奥特之母：

　　请教张教授及各位妈妈、爸爸：

　　我家晓晓现在五岁半，马上就要幼儿园大班毕业，打算下半年就读学前班。现在的问题是：晓晓很固执己见，一遇到与他相左的意见时，他就不管对不对地坚持自己的意见，甚至还发脾气。你比如星期一上幼儿园，晓晓与同学争执"今天星期几"的问题，晓晓坚持是星期天，而许多小朋友都反驳说是星期一，于是晓晓就哭着找老师，要老师来证明他是对的，可当听到老师也说是星期一时，他更加伤心，仍不改口，仍坚持他的星期天的观点，直到吃过午饭，上床睡觉时，老师对他进行开导，他才勉强同意是星期一。第二天老师问他是星期几，晓晓很爽快地答应："星期二！"又问他"昨天星期几？"他不好意思地伸出一只手指头，表示星期一。

　　又比如有一次：晓晓到小朋友家里玩，我将他叫回家，可刚出门，晓晓想起自己做的手工小鸟拉在小朋友家，又折回去要找，这时候小朋友家已关上门，而且那个小朋友的妈妈因为许多小孩在她家玩有些许不高兴，为了不再打搅别人，我就和颜悦色地对晓晓说："我们回家再折一个。"可晓晓死活不肯，一会说家里没有彩色的纸，一会儿又说折不好，反正就是要那个丢失的小鸟，进不去门，急得在楼道里直跳脚，怎么劝都不行。好在我当时没有发火，在他闹累了一阵后停歇时我问他："是不是那只小鸟是晓晓自己折的？是送给妈妈吗？"这时候晓晓才委屈地点点头。于是我就势拉过他，安慰他：妈妈很高兴晓晓给妈妈折了一只小鸟，回家我们再叠一只，再涂上漂亮的颜色。晓晓这才跟我往家走。回到家，晓晓就忙开来，象忘了刚才发生的一切。

　　这样的事情发生过很多次，我也曾在意，但想有可能是晓晓在家里任性点，我们做家长的注意引导就行了，可没曾想晓晓在外面也是这样。他总是控制不住自己地发脾气，我们必须先使他冷静下来在慢慢讲道理，晓晓才勉强接受别人的意见，说："有一点点对！"或"有一点点想通。"再过一会儿问他，就很痛快地接受了意见。屡试不爽。(有时候晓爸为了让他冷静下来，会打他一巴掌，过后再讲道理。晓晓事后也不在意爸爸的巴掌的。)我不知道晓晓的这种行为会对他今后的工作和学习有什么影响，也不知道晓晓的这种控制不住自己情绪及固执己见到底是为什么产生的？是否与家长有时不重视或其他一些教育方式、方法不对有关？如何解决这个问题？

　　另外，晓晓其他各方面都发展较好，老师说他语言能力强，学习虽然有时候注意力不集中，但只要他感兴趣的，他能很专心地去学、去听，而且晓晓喜欢自然科学方面的书及电视节目，虽然还不怎么会阅读，但他看图片及电视会很认真，还会思考。但根据我的观察及老师的反映：晓晓的动作协调能力还欠缺，比如折纸、用剪刀、跳绳、拍皮球等，动作都很别扭，唯独搭乐高积木时却很灵活，而且自己想象出来的房子、车、飞机等还真有点那个味道，挺逼真，许多小方面都注意到了。晓晓喜欢《狮子王》里的小蟋蟀，每看到小蟋蟀拉小提琴就会意味深长地看看我，多次表示想学小提琴。但我的顾虑是：晓晓的动作协调能力差，而小提琴是很要求手法的，我是应该让晓晓先练习好动作协调能力(又如何训练？)呢，还是让他去学拉小提琴，这样是否也能训练他的动作协调能力，又能满足他的兴趣？

