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 智力、学习-1-2岁的玩、学、教(5)
 2003年11月23日 14:22 新浪育儿

  吟吟妈:

  教与不教的矛盾

  常常看到一些关于"天才宝宝"的介绍,一岁多二岁的孩子识多少多少字,会背多少多少唐诗和儿歌,会多少多少英文单词等等,心中也常常觉得自己对吟吟不够尽心,吟吟的接受能力也不差啊,可是我们教她的却不太多。

  可是到了真的教时,却常常犹豫:真的该教孩子这些吗?也许我是一个很散漫而不求上进的人,我觉得人应该享受生活,在现行的教育休制下,孩子一旦进了学校就像穿上了红舞鞋,很难再停下来,而工作了以后更是面临种种压力,难道我还要剥夺她仅有的几年可以随心所欲地玩的时间吗?大部分热心于早教的妈妈总是说孩子学习也是在玩,可是我总觉得孩子学识字背诗等"玩"与嬉水、玩沙、滑滑梯、漫无目的地奔跑并不是同一意义上的玩,而孩子应该有更多后者的"玩"。

  当然我并不反对早教,相反当吟吟还是个小小胎儿时我就热心地"教"她读这读那了,出生后更是每天都给她念书什么的,可是到现在,她快满二岁了,正是接受能力相当强的时候,我反而犹豫了。我更倾向于让她自由自在地玩,比如她现在十分热心玩角色扮演类的游戏,比如办家家、买东西……

  教是肯定要教的,可是这么大的孩子到底该教多少呢?我不想让孩子输在起跑线上,可是我真的很怀疑当一个天才宝宝是幸还是不幸呢?希望张教授和各位妈妈指教。

  吟吟妈:教孩子

  你好。早教是应该的,我们主张是促进孩子的智力发展,所以孩子玩各种玩具,玩沙,到处跑,锻炼孩子的运动能力,玩角色扮演类的游戏,比如办家家、买东西……,这都是早教,对两岁多的孩子,这比识字、背诗、背英语重要的多,当然有条件,在玩的过程中孩子也能学习一些英语,识字,当然更好。如果天天把孩子按到桌上去"学习",就不可取,反而会给孩子带来很多问题。

  吟吟妈:

  请教:

  吟吟渐渐长大,虽然也看了一些育儿的文章,可孩子并不依着文章里所说的那么做,我常常会觉得不知所措,举两个例子吧:

  吟吟很小的时候我因为觉得自己的歌声实在不够优美,所以都是用背诗来代替催眠曲的,所以吟吟现在也会背那么几首诗和很多儿歌,可是近来她常常"篡改"里面的词,说什么"举头望爸爸"啦,"春眠不觉妈妈"啦,反正把句末的一个字或两个字一律改成爸爸或妈妈,说完还冲你乐,我知道不该一味去纠正她,可是她越说越高兴,对每首诗都如法炮制,再也不肯好好念一首诗,我不知怎么办好

  例二,昨晚,吟吟站在床上把一包拼图全撒在地上,我问她为什么这样,她高高兴兴地回答我:真好玩啊,问她什么好玩却答不出,让她收起来却只收了一两片就没兴趣了。后来看一本书上讲小朋友自己收拾东西的故事时,她又说:妈妈,我也自己收东西,但也只收了一两样就收手了……

  类似的事情实在很多,我发现书上所教的那些招对吟吟几乎没什么用,很多时候她是软硬不吃,任你说得口干舌燥,她自巍然不动。这种时候我该怎么办呢?

  吟吟妈:教孩子的方法和内容不合适

  你好。孩子小的时候,教就是玩,玩就是教,如果你教的方法有问题,或者教的内容不合适,孩子肯定不会去学习。比如这小的孩子教孩子诗歌是不合适的,因为他更本不理解其内容,只能教简单的儿歌和简单的故事,这样才对孩子的语言发会有帮助,这样小的孩子也不能教他很复杂的拼图,只能教他很简单的图形的认识和单个简单图形的拼图,比如一个三角形背分成两块,让孩子拼。你的方法的内容都有问题。

  王显青:

  宝宝智力是否有问题?

  我怀孕时基本上不爱吃东西,七个月时又早产.现在,宝宝已经22个月了,能说十个字左右的句子,但对事物的名称,特别是书上写的\画的事物名称,她就是记不住,请问她的智力是否有问题?我们该如何去帮助她?

  早产儿该如何护理和教育?

  我家宝宝出生时只有1.7公斤,早产.平时很难护养,这方面的书又不多.现在快两周岁了,体重11kg,身高只有80cm,头为46cm,请问在以后的生活中哪些方面该特别注意?该如何对她进行早期教育?

  王显青:早产孩子

  你好。早产的孩子在早期的养育稍微费力一些,你现在是如何喂养,孩子的营养状况如何,孩子吃母乳到什么时候。你要把情况讲得清楚一些。孩子身高低一些。但是体重还可以。

  孩子的智力应该不会有多大的问题,因为现在只有一岁多,能说十个字左右的句子,是很好的,不会存在问题,其他情况会慢慢发展起来。

  婉儿妈:

  请教张教授--

  灵灵1岁半,语言能力超前。最近她常喜欢问"什么声音啊?"、"XXX在做什么?",一副好操心的样子。

  如,今早她不清楚我在做什么时,就问:"妈妈在做什么?",听到敲墙声、水流声、电锯声、倒树声、等等,都会问:"什么声音啊?"。

  请教张教授,灵灵这么好管闲事正常吗?不会有什么心理隐忧吧?

