一同请教张教授和众位爸爸妈妈：我的孩子也有同样的问题，三岁半

　　也主要是发生在不遂自己愿的时候，而且还有一些过激的行动，比如，和她的好朋友分一块糖吃(当时她只带了一块，到是不小气，同意和朋友分着吃)，但是我把带糖纸的一半给了小朋友，结果她也想要带糖纸的，就把自己的那半扔在了地上。类似的情况下，还经常说，"那我就不玩(干、吃....)了"等等。

　　而且，现在又重新出现以前对毛绒玩具的依恋。

　　wllgxlxr：孩子不愿意和其他孩子分享妈妈的关心

　　你好。你和孩子的关系仍然有些问题，因为孩子害怕别的孩子分享妈妈的关心，孩子对妈妈的爱十分关注，这说明你与孩子的依恋仍然存在一些问题。

　　再次请教张教授和众位爸爸妈妈

　　感谢您对上个帖子的回答。可能我在上个帖子里没有说清楚孩子的情况。米丫和别的小朋友在一起的时候，如果我逗别的小朋友玩，甚至抱着他们玩的时候，她从没有表现出不高兴。而且如果别的小朋友到家里来玩，我自己在关照人家的同时，也会提醒米丫是小主人，应该好好照顾客人，她基本上也做得到。

　　我所说的有关她的过激的行为和语言，有时发生在只有我们两个人的情况下，比如，有一天晚上她看到书上介绍的翻绳的游戏便要了一个绳子自己做。但是她不会，我想教她，就到她手里去拿绳，结果她就说，"那我就不玩了。"

　　关于孩子重新对以前的毛绒玩具表现出依恋是在这样的情况下发生的：两个星期以前，幼儿园开了一个双趣班，主要是教孩子进行趣味识字和一些简单的小实验。看过他们的宣传我觉得不错，就给米丫报了名。每次从双趣班接回孩子的时候，她都非常高兴。双趣班每节课都会给孩子一些小卡片、小贴画什么的作为奖品。而且米丫在上双趣班的过程中，敢于在小朋友面前表达自己了(以前幼儿园的老师跟我反映说她胆小，在底下讲儿歌、故事什么的都没有问题而且声音也很大，就是一叫起来单独讲就紧张)，这个改变是双趣班带来的意外收获。但这个班是在每天幼儿园结束之后的一个小时上，所以我觉得孩子很疲劳，而且玩的时间也少了。因此上了两个星期之后，我就给她退了，而且退了之后，再带她往双趣班所在的方向走，她都不肯去。也就是在这两个星期之内，米丫出现了早上起床哭闹和依恋毛绒玩具的。

　　烦请张教授和众位爸爸妈妈帮我分析一下孩子的问题，以及我和孩子之间的依恋问题。谢谢。

　　wllgxlxr：你讲的两个问题

　　第二个问题，是妈妈没有处理好，你应该征求孩子的意见，结果孩子刚有进步，你就让孩子不去，使孩子感到没有信心，他就不愿意往双趣班的方向走。锻炼孩子的能力非常重要，孩子刚刚认为他取得成绩，获取一些能力，你不和孩子商量，不让孩子去，使孩子感到他刚获得信心一下子就没有了，孩子就会感到焦虑、不安。他不能有效地表达自己的心理感受和愿望，妈妈也不了解，不知道如何处理，使孩子的焦虑感上升。

　　请教张教授及众位妈妈

　　还是关于孩子有时候会说一些"恶毒"的话。比如昨天的三次。

　　前些天米丫说耳朵疼，再加上这些日子尿频，昨天就带她去医院一并看了。去医院的路上都说得好好的，不怕。结果等挂完了号，在门外候诊(先是小儿妇科)她提出要买草莓派，为了不影响她的情绪，就买了。刚买回来就轮到她了，跟她商量好看完了再吃，她很痛快的答应了。医生问诊的时候还很好，等准备检查时，说什么也不拖鞋，拼命的反抗。(在这之前有个小病人在诊治的过程中哭喊过，但不知米丫是否听到而增加了她的恐惧)我本想好好劝劝她，但发现后面还有几个小病人，就强行把她抱上床，医生也配合着给脱了鞋，从开始检查到最后一直哭喊着"打死你，打死你"医生问："打死谁呀？"她也不理，仍是喊着："打死你！"我给她整理衣服的时候很严肃地问她，"米丫，你觉得这样说话好听吗？"结果她说，"好听！好听！"等看完了出来，她就开始在走廊里又蹦又跳的了。见她心情好转了，我就蹲下去问她："刚才那样说话好听吗？"她说，"不好听，以后不说了。"