　　张教授及各位妈妈、爸爸，请为我解惑？

　　奥特之母：不要太宠爱孩子，这样下去个性会太强

　　你好。孩子虽然很聪明，但是不能太宠爱孩子。在家里任性，只能听好话，听不得批评的话。这也是宠爱孩子！有时候是妈妈和家里其他人太宠爱，有时候是父母的虚荣心做怪，父母可能不知不觉的养成的问题。孩子无论孩子对还是不对都说孩子好，都依着孩子。这样的孩子根本就搞不清楚自己什么是对，什么是不对。根本就搞不清楚什么是客观事实。将来下去，个性太强，即使学习很好，人也很聪明，人际关系、社会关系都会有问题。所以我们反复讲，公正、公平、实事求是但是非常重要的。不能让孩子认为，对别人可以实事求是，对自己就只能说好，不能说坏。所以你提的问题先从父母和家里大人那里去找问题在什么地方。

　　奥特之母：

　　知难而退怎么办？

　　晓晓五岁半，是个挺棒的小伙子，可是有一点：就是知难而退。

　　你比如：看一本书，妈妈让他试着阅读，碰到认识的字，于是很愉快地读下去，可是一碰到生字，停下来，妈妈告诉了，接下来又遇上了生字，如此三番，放下书对妈妈说："我们还是玩点别的吧！"

　　又比如：做手工，遇到困难，不去理会那做出来的手工的诱人，而是放下，说："我们还是去干点别的吧！"

　　再比如：和小朋友玩"红绿灯"的游戏，跑不过别人---其实只要再坚持一下就能追上--停下来，说："我不玩了！"

　　再再比如：去爬山，遇到崎岖不平确实有点难走的路，就对妈妈说："我们还是回去吧！"于是妈妈和周围的叔叔阿姨就告诉他："前面就是回去的路，往回走的路更长更滑！"于是才继续走下去。到了山脚，说了句："再来一次好吗？"~~~~

　　许多次，让妈妈在一旁气短，又不能强求，怕让他失去学习与游戏的兴趣，可是也曾试着鼓励，但收效似乎不算大。也许是我们的办法少，那么，坛子里的专家、爸爸、妈妈们能否给我这个一筹莫展的妈妈出出主意？？？

　　奥特之母：关于孩子知难而退

　　你好。你说的几个例子有的是孩子缺乏毅力，有的不一定是。读书和做手工，可能是因为孩子做不到，不知道如何去克服。一个孩子读书，很多字不认识，读起来是很困难，要按照一定的教材，和教学方法，使孩子逐步获得这种能力。至于跑步和走路的确实孩子缺乏毅力，也缺乏动力。这需要父母鼓励，使孩子能获得动力，也要父母严格要求，现在的孩子从小环境太好，孩子不吃苦，有一些累，就不想干。也经不起挫折，一看可能会有挫折，就不想干。这需要父母对孩子从小就要严格要求。

　　奥特之母:

　　我该怎么开导他?

　　今天妈妈心很烦。

　　晓晓放暑假，叫了一个大姐姐上来陪他。快下班时，妈妈打电话给晓晓："你下楼来玩，等妈妈，接妈妈回家，好吗？""不嘛~~~"晓晓断然拒绝。最近晓晓不爱下楼找小朋友玩，因为有几次下楼玩时一些大孩子捉毛毛虫吓唬他，而与他同龄的孩子因为家里来了小姐姐或亲戚，不太理会晓晓；又因为晓晓跑的慢，做游戏追不过他们，晓晓就放弃和他们在一起的许多机会。妈妈鼓励他多出去玩，否则其他小朋友都不跟他玩的，晓晓还振振有词地说："不跟就不跟咯！我不会看书吗？书里也有许多朋友的！"可是也不能不户外活动啊。妈妈想借口接妈妈而让晓晓在户外玩一会，不料晓晓竟拒绝了。于是妈妈对晓晓说："那妈妈都经常从幼儿园接你回家。你都不愿接妈妈，妈妈很伤心。""~~那~~好吧！"妈妈于是高兴地往家赶。不料刚走到小区大门口，惊见晓晓依在大铁门上，孤独地往我经常来的方向远眺。院里是热闹的小朋友的嘻闹声，越发显得晓晓的寂寞。妈妈不禁心酸。轻声唤一声"晓晓！"晓晓回头看见妈妈，脸上立刻绽满笑容，跑来拉过妈妈的手，一路往家走。--一路妈妈心很烦。我该如何开导他？