  婉儿妈:这不是管闲事,是孩子对自然的认识,对周围事物的认识。

  你好。你想想,一个细胞到一个血肉之躯,从一个不能去认识周围世界的刚出生婴儿到现在,孩子一岁多,现在会走路,会说话,会主动的、更高的去认识周围的世界。周围的声音、其他人的行为、不知道的物体,每一件对一个一岁多的孩子都是从来没有见过,不知道这是什么,它需要去探究、去认识。当然不像你,已经二十多岁、或者三十岁。这些你都见过,都知道是什么意义。所以你不能以一个成人的心态去理解一个刚一岁多的小孩子,说他是管闲事。他不去探究、认识这个世界,他如何能长大成人?

  昆昆妈:

  请教张教授和有经验的妈妈:如何转移孩子的注意力

  婧妈说调皮的孩子是灵巧的,要是真这样就好了!

  和婉儿妈一样,我家昆昆也是被反映在幼儿园里坐不住的一个!在做车的时候也一样,他喜欢不停的这里摸摸那里看看。

  可是我却同时面对的一个烦恼是:如何转移孩子的注意力?昆昆还差一点2岁,他可以在外面玩拼图玩一个半小时,最后还是被强迫抱走的。如果在洗澡前他正好在搭积木,你哪怕提前10分钟就和他不停的说要洗澡了,最后也常常是要强行抱去。在昆昆生活里,这种不愉快常常发生,所以他显的特别爱哭。他已经上了几个月幼儿园了,老师也反映他非常固执和不怎么听教。当然在家里他也是一样的。

  我在想,孩子还小,哭是他的表达。但是我担心他会变的越来越任性。我怎样教他控制自己的欲望?有什么好办法转移他的注意力?提前说基本没用。

  昆昆妈:玩拼图能玩一个半小时,真是很不错!

  你好。你的孩子在智力发展方面很不错,不到两岁,能专心拼图一个多小时,非常专心的去搭积木,很不错。在这个年龄段,父母要培养孩子有良好的生活规律,什么时候吃饭、睡觉、起床等,要有良好的规律既要让孩子知道去遵循规则,又要给孩子一个发展的自由空间。如何去做?其实也很简单,最主要的是父母要建立和遵循这个规律,到了睡觉的时间,必须去洗脸,谁说都不行,你可以采取奖励的方法,也可以采取强制的方法,必须要有规律。如果今天这样,明天又那样,今天孩子闹一闹、哭一哭,就改变。这样规律就永远也建立不起来。孩子感到不能按照他的意愿,就给你哭闹。

  昆昆妈:

  张医生,看了您下面的帖子,想请教

  您说"这个年龄的孩子当然非常重视别人对他的看法和态度"我记得汀汀妈也说汀汀在乎外人的看法和言论。昆昆已经2岁了,可是他还是不特别在乎别人的看法。我知道,他其实在乎我对他的看法,但是他几乎从来不表露。他非常粘我,喜欢亲近我,可是我对他说,"你不怎样,妈妈就怎样"的话从来就没有用过。他表现出的不在乎有时候让我生气。

  您说,他这样算问题吗?算什么心理?看到别人妈妈说,你要听话,要不妈妈不喜欢你了。一般很多孩子马上就听话了。虽然我不赞同这样说,可是昆昆怎么这么不在乎呀!

  昆昆妈:还不到时候

  你好。你的孩子现在很小。自我意识刚刚开始发展,对周围社会的接触、了解也是刚刚开始。还不到时候。现在孩子只要能有妈妈爱他,他就很满足。你嘴上说,并没有行动,并且可能连说的时候也是很好的态度,所以他不在乎你的话。多让孩子与周围的人接触。这样才能多锻炼孩子。

  晗妈:

  张教授好!请问我该怎么办?

  小女现在13.5个月了。

  6个多月时,我就教她看识图卡片。那时她非常有兴趣,不到8个月,两盒卡片就几乎全认识了,约有三、四十张。记得7个月时,中午教她刚买的卡片,晚上大半盒就全认识了。每次我们把卡片拿出来,她都很高兴。

  后来有段时间,我们晚上都带她上街玩,渐渐就坐不住了。现在把卡片拿出来,问她,手也不指,或者就双手乱"哗啦",或者随便拿一张往旁人手里塞。

  我以为她全不认识了,就说:晗晗,你用脚踩一下,足球在哪里?她倒是很快地踩了一下。或者我说:你把小星星放在碗上面。她也会放对。但时间都不长。

  请教张教授:我现在该怎样教女儿识卡片呢?

  晗妈:应该教孩子去观察事物

  你好。一岁多一点的孩子能识这多的卡片,已经很不错。孩子到了这个阶段,已经开始成为一个真正意义上的"人",开始具有能力与外界环境交往,主动去认识外界客观事物,去认识自身。所以卡片是不能代替外界客观事物。你看孩子是在玩,这是孩子开始去观察客观世界,比如观察汽车、蚂蚁、各种各样的人、他们之间的相互关系等等。父母要个孩子创造一个良好的客观环境,让孩子能去观察、学习和参与到客观的外界环境中去。只有孩子对具体的事物和关系有了充分的认识后,这能更好的去学习各种符号、图像符号、文字符号、关系符号、抽象的几何符号等。



    关键字:智力  学习  1-2岁        

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