李嘉伟2003：

　　《怎样为不同年龄的孩子选择童话故事》

　　原作：Joan Aalmon

　　在诸多童话故事中，有许多不同复杂的程度，其中程度最简单的是“甜稀饭"的故事，相较之下，法国美丽的童话“Perronik"故事就复杂多了，一个为追求圣杯的傻子，经过了七个困难重重的关卡和障碍，终于克服万难、完成使命.......。像这样的故事，就适合正要脱离童话世界，也许大约九岁左右的小学生来听最好，而前面那个很快乐的甜稀饭的小故事则很适合作为三岁小朋友们的第一个故事，他们很喜欢听那丰丰富富的，充满着好吃的甜稀饭的小饭锅，是如此的奇妙，只因为忘了咒语，锅子里的甜稀饭竟然会溢满全村..。这个年纪的孩子对自己的生命满有一种永恒的感觉，有一个小孩，当他母亲告诉他说她因为太忙不能带他外出时，他竟然如此回他母亲：“我多的是时间，我给你一些好了！"几乎，每一个童话不是要解决问题，就是要对抗恶魔，譬如：白雪公主里的皇后，或是Perronik所遇见的各种不同的怪物等等。简言之，故事里的问题越轻微、越不严重的话，就是越适合年纪小一点的孩子，反之，恶魔越大的就适合大的孩子们听。

　　再者，童话故事里的英雄或女英雄，在他们成功的追寻到他们所求之前，必定会经历某些特定的过程，或者复杂、艰辛的旅程，在三只小猪的创作中，那只最后成功战胜大野狼的猪，有三次几乎落入大野狼的陷阱。“三"是一个在童话故事中经常被提到，与挑战有相当关系的数字，在此故事中，也许小猪的任务并没有被描述得很怎么样，然而，小猪处理问题的幽默，却使得这个故事成为四岁的孩子们的最爱。在“七只乌鸦"的故事里，扮演主角的女孩一定得先到星星、月亮和太阳那里去，要不然，她就无法帮助她的哥哥们恢复人形，这是一个可以说给五、六岁左右的孩子们听的一个很好的故事，另外，还有一个更复杂、更美丽的童话故事就是挪威有名的“东边的太阳和西边的月亮"的故事，这个故事也一样，女英雄必须经历千辛万苦跋涉，才能救出王子，旅途中，首先，她遇见三位智慧的女人，后来又加上四个风，北风将她吹到东边的太阳和西边的月亮的城堡，可是，她的任务还是没有完成，在她和王子结婚之前，她又经历了更多的挑战。这是一个较适合小学一年级或一年级以上，较不适合幼稚园的小朋友们听的故事，只有当孩子内在自我的心思成长得更细密，他们能从更复杂的童话故事中获取滋养时才合适听复杂的故事。

　　在心里有了这些观念之后，我想把娃得福学校里常说的故事，依复杂的程度分类，这其实是件有些危险的事，因为童话故事是活生生的，岂可如此随意地被分到这一类或那一类的？即使分了类，也可能会不停地把故事归入一类之后，又转换到另一类，最后，最可能做的决定是，这个故事究竟适合哪一个年龄群或某一个特别的孩子？所以，请仅止约略的接受以下的分类即可，或只当是个指引，等时间过去让自己在这个领域里成长自己的判断，不过，还是有些帮助的，如果你将之作为了解不同复杂程度故事的工具，而从中选读不同类别的故事，这也是不错的！在幼稚园里，三岁或混龄的孩子很能满足于短小的，大自然的故事。简单的，如：“甜稀饭"的故事，三岁以上的孩子通常已经准备好要听有连续性的故事了，如：“拔萝卜"的故事，萝卜长得太大了，老爷爷没办法独自拔起来，所以一个接一个地请了奶奶、孙子、狗、猫，最后还请了老鼠，大家一起合力才把大萝卜拔起来。我们发现：很多这类故事都有一种强调反覆和顺序的形式，很多传统的歌谣也是如此，如：“我有一只猫，我的猫很喜欢我"或那首以色列人过踰越节时唱的“Had Gad Ya"等…。有顺序性的故事还有一个附加的好处：刚学讲故事的新手都会觉得讲这些故事“不难！不难！"这个年龄层，三岁左右的孩子适合的故事包含如下：

　　甜稀饭(Sweet Porridge, Grimm,格林童话103)

　　金锁与三只熊(Goldilocks and the Three Bears,Russian,俄国)

　　蝨子与跳蚤(Little Louse and Little Flea, Spindrift)

　　手套(The Mitten)

　　小老太婆和小猪(Little Madam, Spindrift)

　　约翰的蛋糕(The Johnny Cake, English英国)

　　饥饿的猫(the Hungry Cat, Norwegian, Play for puppets挪威布偶戏)