　　奥特之母:不是开导的问题

　　你好.孩子因为小,他获得一次挫折的经验,比如和其他小朋友之间有问题,或者受了其他孩子的欺负。正是因为他不知道如何去解决，才采取逃避的方式。妈妈和爸爸要去帮助孩子，帮助孩子知道如何去做，去解决他和其他孩子之间的问题，他只有慢慢去获得一次成功的经验，才有可能慢慢融进其他的孩子中去。因此，你的开导对孩子是没有用处，因为他太小，他需要你的帮助去获得一次成功的经验。

　　奥特之母:

　　纠纷

　　下班回家早，看见晓又猫在家里玩，于是打发他去楼下阿满(女孩)家玩，青青(男孩)也在阿满家--阿满和青青和晓同年，只比晓大几个月，目前他们均要上小学了！以前他们经常在一起玩的--晓欣然同意，高高兴兴地下楼去了，妈妈在家准备做晚饭。可是不到一刻钟的工夫，门铃响，开门一看--是晓晓！怎么这么快就回来了？晓目光游离地扫视着说："没什么事。"说着就迈步进家门，但妈妈一看晓的表情就知道发生了什么，忙拉过晓问原因，以前可是要妈妈到点打电话才回家的啊！晓一开始不肯说，实在被妈妈问得厉害了才说："青青说我碰到凳子了！"这算哪门子原因啊！再一细问，妈妈方知详情：

　　晓来到阿满家和两个小朋友一起玩，这时候坐在沙发上的阿满站起来，不知何故碰到椅子，摔倒在地，哇哇哭了起来，这时候青青冲过来指责晓，说是晓碰到阿满使阿满摔倒的！"可是我根本没有碰她！"晓愤愤地说。

　　"也许是你不小心碰到阿满了？"妈妈问。

　　"根本不可能的事！我没有！"

　　"那你可以跟他们说不是你干的，也许是阿满不小心碰到摔的？"

　　"我跟他们讲了好几遍了。"

　　"那是青青说的，问过阿满是怎么回事吗？"

　　"阿满在青青说我的时候就点头。可是我没有！他们就叫我走开。"

　　"那如果是你碰到的，就说对不起；如果不是你，就跟他们说清楚。知道吗？"

　　"知道！"

　　"他们叫你回家你就回了？"妈妈有点觉得好笑。

　　"他们叫了几次，让我出去，我都不肯，最后两次我才回家的。"

　　"那你以后还跟他们玩吗？"

　　"阿满家没有什么好玩的。"晓开始顾左右而言他。

　　"我说以后在一块玩。"

　　晓点点头，不作声，埋头玩他的积木去了。妈妈坐在一旁，看着渐如佳境的晓，不知这次被冷落对他会不会有影响呢？但愿他能忘了这次挫折，开心快乐地和小朋友们玩耍！

　　阿华0506：

　　请教张教授……

　　我儿子5周岁了，他有一行为令我很恼火--有时陪他玩，他冷不防会在我胸上抓一把，得手了就哈哈大笑！有时我会瞪他一眼，有时不予理睬，有时严肃地告诉他不喜欢这样！可不见效，过后他还来这一招！我该怎么办呢？希望得到您的指教！不胜感谢！

　　阿华0506：孩子的性教育！

　　你好。男孩子在这个年龄对性很感兴趣。所以这种行为很正常。怎么办？这个年龄段的孩子应该开始性教育，在某种程度上要满足孩子对性的兴趣和对性的要求。比如给孩子讲男性和女性之间有什么不同，从身体的不同到行为之间的不同，都要使孩子明白。这是一种知识，是孩子必须学习的知识。在一定程度满足孩子的"恋母"行为。如：和孩子在一块睡觉时，妈妈抚摸孩子的身体，也可以让孩子抚摸妈妈的身体，如果孩子对妈妈的乳房很感兴趣，也可以让孩子抚摸(其实他偷偷的想去模，真的你要让他去抚摸，他不一定会去摸)。有时候也可以和小孩子开开玩笑(比如逗孩子的小生殖器，用一种十分善意和羞孩子的口吻和孩子开玩笑)，父母在家里亲昵和KISS不要避开孩子。总之，要让孩子学习到有关性的知识，对孩子的"性要求"能有一个发泄的机会。要让孩子知道男女之间如何正常的去接触。培养孩子正确的性行为。