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 智力、学习-智力问题(1)
 2003年11月23日 14:55 新浪育儿

  Zlhfch:

  请张教授和大家一同帮帮我

  我的孩子成成快四岁了,男孩,可到现在还不会说话,做过核磁共振.肌电图,查了很多地方,医生都说不出有什么毛病,其实他六个月的时候发过音,爸爸妈妈都叫过,但从八个月后就很少发音,任你怎样教,他都不理你,好象根本就不想学,我仔细观察了脑子耳朵嗓子都不象有毛病,有的大夫说象多动症,有的说象自闭症,我总觉的不太像,他也愿意和大孩子玩,看着他经常乱嚷乱叫,想说又说不出的样子,我心里难受极了,是不是我教的方法有问题,请张教授和大家帮帮我.成成妈

  回复zlhfch:孩子不会说话

  快四岁的孩子不会说话,他的听力如何?他能听懂多少别人说话?我希望你能详细的讲给我,孩子对语言的理解,一是单纯通过语言,比如你在另一个房间里,孩子看不到你,你给他讲话,让他干什么事情,他能否听懂。二是通过语言和动作,就是说,你和孩子在一块,你一边说,一边用肢体动作表示,孩子能理解你的意思。你详细描述孩子这两个方面的语言情况。再,孩子是否主动去和其他孩子玩,能不能玩到一块,他是怎么和其他孩子在一块玩?也请你讲一下,我还需要知道孩子从出生到现在生病的情况,孩子是否早产?宫内窒息?出生后高烧,黄胆不退,摔伤等。喉科及MR的诊断等。

  zlhfchz_cn:

  回复张大夫孩子不会说话

  张大夫:

  我的孩子在听力方面,听见声音是没有问题的,他特别爱看广告,在没有电视的房间里只要有一点广告的声音他就会跑去看,他对语言的理解我感觉不太好,能听懂的不太多,比如:穿衣,吃饭,上厕所,坐车等特别常用的如果你在他身边指给他,他能懂,如果在另外一个房间里跟他讲,90%他不会懂,而且他的听力也有一点不太好就是比如说,我下班回家叫他名字,如果第一.二次他在门后面找到我,那么下次我换个地方再叫,他还会在门后面去找,再怎么叫他也不会换地方,我感觉就是他辨别不出声音的方向;如果他有什么需要,比如饿了,他会自己到冰箱找东西,或者拿奶瓶给你要奶喝,如果想上厕所,他会拉你的手去,从来不说话,如果得不到满足会大嚷大叫;他不爱跟比自己小的孩子玩,喜欢看大孩子玩,比如看小学生踢球,他会特别高兴在旁边又跳又嚷,看孩子们跳蹦床,他不会加入,但是会很高兴在旁边看,如果别的孩子停下来,他会把他拉回去让他接着跳,上过一阵幼儿园,在班里喜欢自己跑来跑去,不参加集体活动,拒绝参加室外活动,宁可自己在屋里玩;他上幼儿园是坐班车的,上了大概二个礼拜知道班车停在哪,每天下午过了4点(知道大概该坐车了)就把自己的鞋找到,让阿姨给穿上,等阿姨一不注意就跑出去找班车,让别人捡回来两次;我这个孩子特别胆小,他不怕什么虫子之类的,但好象特别怕陌生的环境,如果到一个比较黑又静或者没有去过的地方他会发抖,紧紧拉着你,总怕被扔掉。他非常喜欢看广告,如果他手里拿着遥控器,他会坐在那看一两个小时没有问题,从不看动画片。他出生很顺利,也不是早产,身体非常好,个子比同龄的孩子高现在有一米多了,40多斤,看着又高又壮,极少得病,长这么大只打过防疫针,发烧什么的吃药就好了,出生时黄胆不高,没有输液。十一个月的时候摔过一次,比较厉害,从床上头朝下大概有60公分高,哭了好长时间,那时候他就不爱说话,而且我观察了一阵也没发现与之前有什么不同。那次摔的是脑门。没有查过喉科,因为孩子不配合,就现在保定市来讲还没有再先进的设备,给他检查只能等睡着以后才行。

  回复zlhfchz_cn:孩子存在智力障碍

  你好,从你对孩子描述的情况看,孩子存在智力障碍,是不是自闭症还不好说,不太像,不知道他能不能和你对视,无论如何,孩子存在智力方面的问题,孩子现在的智力可能不到两岁的正常孩子。有这样的孩子父母要付出更多的努力,要尽早给予训练,训练孩子自己的生活能力,使孩子将来长大后有起码的自己生活的能力,并有可能从事简单的劳动。训练的越晚,长大后的问题就越大。我非常理解弱智儿童的父母。也愿意帮助你们,但你们要及早认识这个问题。

  臻臻的妈妈:

  请教张教授:幼儿的语言学习会不会出现退步?

