每个孩子的愿望都可能不同。　

　　不同年龄愿望也不同。

　　丁丁现在可现实哩，根本就不信什么天堂、地狱的，还十分不解那些基督教徒为什么信上帝。可他在圣诞节时却相信圣诞老人真的会来我们家。

　　昨晚，本以为礼物一事就这么过去了，可丁丁早上起来，看见圣诞树下什么也没有，很是失落：

　　"妈妈，圣诞老人居然什么也没送给我！"

　　"圣诞老人不是托舅舅带了一袋糖果给你吗？"

　　"肯定是舅舅自己买的，他总是开玩笑，我不信圣诞老人会提前送给我。"

　　"也有可能提前哩，因为他实在太忙了，见到舅舅就顺便将礼物交给他了。"

　　"我不信。"

　　"妈妈平时送这么多礼物给你，也都是你很喜欢的，干吗一定要圣诞老人送呢？那个天文望远镜原来是准备让圣诞老人送的，妈妈也自己买了送给你，你有这么多的礼物，还要圣诞老人送的礼物干吗呢？让他去送给那些很少礼物的孩子吧。"

　　"我估计圣诞老人也没有那么多钱，送天文望远镜。我只要他送一个小礼物就行了"

　　言毕，丁丁很伤心，妈妈只好为今天圣诞老人的到访做打算了。

　　"哦，可能是我们昨天不该将糖果装入圣诞袜放到圣诞树下，圣诞老人可能来了看见已经有了，就以为自己已经来过了。"

　　"这个粗心的圣诞老人。"

　　"也有可能是我们昨天没有留一个窗，全部门窗都关闭了，我们家又没有烟囱，他进不来，今天晚上我们留一个窗，看看圣诞老人会不会来。"丁丁一听，又充满希望了，心情也好了一些。

　　晚上，妈妈加班，准备顺便在附近随便买一样东西，可也没看到合适的，正想算了，却接到丁爸的电话：

　　"丁丁说昨晚圣诞老人没来我们家？为什么呀？"

　　"圣诞老人没空嘛，你今天去教他来。"

　　"不行，我今天回不来。"

　　"那就算了吧，圣诞老人已经带了一袋糖果给丁丁。"

　　"不行，今晚你一定要让圣诞老人来我们家一趟。"

　　没法子，妈妈只好又跑了几处地方，终于找到圣诞老人，他答应今晚去我家。这下，丁丁明天早上就开心了。

　　看来明年，我的早点让圣诞老人做准备，最好一人一份，圣诞老人也不能偏心啊，为什么只有孩子有礼物、大人就没有呢？

　　如此这般，我大约也了解圣诞老人对西方人的一点含义了，很温馨的哦。

　　关于儿童阅读书推荐之我见--兼回壮咪妈

　　前不久就答应壮咪妈推荐一些孩子的书和妈妈的书给他，一直迟迟没有下文，而这段时间壮咪妈一直没上来，所以就理所当然地偷懒了。但看了楼下关于各位妈妈推荐的书目的帖子，勾起我的承诺了，于是发此帖，一是给壮咪妈一个交代，二是提出我对此的看法。

　　之所以没有如承诺的给壮咪妈推荐好书，主要原因有三：

　　一是我觉得好书实在太多了，丁丁已经有满满两个书架的书(还不包含丁丁送给他舅妈的三个抽屉的书，如果要列这些都要列的，3岁以前的孩子很合适哦)，我都认为不错哦(否则就不会买了)，全列出来，工作量实在大，以我懒惰之人实在下不了这个决心。

　　二是觉得翩妈、望妈她们推荐的都很好(有些书和我一样)，已经足够了。

　　三是觉得壮咪妈没催就算了(嘿嘿，很不守信吧。)

　　可是楼下斑竹列出的众多妈妈的书目推荐表，让我觉得大吃一惊，这简直成了一个儿童书店了嘛，刚进入读书角色的孩子的妈妈看了，会不会有压力感呢？"这么多好书，我的孩子什么时候才读得完哦！得抓紧开始了。"于是孩子就要遭殃了，妈妈就更苦了，喉干舌燥也是在所难免的了。

