lotus1993：
张教授，请问老师惩罚学生的问题
朋友的朋友的女儿和宁宁在一间小学校读一年级，因为上课说话太多，老师用胶纸把她的嘴给封上了。我回家一问宁宁，原来就是宁宁班的老师。我问宁宁什么感觉，他说好玩儿，但我不知道假如被封的是宁宁自己，他是否还觉得好玩。再有就是老师如此做，是否会给孩子的心理上留下阴影？
从我的角度，我非常不赞成老师这么做。但从老师的角度来说，她一人管40个小一新生，可能她有她的难处。
lotus1993：不在于惩罚的形式
你好。父母和老师应不应该惩罚孩子，应该。什么样的惩罚合适，什么样的惩罚不合适，这就很难讲。打、骂不合适，也不一定。关键在父母和老师希望传达给孩子什么信息，儿童对惩罚的理解程度。一、对儿童的惩罚，要传达给孩子信息应该很明确、简单，不能太复杂，孩子应该能够理解。这件事情不应该做，仅仅只针对这一件事情。不要说得太多，不要把过去其他事情都扯出来。二、无论采取何种惩罚方式，都不能带有羞辱、歧视儿童的语言和情绪。三、在惩罚的开始与过程中要注意孩子是否理解父母或老师的意图。四、从儿童角度考虑问题，父母认为孩子的错误不一定都是"错误"，有时候也应该有体谅地方。要使儿童感到惩罚是公平、公正。五、儿童的敏感程度，有的孩子因为其他原因，对有些方法很敏感，就需要特别注意，少用、不用某种惩罚形式。六、惩罚的有效性，很多惩罚是无效的，这个孩子很聪敏，上课无事可干，老师又不允许做其他事情，就说话。也有的孩子差，根本就听不懂，像傻子一样坐到教室里，也会说话、小动作。也有很多的惩罚对孩子无关痛痒，父母气半天，孩子没事情。七、惩罚后在情感上的关怀，这点很重要。孩子知道父母或老师是针对他的错误，而不是不喜欢他、不爱他。八、不能过度惩罚，过去有的父母把孩子捆起来打，甚至打的皮开肉绽。当然这一点在城市里，文化程度稍搞一点的家庭里已经见不到。
很多人更多的去看惩罚的形式，有的说不能打，这样会对孩子有心理的伤害，有的说我那孩子怎么打都没事情。对孩子的伤害一般不在于惩罚的形式，更多的是在惩罚过程中惩罚者的态度、情绪、公正性以及儿童对惩罚的理解程度。
zhenzhen3147：
张教授是这样的
1-7个月是我带的，7个月-2.5岁是家里老人带的，而且不在身边。生活习惯方面我觉得养成一些坏习惯。如：不管干净不干净就在地上爬，吃饭用手抓等。
2.5岁回到身边上小托班，那时除了吃饭方面不好，其他没有明显的劣迹。可能是我还没完全适应带孩子，又忙，对她的观察和体会少些。上小班后，有一次老师和我交流(我平时和老师很少交流，嘴笨)，说："祯祯属于班上特殊的孩子，特别天真可爱，干净的就象一张白纸。她好象一直在梦中一样，你跟她讲的话她好象听到又好象没听到，这一点和其他孩子很不一样。但能力方面在班上还算好的。"，我听了想：可能是心不在焉。我以后仔细观察了一阵，是这样，比如：孩子门在操场上一起作操，一开始还跟着老师做几个动作，稍后就对大家不理不采了，完全进入自己的世界。外界都与她无关了。这个习性一直到现在才好些。
另外，就是坐不住。这一点老师反映特别明显。上幼儿园可能上课的内容丰富些，老师也总是采取欣赏教育，我没有很放在重要的位置，总以为长大些就好了。当时她在学画画和讲故事，画画是插班的，一开始整个是一塌糊涂，又脏又乱(她平时就不爱干净)，上第二学期，换了老师和方法后，进步很快，到是成了班上画画能手(她特爱画画，老师讲她想象力丰富，写实就一般了)。讲故事么，上课纪律特差，不是开小差就是做小动作，坐姿也不好，一堂课没有几分钟能安静下来的。可能是由于她自小口齿清楚，每每班上分组比赛，她还表演的很好，动作放得开，语调也好。老师就说这个疯丫头上小学我就担心(不止一个老师这样说)，当时我想虽然她属于好动的，精力旺盛，但学的也不错，想必大了就好了。可我错了！