　　接下来就是去看耳朵，抱到医生跟前，她就开始紧张，医生将她耳朵里的分泌物拽出来，刚开始还好，后来我感觉到她可能是觉得疼，就又开始反抗，我一个人抱不住她，医生就请了一个护士帮忙，米丫又开始喊"打死你"，不过还好，这次只喊了两声。看完耳朵在打听里等着取药，照例是又蹦又跳。

　　从医院回来直接送到幼儿园。晚上从幼儿园接回来，和她的好朋友在院子里玩了一会，静园了准备回家。她邀请朋友到家里玩，结果那个孩子的奶奶说，"天黑了，不去了。"米丫立刻厥起了最，小声嘟囔着"打死你。"分手后，刚走了十几米，她就调头往回走，我站在原地不动，观察她。她慢慢走着，走到快要看不见我的地方就停下不走了，回过头来看我。我原地没动，过了一会，她就慢慢往我这儿走。走到我跟前，我就领她的手准备带她回家，结果她不动。我蹲下来问她"是不是还想玩？"她点头，我说，"那就再玩一会"说着就带她回幼儿园接着玩了一会。再回家时就没事了。

　　回家后，大家吃饭她自己玩，玩着玩着不知为什么又对着手里拿的东西说，"我把它扔到河里淹死她。"

　　以上就是昨天发生的事。我自己在想，一方面可能她理解不了死到底是什么意思，但另一方面，从一些故事(有的是故事磁带里的，有的是书上的，但书上的故事碰到比较极端的内容，我都比较回避)中她又了解到死可能是达到某种目的的一个手段。比如吃人的老虎和干坏事的大灰狼，要么是被打死了，要么是被摔死了或被淹死了。而且，最近一段时间，如果哪儿疼，她会说"疼死我了。"

　　请张教授和各位妈妈帮我分析一下到底是怎么回事，如何帮她纠正？

　　谢谢！

　　wllgxlxr：这些"恶毒话"并不重要

　　你好。小孩子和其他孩子学习，这些话是什么意思，孩子的理解和成人的理解是不一样的，只是要去表达自己的不满。虽然不希望孩子说这些话，但也不要给孩子上纲上线。妈妈应该采取一些更温和的态度去处理。但是从你举的例子看，孩子的问题并不是经常说："打死你"这类话的问题。而是孩子和妈妈以及其他人的之间的交流存在问题。在医院检查，如果孩子不愿意，一般是要和妈妈商量，但是你的孩子首先的表现是反抗。当妈妈继续强迫她是，她就有更强烈的反抗。当别的小孩子奶奶不让孩子和她玩时，好一些的孩子应该和和奶奶商量、请求。而你的孩子："立刻厥起了嘴，小声嘟囔着'打死你。'"。"回家后，大家吃饭她自己玩，玩着玩着不知为什么又对着手里拿的东西说：我把它扔到河里淹死她。"孩子不仅存在情感发泄不当的问题，也存在和妈妈、他人交流与沟通的问题。我想首先要在妈妈身上找找原因。妈妈对孩子的态度、感情上存在什么问题。

　　菱子妈妈好！谢谢你和越越妈及其他妈妈给我的回帖。

　　关于菱子交往的问题，我觉得可能是男孩子的性格比较强烈一些。米丫和他们班上的几个女孩子玩得比较好，而只有一个性格看上去柔柔的男孩子被米丫列在朋友之列。米丫不太喜欢跟粗旷型性格的孩子一起玩，她会说"某某太凶猛了。"其实我觉得菱子比米丫在交往方面强，至少她在被打过的情况下还会继续同他交往，而米丫估计要采取逃避的措施。不过，我觉得菱子本身没有任何问题，如果你觉得心里不舒服，帮她物色一个"女朋友"。

　　孩子与人交往的态度实际上折射了做家长的心态。

　　米丫也是一样，昨天晚上回来对我说，"今天在幼儿园看书的时候，我先搬了一把椅子放在桌边，结果天天过来说是他放的。"我问，"那你怎么办了？"米丫的回答让我心里微微一酸，她说，"我就站着呗，反正站着看书也不累。"我对她说，"下次再遇到这种情况，你就说，'这确实是我先搬来的。'"其实，我也知道说了也白说，下次米丫还会站着。

　　平时对米丫的教育原则一是希望她健康快乐、再就是希望她与人为善、学会谦让，虽然明知道这样对她将来参与激烈的竞争会有负面的影响，但仍然固执地坚持着。所以婉娩们、越越们、米丫们就作出这样的表现，实际上也就折射出家长希望孩子将来有什么样为人处世的态度了。