卫城主妇：

　　关于外语问题，请问张教授和各位

　　我女儿六岁多，一年半前来到法国。现在她的法语口语已经学得不错，九月份上法国小学，会跟法国孩子一样学习法语语文。我自己在教她中文读写，从今年二月份开始按北京的小学教材走，基本学完了第一册。我打算下半年开始按北京教材教她英语，因为法国的小学要到四年级才学外语(英语或德语)，那时我们恐怕已经回北京了。我女儿三岁多开始接触英语，喜欢看迪斯尼神奇英语，有时也听点英语故事，但我一般都是先念英语再讲中文意思。

　　不知有没有妈妈碰到过类似情况？我的出发点是想让孩子过几年回国能跟上国内的进度。说起来这英语应该算是我女儿的第二外语了，我这时候应该开始教吗？请指点。

　　卫城主妇：这方面我没有经验

　　你好。对你的孩子汉语应该是母语，如果孩子从五岁开始在法国，如果再有三、四年回国。法语已经成为孩子的母语。如果从书面语言的阅读的情况看，到孩子回国的时候，可能面临很尴尬的局面：再有三年时间，孩子无论是在汉语还是在法语，书面阅读都处在很关键的时期。现在在法国，汉语书面语言学习会存在问题。再有三年，孩子法语阅读的关键时期，你们又要回国，结果可能造成两种语言的书面阅读都存在问题。我想在这三年中，你的重点是帮助孩子能够突破法语和汉语的书面阅读关。英语可以学一点口语，不是重点。如果孩子在十岁以前法语和汉语的阅读都能过关，孩子就会真正的具有双母语。我给提一点理论上的建议。具体你可以向壮咪请教。壮咪也是六岁半，汉语的阅读能力很好。还学习其他三种语言。

　　卫城主妇：

　　谢谢张教授

　　按您这么说，我确实应该把重点放在法语和汉语上。汉语我一直是当重中之重来看待的，但原来以为，法语有老师教，可以撒手不管，看来也不是这么回事。您理论上的指导很重要，否则到时没准就乱了方寸。

　　壮咪妈：

　　来了。

　　你好，我家壮咪是2岁多来芬兰的。来后我们先送壮咪去了芬兰语幼儿园两年，壮咪的芬兰语跟他同龄的芬兰孩子基本相当，然后我们就送他去了英语幼儿园，是英国人为主要老师的幼儿园又上了两年，现在他的英文听说读写都还可以。中文我是在壮咪3岁的时候开始教他的，到现在为止，他可以开始看不带拼音的漫画书了。中文的写也是最近才开始教，还写得很慢也不熟练。

　　芬兰语，我没教过他，因为我也不会，不过在这里有环境，而且壮咪比较爱交往，总往芬兰人家跑，所以芬兰语还可以。英语在壮咪开始上幼儿园的一年多我都没特别教他，主要是怕影响他的口音，但给他看一些英语的VCD和录像片。我感觉在幼儿园对于口语和听力提高很快，但读写和词汇量提高还是比较慢，特别是词汇量主要集中在日常对话上了。我们希望壮咪能以后上英语学校，壮咪因此就要去参加英语学校的入学考试。为了准备这个考试，在壮咪上幼儿园的最后半年，我开始帮壮咪强化英文。感觉强化之后，词汇量，阅读方面提高比较快。因为在英语幼儿园1年多的时间，壮咪听说过了关，这对于英文的读写至关重要。英语不同于中文，她的听说读写都紧密相连的，而且还必须遵循听说为先读写在后的顺序，因为听说有问题学发音规则就有困难，而发音规则是用来指导以后的读写的。

　　在我们的强化中，我主要是让壮咪听看带磁带的书，先听明白，再跟着磁带读，再自己读。我感觉这个办法还比较有用，几本书下来，壮咪的阅读能力大大提高了。英文的常用字也比较少，特别是少儿读物，简单，重复率高，比较容易让孩子自己阅读。另外就是让壮咪复述故事和写英文日记也有助于提高他的写作能力。

　　中文的教育相对来说，就难多了。我们这里中文环境很弱，没中文电视，没中文报纸，甚至于中文书都很少。所以教起来比较费劲。我是先用游戏的方法教壮咪认字，到一定程度后，再教壮咪拼音，然后让他在拼音的帮助下看中文故事，最后看不带拼音的书。现在壮咪看的是如蜡笔小新，加菲猫等漫画书，里面的字比较少，而且浅显易懂还有趣，是壮咪的睡前和醒觉的读物。