　　(嘿嘿，我要开始唱反调了，而且可能是和望妈唱反调哦，望妈别生气。)

　　出于对孩子的可怜，我反对做这样的书籍整理专题，因为这可能成为他(她)妈妈仿效的根源，也就成为他(她)不快乐的根源之一了。这样说可能有些危言耸听了，但如果妈妈不能正确看待这些推荐书，以为孩子看完这些书就可以成为翩翩、望望(因我不记得别的妈妈的孩子名，就只好举你们两位了，别介意哦)，就可以解决阅读问题、成为博览群书的楷模了，你说孩子是不是会受苦？所以为了孩子，千万别大张旗鼓地宣传了(偷偷的、静静的让它躺在一边也行)。

　　从另一方面讲，我觉得现在的一切变化得太快了，上个月陪弟媳妇去购置婴儿用品，发现儿童用品早已不是当初我生完丁丁时的层次了，那时候别人对我说的话("现在的孩子真是太幸福了，想当初我的孩子...")现在我又原封不动说给了我弟媳妇，这类东西从品种和质量上都上了几个层次，其周到、细致是我们当初难以想象的。儿童书籍也是一样的，当时我认为我买的书都很不错，还神秘兮兮地要送给这个送给那个，让我津津乐道的一些好书，在如今的书店里同类的书籍已经比比皆是了，认真看来，觉得都很不错，所以前一阵，弟媳妇见我给丁丁买书成瘾，要我附带给她买几本好的预备着，可我看来看去，本本不错，只好让她等孩子出生以后自己去买了。

　　其实孩子的读物，只要认准了一个基本的原则，具体买什么书，应根据孩子的兴趣和喜好去选择，你依葫芦画瓢买回来的书，孩子不一定喜欢，或者他的阅读方式也不一定和推荐者所说的一样，效果可能也不一样，不一样对孩子是没关系的，只是妈妈可能因此而怀疑自己的孩子是不是愚笨些了："为什么他读了可以怎样怎样，而我的孩子读了却好象没读一样呢？"今年暑假期间，我也依葫芦画瓢地买回两套翩妈推荐的书，尝试着让丁丁也象翩翩一样去读那些书(内心里还希望他也能下笔有神哩)，结果发现，看完这些书，丁丁还是原来的丁丁，照样书不成文。我不是说翩妈推荐的书不好，主要是我自己的心态不对，以为看了这些书就可以提高丁丁的写作能力，现在我明白了，每个孩子都有自己的阅读方式，阅读的层次也不一样，有些方法虽然好，但不一定适合自己的孩子，比如丁丁，新语文读本的每篇文章后的提问，他一概不看；有些书虽然好，但自己的孩子可能不感兴趣或者现在不感兴趣，比如以前的丁丁对《丁丁历险记》这套书一点也不感兴趣，倒是对没有图片的《海尔兄弟》迷得不得了，现在，《丁丁历险记》成了他的最爱，每天跟你至少要讲两个里面的情节，人物姓名、性格特征如数家珍。

　　为孩子选书的原则可以参考爱小坏以前专门为此而写的一个帖子，翩妈、望妈和我其实也只是按照自己的原则选择了一些合适自己孩子的书，并不一定适合别的孩子，或者说，符合这个原则的书，其实远不止我们所推荐的，妈妈们不必照搬。

　　反对的第三个原因就是，妈妈们不能为了省事而放弃了和孩子细心地浏览书店的书的机会，这也是一个发展和孩子的平等关系、了解孩子喜好的机会哦，在为孩子选书的过程也能体现妈妈的细致和关爱哦。

