宝宝娘是一个打孩子的人。

　　自己先检讨：脾气不好，规矩大，事儿多，并且左嘴笨腮，说不过那些强词夺理的人，难免会"动武"！

　　主题：当然是会哭的！所属组别：我问他：为什么打你？他也会说清楚，问他还犯不犯这样的错误了，他会保证下次不了。

　　我可以自豪的说：

　　象这位韩国妈妈的"狠心"我做到了，宝宝从会爬，就爬到过任何他可以去的地方。在我家楼下的草坪上、水泥台阶身手也极其敏捷，每天我都让他尽情的玩，从来不去帮助他。

　　请教：

　　我小的时候也很喜欢看童话，因为家里的长辈是教书的，在哪个"书荒"的年代我仍得以看过许多优秀的中外童话、故事，并深感于那些童话的优美。

　　现在我的宝宝也长到了可以读童话的年龄，这几天，我为了他去翻了一下那些久违了的童话书，有：安徒生、格林、伊所等等，不知是我小时侯没有看懂，还是现在我想的有点儿偏，我从那些脍炙人口的、经典的优秀故事中，总是看出一种淡淡的，却又是很深沉的忧伤！

　　我的宝宝，是个挺敏感的孩子，第一次给他讲《卖火柴的小女孩》他就哭了，并且以后一说到《卖火柴的小女孩》他就是很忧伤的样子说：妈妈和奶奶都死了！他是个男孩子，我不想他是一种"多愁善感"的性格。请教：我可以给他看那些经典童话吗？宝宝两岁两个月。

　　宝宝娘：你把故事讲的太忧伤！孩子不知道是否听懂了多少故事，孩子却明显感到了你的忧伤，如果孩子经常去体验他人的忧伤，他可能就有"多愁善感"的性格。

　　前一阵写的关于父亲角色的东西：

　　我们家的宝宝爹总体来说是个比较老实的"革命同志"，如果他正巧在家，在老婆的指示下去做一些他力所能及的"工作"，他还是会比较好的完成任务的。但你不能指望说一次他就会去的，最起码得叫3到4次，工作效率不高，质量却都挺有保障。

　　我说的这些当然是指在有了孩子以后了，因为宝宝娘太不会"骄骄"自己，在他的心目中，他的老婆是一个不用他照顾的人，无论是衣食住行，还是任何生活其他大小事情，他的老婆都是可以"风雨一肩挑"的，这一切同样包括带他的宝贝儿子。他随时都是可以打一个电话回来：今天我加班！每个星期如是6到7次，而不必担心他儿子是否有冻饿之忧。

　　很荣幸他某一天得闲在家，他和他儿子的节目主要是疯闹，还有一些很剧烈的游戏，象躲在门后开枪、拳击、赛跑……孩子和他疯的有时都上气不接下气的。所以，孩子一见到他就兴奋的不得了，半夜起来看到他久违了的爹回来了，就会上去给他两拳，以示问候。

　　孩子就似乎是在他的完全不经意间长大了，他爹没有给他喂过饭、洗过衣服、很少陪他玩儿，但这一切没有妨碍他是他的儿子、他是他的爹，一样的小眼睛、不经意间酷似的神态，无法分割的亲情的流露，常常让我慨叹生命的神奇！他可能对孩子的关注和照顾没有我细致入微，但我相信，只要是一个有责任心的男人，在他的心里和整个生命中，妻儿永远有着不可取代的神圣的位置。

　　帮宝宝娘请教张教授：

　　宝宝娘的宝宝现在是个问题儿童：

　　1、打其他的小朋友，其表现：咬人、从台阶上推人家下去、睡觉时候揪人家头发、抢人家玩具……！现在我们都不敢早去接他，怕其他家长告状，有的老太太厉害的很，骂的我都不敢回嘴！可我该怎么教育宝宝哪？！回家说他，他马上告诉我他会做个听话孩子，可没用，我也不能天天跟他上幼儿园管着他呀！

　　2、见人过于热情：见到谁都象老表亲似的，和人家亲热的不得了，老师说对他特操心，怕他丢了。

　　3、自由散漫、喜欢探险，老师领他们外出活动，他专门去旮旯胡同抠东西、找东西，不喜欢普通活动。

　　4、不会唱歌、跳舞等游戏，从来回家没见他表演过幼儿园学习的东西，是不是太傻了！

　　5、喜欢悲剧，每天睡觉前都要和我玩"小蜜蜂"的游戏，故事是蜜蜂妈妈找小蜜蜂，找啊、找啊也找不到，小蜜蜂也找不到妈妈，妈妈和小蜜蜂都哭了，我装哭，可宝宝是真哭！号啕大哭，眼泪哗哗的流！然后让我哄他，然后再接着玩，再哭，是不是心理有问题，演戏似的，还特入戏！