祯祯从小睡觉时间少，很难入睡，所以睡前我一般讲故事给她听，要么听磁带。这是她最爱。经常是超出规定的数量，由于她的不依不饶我嫌她太烦(她很执拗)有怕反而这样一闹更费时，就顺了她。(我后来一直没翻身过)上幼儿园早上可以迟些，中午又可午睡，没有什么矛盾。反而是课外书看了不少，老师也常表扬她。上小学了，情况大不一样了！首先是早上起不来，再者作业很马虎，上课开小差，做小动作。晚上做事磨，入睡迟，有一段时间常常迟到(早上出门又要方便，时间还长)我给她安排的作息时间表简直是行同虚设。家里充满了火药味，母女两的战争从此开始了(以前也有，好些，现在想想都是批评的话)，不是唇枪舌剑就是打打闹闹，结果他俩都嫌我烦。也没见女儿有一丁点的进步。到是讲故事的老师是："奇怪，上小学才几个星期，祯祯怎么变的那么安静，特别受纪律，但是，表演时声音小了，手脚也放不开了。开始疯疯傻傻的，简直是换了一个人，怎么有这么大大变化呀。"我一观察，果真不动了，但是经常发愣。胆子也小了，会说："不敢"，以前这两个字与她不沾边的，幼儿园的老师还让其他胆小的孩子跟她玩呢！
由于我耐性差，知道要好好与孩子讲道理，可一看到她那么多让你生气的地方(作业马虎，磨，不自觉。。。。)我的火气就上来了，忍不住就骂，还会打。现在下学期了将故事停了，开始弹电子琴，她那么一磨，时间就不够，经常是10点后睡觉。然后一些列的负面效应就出来了。
祯祯主要不良习惯：
1)写字慢，马虎(写字时思想游离)
2)弹琴爱玩琴，自己瞎编，思想游离。
3)爱玩，凡是作业放最后做。虽然坐下了，还跟我顶嘴。(这方面反应比我还快，我吃败仗后，就忍不住打)
4)晚睡早起难。
5)做任何事时，带着玩，慢一拍。
我的主要不良习惯：
1)看到不好就发火，大喊大叫。
2)再不行就打(没耐性)
3)已开始唠叨(我想有时候是爱心教育吧，哈)。
4)因为看到不好的多，欣赏教育很少。
罗嗦了一大堆，也不知说清了没有，可能是太急了。
谢谢
zhenzhen3147：唉！你好像还没有找到做母亲的感觉。
看了你的帖子，我最想说的就是这句话。你的方法有问题，和孩子沟通不够，看孩子的长处少等等。这都不是最重要的。最重要的是你还没有体验到那种像大海一样、刻骨铭心的、伟大的爱心。你的孩子依偎在你的怀里，紧紧的搂住你，对你说，我爱你。无论任何一个母亲和父亲经常能够体验到这种爱，都可以为了自己的孩子献出自己的一切，包括自己的生命。任何方法都是次要的，最重要的就是一颗爱心，有那种母爱如潮情感。这样才能真正找到做母亲的感觉！这才是教育的基础！我希望你能努力去寻找这种感受，你会感到生命的意义和伟大，你才能真正知道如何去教育自己的孩子，我和大家给你讲的方法才能有用。
在论坛上这几年，我希望每一个父母都能去体验到这种对孩子爱，进而体验到自己对生命意义的追求。心理科学的知识，教育学的知识对我们教育孩子非常重要。但最重要的是什么？我用中国儒学的一句至理名言："明心见性"。
mminyun：
张教授请帮帮我！
我女儿，10岁了。从上小学起，经常偷拿家里人的钱。打过、骂过、教育过，每次保证的都很好，但是还是会拿。少则几十元，多则几百元。拿了钱以后就和同学一起买零食吃。从家长到老师，我们都跟她沟通、谈心，但是过后还是拿。而且撒谎。比如说这次，拿了家人几百元钱，跟同学一起买东西吃，还买了文具。被我们发现以后，说是没花完，放在同学那里了。其实她早花完了。老师问她，她说给我了，我问她，她说老师收着。我跟老师都在时候，她说被人劫了。其实我们心里很清楚是她自己花了。但是问她买了什么，她回答不上来。更可气的是，这件事还没平息，她竟然又拿了我一百元。我都不知道该怎么样教育她好了。请问冯教授，我女儿是不是有心理疾病啊？请帮帮我！
mminyun：肯定是有行为方面的问题
你好。你的孩子肯定是有行为方面的问题,为什么成为现在这样，我想孩子从小到现在积累的问题很多。如何帮助你，你还是要把你们孩子之间的关系，你们对孩子的态度，教育方式，特别是孩子从小的抚养情况都讲的更详细、清楚一些。对孩子和父母的情况了解的更多一些，才能够给你提一些建议。
各种行为问题－小学生（6）