　　接下来的故事类别稍微复杂一些，但整体而言，感觉多是快乐，少烦恼或争战的，四岁或刚满五岁左右的孩子很喜欢这类故事：

　　比利山羊(Billy Goats Gruff, Norwegian挪威)

　　三集小猪(Three Little Pigs, English英国)

　　野狼和七只小羊(Wolf and Seven Kids, Grimm,5，格林童话5)

　　松饼工厂(Pancake Mill,Acorn Hill Anthology)

　　马璿卡和熊(Mashenka and the Bear, Russian, Play for Puppets布偶戏)

　　鞋匠和小木偶(The Shoemaker and The Elves, Grimm, 39，格林童话39)

　　再下来的这个故事类别，我们通常会联想到五六岁左右的孩子，相关的这些故事有更多的挑战，更多的细节，其中的主角，通常，在他们的世界开始之时即被赋予了一个起码的任务，如：“面粉场的男孩和猫"，不过，虽然他们遭遇困难、障碍，但他们并不因此觉得他们个人的灵魂背负过重…。这类故事包括：

　　星星钱币(Star Money, Grimm, 153，格林童话153)

　　青蛙王子(Frog Prince, Grimm, 1，格林童话1)

　　荷利妈妈(Mothe Holle, Grimm, 24，格林童话24)

　　小红帽(Little Red Cap, Grimm 26，格林童话26)

　　柏门城音乐家(Bermen Town Musicians, Grimm, 27，格林童话27)

　　金鹅(Golden Goose, Grimm, 64，格林童话64)

　　纺垂木、梭子和针(Spindle, Shuttle and Needle, Grimm, 188，格林童话188)

　　森林里的小屋(Hut in the Forest, Grimm, 169，格林童话169)

　　女王蜂(Queen Bee, Grimm, 62，格林童话62)

　　雪姑娘(Snow-White and Rose Red, Grimm, 161，格林童话161)

　　七只鸟鸦(The Seven Ravens, Grimm, 25，格林童话25)

　　白玫瑰和红玫瑰(Snow-White and Rose Red Grimm, 161，格林童话161)

　　小野蔷薇(Little Briar Rose, Grimm, 50，格林童话50)

　　火焰城公主(Princess in the Flaming Castle)

　　(Rumpelstiltskin, Grimm, 55，格林童话55)

　　驴子(The Donkey, Grimm, 144，格林童话144)

　　白雪和七矮人(Sbiw-White and the Seven Dwarves, Grimm, 52，格林童话53)

　　糖果屋(Hansel and Gretel, Grimm, 15，格林童话15)

　　最后，我要谈的这一类是特别适合六岁，准备要进入一年级的小朋友的故事，这个时期的孩子，他们承受着失去乳牙的压力，同时，也感受到精华的童年即将离去。(不过，还好，直到他们最终的“失落"天堂乐园时段，仍然还有好几年)这一类故事，主角的受苦，或烦恼的经验正好符合这个转换新阶段的儿童的内在成长经验，通常，这些故事是在幼稚园里，在孩子们要离开，要进入小学一年级以前讲的。

　　(Jorinda and Joringel, Grimm, 69，格林童话69)

　　(Brother and Sister, Grimm, 11，格林童话11)

　　灰姑娘(Cinderella, Grimm, 21，格林童话21)

　　(Rapunzel, Grimm, 12，格林童话12)

　　一个经常困扰幼稚园老师们的问题是：如何为混龄班的孩子们选择故事。如果一个班级是三岁到六岁的混龄团体，有些老师会担心是否难度较高的故事会伤害到较小年纪的孩子？我自己和其他一些老师的经验是：“没有问题！"只要，这个故事是适合这个班的某个年纪的孩子就可以了！这是一个很有趣的现象，事情是这样子的：在一个混有三到六岁孩子的混龄班里，老师可以选择一个适合五、六岁孩子们听的故事，这时，三、四岁的孩子们也会听，他们也许不像听比较简单的故事那么专注，但他们很少会显得不安，虽然，有些时候让小一点的孩子坐到靠近老师或助教的身边会更有助于这些孩子们的专注程度。反之，如果老师把这个同样深度的故事说给分龄的三岁或四岁班的小朋友听，老师会发现：孩子很不专心，而且他们很快地就失去了兴趣，这就好像是在团体中没有帮忙“传送"故事的人。在混龄班里，从故事中，老师也可以制造一些平衡的感觉，例如有时候讲些适合小的孩子们听的故事，通常，大的孩子不会对简单的故事感到无聊，因为他们现在够长大，他们可以从顺序的或简单的故事中看出幽默，当小的孩子正全心认真地听讲时，他们会在幽默的部份笑出来。