　　回复宝宝娘：宝宝的问题

　　我今天简单和你谈谈，你想想后慢慢去体会和实践。

　　二、见人过于热情和喜欢探险等都是很好的优点。

　　三、不会唱歌和跳舞，是真的不会唱，还是孩子对此没有兴趣，这不能说明孩子"傻"

　　四、孩子睡觉前和你玩的游戏，说明孩子在前一段时间有类似的体验，是不是上幼儿园，开始不适应，或有一定的焦虑，妈妈是不是说过类似的话等。孩子在重新一次次的进行体验，但他一次次的获得一种满足，就是每一次妈妈都要哄他，妈妈每一次都会去安慰他，重新给他一种安全感。你好好想想，在孩子喜欢玩这个游戏之间一段时间，发生过什么事情，使孩子有和妈妈分离的不安全感。

　　这里门槛太高，俺总是上不来！

　　什么叫成功？这个叫"宝宝娘"的人成功吗？别人有衡量她的标准，我自己也有一个尺度。

　　自幼我就从来不是个"优秀"的人，当的最大的官就是小组长，后来不久还转学了，从来没排到过班里的前20名，是那种没人批评，也没人表扬的人，念书也咪咪糊糊，一次次升学都打的擦边球，但都上去了，可能是运气好吧。到该结婚的时候，家里人帮着左挑右选，最后还是自己找了个没钱的老公，因为知道自己该要一种什么生活。活到现在，儿子也一般，不太丑也不太好看，吃穿无忧，过的是普普通通的的日子，安稳而平和，没事和儿子逗逗乐，和老公生生小气，一天天到也滋润，所以一直这就瘦不下来，活的挺俗，抱歉！

　　这就是我的"平常心"的结果，潇洒谈不上！有太多属于中国人惰性的中庸。

　　所以对于孩子，我没有太多奢求。

　　与事事儿妈再论早教问题

　　事事儿妈领导知道我这两天又有点迷糊，于是就躲在一个阴暗的角落里，快速的炮制出了好几个重型炮弹，又炸得论坛里硝烟弥漫，我们这些"山水派"--事事儿妈语录，只好又一次披挂上阵，仓促应战！可见，学理的和学文的，就是不同，从整个形式上来看，人家学理的逻辑思维能力就是强，我们学文的人时刻处于人家的"算计"之下，只有招架之功，无有还手之力！惨！

　　这几天，我们这一派的人事，所谈所论不少，已可以比较全面的展现我们的论点和论据，我做为这一派的"出头鸟"，早已是江郎才尽，还写些什么哪，提笔艰难！

　　刚刚在一个杂志上看到了这篇文章，正是为我助阵的，转贴过来，表达一种我的"山水派"期望的教育思想和方法。

　　人生第一课

　　--沈洪

　　这是一家普通的幼儿园。

　　刚刚入园的美国儿童被老师带进幼儿园的图书馆，很随便地坐在地毯上，接受他们的人生第一课。

　　一位幼儿园图书馆的老师微笑着走上来，她的背后是整架整架的图书。

　　"孩子们，我来给你们讲个故事好不好？"

　　"好！"孩子们答道。

　　于是老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。

　　"孩子们，"老师讲完故事后说，"这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。"

　　老师停顿了一下，接着问："哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事？"

　　一位小朋友立即站起来。"我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……"幼稚的童声在厅中回荡。

　　然而，老师却用一张非常好的纸，很认真，很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。

　　"下面，"老师说，"哪位小朋友来给这个故事配个插图呢？"

　　又一位小朋友站了起来，画一个"爸爸"，画一个"妈妈"，再画一个"我"。当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装订在一起。封面上，写上作者的姓名、插图者的姓名，"出版"的年、月、日。

　　老师把这本"书"高高地举起来："孩子，瞧，这是你写的第一本书。孩子们，写书并不难。你们还小，所以只能写这种小书；但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。"

　　人生第一课结束了，在不知不觉之中，孩子受到了某种"灌输"。如何看待这种灌输呢？