窜门，到现在弄得上下楼坐电梯都不许我们跟她坐一部电梯，非得要她自己先下楼，才能让我们下楼，有时跟她一起出门，没有按照她的要求，就会跟你哭闹好一阵。

　　就上周有一次做校车来说吧，平时一般是我送她上校车然后我上班，那天有事，我就让阿姨送下楼，佑要求自己下楼坐车，早上人多车多阿姨不放心就跟着一起下去，佑大发脾气大哭，不肯上车，小区好多认识的人来劝，佑拳打脚踢4活不上车，校车等不了，只能先走。佑返转回家，正好爸爸还没走，就让爸爸送去了学校。

　　佑小的时候我是做全职妈妈的，对佑一直管教得比较多，但我让孩子自己拿主意的时候也很多，所以她的主见也满多的。上次张教授也跟我讲过民主与专制的事，我总觉得我不能很好的领会运用，我是不是对孩子的管制过多呢，孩子的个性是不是太过了？

　　(佑快4周岁了。)

　　佑佑妈：对与错的不要太在意

　　关于自主性方面，要给孩子一定的自由的空间，不能限制太紧，注意多放手，不然他老和你作对。坐校车的事情，孩子分明是想表现自己，可你们就不给表现的机会。上下楼的情况也是这样，不是说孩子这件事情做的合适与不合适，只是折射出父母给孩子独立表现自己的机会太少。

　　sunmoonn0417：

　　请教张教授，关于行为退缩的问题

　　我的儿子3岁，现在上幼儿园，性格比较内向，不太与小朋友玩，比如滑楼梯时，总是再一边让别的小朋友先划，(他的身体协调性，平衡性差一些)看到您给糖果屋3611的解答"孩子的性格很宽容，当然很好，但宽容是否是行为退缩，"我觉得和我的孩子比较象，这样子是否是行为退缩呢？谢谢！！

　　sunmoonn0417：宽容不等于退缩

　　你好。能够容忍别人、体谅他人，当然是很好。但宽容不是退缩。行为退缩的孩子缺乏信心与自尊心。缺乏勇气。能力较差。你的孩子虽不能说行为退缩，但孩子的交往能力和适应力是差一些。就滑楼梯这件事，孩子这方面的能力是不够好。如果孩子的运动能力、平衡能力差，在做这件事情上，就没有勇气去竞争，不敢去做。孩子的交往能力、适应能力也是要有基础。孩子的运动能力还可以，你在鼓励他多做，他就会越有信心，也敢去竞争。有一个良性循环，孩子的运动能力和适应能力都或更好一些。如果是一个恶性循环，其结果使孩子的各方面都会更差。

　　越越妈：

　　张教授及各位有经验的妈妈：

　　在刚才询问幼儿园的家园联系时，突然想到越越到个性问题，越越在性格方面是比较开朗的，很活泼、大方，见到她的人都非常喜欢她，而且都喜欢逗她，但是他们不知道越越到个性是只能听好话，顺着她的思路才行，否则一句话不对，就会委屈地大哭起来，弄得别人下不来台，我也只好赶紧说：没关系，孩子是这样的，一会儿就好了，而越越往往会哭比较长时间，并且要赶紧离开。这是什么问题？我该如何引导？我认为主要还是孩子比较小，个性强的缘故，可是个性太强，往往自己反而快乐更少。

　　另外一方面，越越的性子比较急。这一点象我，她有时甚至自己就叫：我着急，我等得着急。现在她有三岁7个月了，是不是要培养一下她的耐性？她在家里也是坐不住的，从小如此，现在好像好一点，可以坐下来看一会儿书或动画片了，所以凡是需要坐下来的如：画画都不太吸引她。越越歌唱得很好，喜欢跳舞，但也没有耐性学，据老师说容易开小差，喜欢自己发挥。但我发现她是把注意力放在别的小朋友身上了，喜欢管闲事，自然注意力就不在老师身上了。

　　我应该如何引导孩子逐步规范，或者让她自由发展？