　　选择故事另一个要考虑的因素是：这个童话是否是整个社会所周知的，不管这个故事是否能兼顾到适合的年龄。当一个故事是众所周知的，通常比起其他方面来说，孩子会在更小的时候就已经听到这样的故事了！最后的一个考虑，也可能是最重要的考虑，即：说故事的人自己与故事的关系。有时候，人会因为非常喜欢一个故事，结果在孩子还小时，他们就开始讲这个故事给孩子们听，这样作其实是无妨的，这里的前提是，说故事者以他自己对故事的锺爱而为小朋友们建构了一座沟通的桥。我认识一位非常酷爱“七只乌鸦"的老师，他年复一年的讲这个故事给他的三、四岁的小朋友班级听。虽然我自己不一定会这么做，但是，当说故事的人伴随着他对故事的爱和对故事的了解，童话故事的大门即会开放，童话故事对生命全领域开放，在生命的全领域中，童话故事是真实而且能存活到永远的。在述说童话故事时，不只是孩子，我们自己也一样被滋润、培养，并且被带进入这样的永恒的，生命的全领域之中。鲁道夫史代纳曾经如此的形容童话故事的优美，他说：“童话故事比我们所能想像的还要深入，隐藏在这个资源里面的，从那里面流露出来的诚挚和真正的民俗故事，是经过世纪以来，全人类的进化所能表达的，精粹的，迷人的魅力。"

　　百变老鹰：

　　[转贴亲子阅读论坛文章]风中的飞鼠--莫妮克无字书大风的故事

　　我的名字叫"莫桑比克"，因为这个名字听起来一点也不傻，所以我用"莫桑比克"作名字。聪明的莫桑比克当然头脑里非常丰富，丰富的大脑当然体形也丰富。咱爸说这不叫胖，叫丰满。谁让我是个有脑子有思想的莫桑比克呢。

　　莫桑比克牙好胃口好，吃嘛嘛香，身体倍棒。因为我用的是全球牙防组推荐的磨牙石。今天没事出来遛溜，真好真好，脚底下雪白雪白的，地面上雪白雪白的。只有咱干净透亮的莫桑比克，走到这种地面才不会留下脚印，真好玩真好玩！

　　耶，怎么这会儿还、还有点动静，地面颤颤悠悠的。不行，我得瞅瞅。

　　这下用得着莫桑比克的好牙啦。先来个角看看，咱老爸说过，用牙干活的时候，眼睛最好闭着，既能保护眼睛，又能享受劳动。本来嘛，劳动就是一种高兴的事。

　　停一会儿，停一会儿，先听听，怎么动静越来越大了，好奇怪、好奇怪哦。还是老规矩，先啃下一边再说。

　　嘿、嘿、嘿，捣什么乱，谁在那边捣什么乱啊，别推，别推，没看见我正在干活呀！

　　糟啦糟啦，情况不对。怎么这么大的劲啊，别推别推，就剩一个角就搞定啦，快啦！快啦！

　　天哪天哪，我都飘起来啦！救命呀救命呀！什么东西这么大的劲呀？哦，我想起来啦，我说还有谁这么捣乱啊，原来是风啊！哇，从来没见过这么大的风啊！

　　别、别跑、别飞呀！好啦好啦，我抓住你啦。幸亏我的爪子很凌厉，没我这两下子，没准就飞跑啦。对呀，飞！我要飞！我以前怎么想到呢，这么大的风飞起来多好玩呀！我想想、想想，风，风车，对做一个风车，现成的纸，嘿嘿，老爸教我做过风车，有风车我就可以飞啦！飞呀飞呀！！

　　让我研究研究它们是怎么飞起来的，哦老鹰，好大的翅膀，我没有翅膀只有尾巴；飞机，有翅膀还有前面转的飞轮，对咧，风车可以当飞轮；燕子，还是用翅膀，看样子只有把尾巴用上了。

　　开始吧，把每个啃下来的角再钻个眼，和中间的眼对上，哈哈，串在咱尾巴上！让我再瞧瞧，直升飞机就跟我的一模一样，有戏。不对不对呀，风轮怎么往外蹴遛，尾巴挂不住，这可怎么办。对啦，打个结。爪子够不着怎么办？这可难为我啦。休息一会想想，这点小难题是难不住聪明的莫桑比克的。想起来啦，西部片的套马绳，让我试试！摇一摇咱的尾巴，圈起来圈起来，好啦！终于打了一个结。这可变成了咱的特技，莫桑比克的专利特技。

　　好啦，一切准备好啦。我要飞啦！我要融化在天空里啦！准备一个优美的姿势，伏明霞似的跳水动作，好啦，我来啦！......

　　飞轮怎么不转啊，糟啦糟啦！飞轮装反啦......