　　中文教授的过程说起来三言两语，其中的困难对我来说却很多，因为我对此不了解，一切都得摸索着来，中间走了很多弯路，我也花了不少精力和时间研究方法，很是费劲。总结来说，我有几个教训，供你参考以便你能省些时间：

　　1，在教认字之前，要多花时间来提高孩子的理解能力。我在教字之初，特别心急，希望孩子尽快过了阅读关，因此把主要精力都花在教认字上了，到没时间来提高孩子的理解力，结果越往后教越发现，孩子理解跟不上，认了字也没用，特别容易忘，很浪费时间。特别在国外，没有环境严重影响孩子对中文的理解，不要说成语警句，就是常识性的词汇，如果孩子没接触到就可能不理解。比如我们这里很少用火柴，教壮咪认火柴的时候，他根本不知道火柴是什么，这样即使他单独认识了火和柴这两个字，一是也不容易记住，二是下回他念是能念出来，但根本不明白是什么意思。我想这就是张教授在我们第一次讨论教孩子认字时，强调的理解能力和书面语言的关系。现在我又在为教我女儿学中文做准备。这次，我会在她3岁，甚至4岁之前，都注意以提高理解力为重点，也就是多给她讲解书上的故事，先是用简单的话讲，等她大些就把以前讲过的故事照书本的内容念，让她对书面语言有很好的记忆和理解，然后再开始正式教字，再拼音，再阅读。不过，因为孩子在国外学中文积累词汇量比较难和慢，我从我女儿开始会说话起，就会用字卡把她看得见的物品都写上中文，为以后学字有个初步的积累。

　　2，拼音是非常重要的衔接中文听说与读写的工具，在孩子初步能阅读之前，就要教。我开始教的时候，看了很多文章，国内也有很多人建议我不教孩子中文，直接让孩子认字并开始阅读。我也是这么做的。但感觉很难，中文字一个一个记下来，需要有足够的重复率，阅读是最好的方法。但在国外学中文本身就难，还容易忘，不可能在短时间里就能很快记住足够可以阅读的字词，如果不会拼音，孩子在很长一段时间里将不能阅读，因此非常影响学习进度。不过，孩子学了拼音以后，确实有依赖拼音的问题，时间一长又影响了认字。所以一旦感觉孩子积累到相当的字词，就要转为看不带拼音的书了。如果你希望孩子以后回国上学，对拼音的学习还要多重视一些。孩子会用拼音阅读，不见得就对拼音很熟了，特别是写拼音的时候，声调的区分，声调书写的位置，一些特殊的写法等，都是我们自己教时容易忽略的。而在国内，考试时非常严格，这些如果没在国内训练过，可能会有些麻烦。

　　3，在国外教中文，贵在坚持也成在坚持，不能心急。我刚开始就远远低估了国外中文学习的难度。看到张教授的孩子，翩翩，丁丁他们都轻松地过了阅读关，也以为壮咪也会一样，当时还打算趁自己学校放暑假的几个月就把壮咪中文教会呢。结果，3年过去了，我到现在还不敢说壮咪就过了阅读关呢：(。在这件事中，我忽略了翩翩家庭的文化气氛和遗传对她中文学习的影响，也不了解丁丁性格中自发的对中文的痴迷，对壮咪的性格，我们的环境估计错误，有些急于求成了。在国外的中文教育中，认字并让孩子最终可以自己阅读是我们目的，这可能需要我们的孩子和我们这些家长付出长时间辛苦的劳动才能实现，不能一蹴而就。而且在这个过程中，帮助孩子相应的提高他们对中文的理解能力更为重要。否则，即使孩子对于书中所有的字全认识，他如果不能理解意思，对他来说也没有意义，没有达到阅读的目的，同时也不能激发孩子阅读中文的兴趣。所以在坚持教中文认字的同时，给孩子阅读故事，特别是讲解故事里的语言和词汇也非常有必要和重要的。看中文电视，听评书等也是很好的提高中文理解力的方法。

　　今天就想到了这些，以后咱们再多交流吧。

　　卫城主妇：

　　真是太感谢壮咪妈了！

　　我是在今年开始教女儿认读写的，已经感受到了自己在海外独立承担中文教育任务的艰巨性，好在还能坚持。拼音到现在还没教全呢，感觉学起来比较枯燥，可能我重视也不够，看来还是赶紧补上。昨晚我看完了能找到的所有你的帖子，很佩服你教孩子的精神。