  臻臻在不足二岁的时候,会很顺利地说出爸爸妈妈阿姨,和一些单字,甚至一部分简单的小短句.可是现在他2岁2个月了,反而退步了,常常看他很费力才说出一个字.

  我想知道,这样是否正常?是否需要一些指导和检查?

  臻臻的妈妈:多观察

  你好。孩子的语言能力不仅要看孩子的表达能力,还要看孩子的理解能力。语言表达下降主要是表现在孩子在一段时间内有环境方面的问题,比如,前一个月说话很好,这个月没有人带他,没有人给他说话,孩子有情绪方面的问题。如果没有环境的改变,而孩子的语言表达和理解能力持续下降或发展缓慢,就要考虑是否存在问题,所以你要继续观察。考虑孩子的环境状况,还有孩子是否在刚装修的房间里生活,是否有铅中毒的环境,这都需要考虑。

  yang6611:

  请教特殊孩子的教育问题

  张教授:您好!

  我想向您请教我儿子的问题。我儿子谦谦今年6岁半,现在上幼儿园大班。从小,他走路、说话等方面能力比同龄孩子都迟缓约半年左右时间。在他3岁上幼儿园时,因工作原因把他送到爷爷、奶奶家附近的幼儿园,直至他5岁。其间,我和他爸爸每周看他一、二次,休息时也将他接到身边。当时我也感到他与别的孩子存在差距,但误认为长大后自然会好的,忽视了这些问题。他5岁后我们将他接到身边才发现:他的智力年龄与同龄孩子至少迟缓一、二年,具体表现:1、语言能力差,说话结巴,词量少且短;2、自控能力差,上课时注意力集中时间短,但他看儿童动画片时持续二、三个小时也没问题。3、与同龄孩子难以相处,同小朋友玩时喜欢搞破坏,有时甚至带点攻击性的行为;4、学习能力差,特别体现在算术学习上,通过实物教学还可以,否则就难以明了。另外写字时对空间位置、用力大小的掌握也显得很笨拙。孩子特依恋妈妈,有时我感觉他有点恋母情结。当然,他身上也有优点:对于感兴趣的事情很专一,如喜欢看的动画片、爱听的歌曲可以不厌其烦、反复无数地看、听;记忆力好,从小对认人、记路特别擅长;喜欢模仿大人做事,如洗衣、做菜、拖地等非常积极、主动。孩子身体健康,个子偏高,不挑食,饭量大。

  鉴于上述表现,去年5月以后我们带他到儿童医院进行各方面检查,检查情况:﹤脑电图﹥,大脑右利,但发育基本节律慢化;﹤IQ测试﹥(采取筛选法),IQ值为53,结论:感觉统合严重失调,至于智力是否有问题,因孩子未很好配合,医生说尚不能下结论。

  针对医生的诊断,我们先带孩子到医院进行了一个疗程的感统训练,但效果不佳,后来在家里按医生建议的方法进行了一系列训练,如:拍球、卧地推球、夹豆子、走平衡木等等,一个月之后,我感觉他的协调能力有所改善,写字时力度掌握适度,注意力集中的时间有所好转。但是从目前情况看,他的学习能力仍落后同龄孩子,下半年他即将面临上学,很有可能他难以适应学校的生活环境,我们很焦急,想求助解决的办法。

  现请教两个问题:1、孩子是否有智力缺陷?他属于怎样的问题?2、能否就改善语言、注意力方面介绍一些具体、详细的操作方法?谦谦妈妈

  回复yang6611:你的孩子不是特殊的孩子

  你好。你的孩子在智力上不会有智力缺陷,也不是特殊的孩子,是一个发展正常的孩子。但你的孩子存在很多问题。因为是爷爷奶奶带大,孩子的社会能力和与人交往的能力很差,他不知道如何与人相处,在幼儿园里如何与小朋友合作。第二。在孩子2-5岁,孩子语言发展最关键的年龄,对孩子的教育不够,老人的语言不丰富,如果文化程度再低一些,那么孩子与人的语言交往就会差,老人带孩子出去的也少,因此,就会直接影响到孩子的社会能力发展和语言发展。你的孩子也没有注意力障碍。下半年孩子就要上学,你们也应该让他上学,现在,父母要注意帮助弥补孩子在发展方面的不足,一、语言能力差。每天让孩子听录音故事,刚开始要陪孩子听(少看VCD动画故事),让孩子去听她愿意听,有趣的故事,鼓励他反复听。然后鼓励他慢慢地讲,把听到的故事讲出来,或编故事讲。二、多带孩子出去活动,作运动。打球、滑旱冰、游泳等都可以,可以帮助孩子提高协调能力。三、帮助孩子的社会能力和与人的交往能力,鼓励孩子与他人交往,每天都要问问孩子,看孩子在具体的交往中有什么问题,给与帮助。



    关键字:智力  学习  

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