　　反对完了，请拍砖吧。

　　关于动脑筋和动手能力的培养　

　　看了昨天片片妈和菱子妈的帖子,联想起以前还有妈妈问的关于孩子动手能力的培养问题,把我的一些想法和做法写出来，供有需要的妈妈们参考。

　　关于动脑筋，张教授的回帖说得很好，关键还是妈妈的心态。我觉得妈妈的心态还是没有调整好，将关心的重点放在孩子能力的培养以及短板变长方面，而不是关注孩子自己的感受，没有站在孩子的角度去理解。

　　以前丁丁也是一样的，在我当时看来是非常不愿意动脑筋的，我那时的想法和现在你们的想法也差不多，总想让他回答书后的问题，可丁丁一般都是胡乱回答一个，其余就不说了，都说不知道，不过，那时我没有找到这个论坛，所以只能自己解决问题，而我的解决办法就是随他去，不愿意就不愿意吧，以后就再也不去想这个事情了，现在的丁丁也并不觉得不爱动脑筋呀。我这样说的意思是，只要有适当的环境，在适当的时候，孩子会达到你认为该达到的要求的，没有达到只是时间未到，或者这孩子就是与众不同，也没有什么可担心的。

　　而且，孩子关心的东西、思考的东西肯定是有的，不过和我们所想象的不一样而已，我记得那时跟他讲完一个故事，他可以问上几十个问题，这不就是动脑筋吗？3岁多的孩子，脑子里的问题才慢慢多起来，正是爱问为什么的时候，你鼓励他这种好问精神就行了，不必去关心他是否能回答出书后面的问题了。

　　即使他也不爱问，可能他只是喜欢自己想，不喜欢说出来，也不要紧的，他是你的孩子，无论怎样，你都应该接受他，而不要只去关心他的外在方面，应多关注他的内心。如果他接受的是一种平和心态，如果他周围的环境是一个宽松、充满爱心的环境，很多事情他自己能学到的，因为别忘了，孩子天生就具有多种能力，我们只能去给他提供条件让他去发展这些能力，而不是去刻意教他，除非他自己提出需要来。

　　至于动手能力，我看妈妈也是有些紧张了，总担心自己的动手能力不行，怎么去教孩子动手呢？如果妈妈的动手能力强，我想孩子可能会相反，因为他看到妈妈三下两下就拼好一个东西，他除了羡慕可能就是自卑了，会对自己没信心了，这才最糟糕哩。

　　我自认为动手能力是不错，但丁丁的动手能力不是我教出来的，而且他动手能力形成的那段时间，我根本就没有很多机会带他玩玩具，而大多数时间是带他出去玩。当他第一次收到一个变形金刚之类的玩具时，我还担心他不会呢。可孩子的好奇心让他对那个玩具爱不释手，整整一个星期都只玩它，也是好奇心驱使他去研究它。

　　当然我也不承认他的动手能力是遗传的，EVEREST不是说过遗传只占25%吗？如果没有后天的培养，这25%很快就会变成0的。

　　我觉得在丁丁的动手能力方面，我只做了三件我认为很有帮助的事：

　　一是提供尽肯可能丰富的可动手、动脑的玩具，对电动玩具之类的只能看、听，不能动的玩具我是坚决反对；

　　第二件事就是极力反对别人(保姆和孩子的奶奶等人)教丁丁玩玩具，理由是你们以前并没有玩过这些玩具，你们怎么就一定行过他呢，还是等着他来教你们吧。这方面的反面教材就是丁丁的表姐(以前我也提过的)，果然，很快丁丁玩玩具的能力远远超过了奶奶和保姆；

　　第三件事就是很小就带着他"看"说明书，说到带，妈妈们别误会，我不是教他看，而是我自己主动看，每次和丁丁一起玩新的变形车时，我也和他一样玩，不懂的时候就去看说明书，慢慢地丁丁也习惯了不会的时候就去看说明书这种做法，而且还经常看错哩，不过我也几乎不去指出他的错误来，由他去理解。

　　其实妈妈以前的动手能力强与否并不重要，重要的是现在应该和孩子一样保持一种好奇心，不要以自己不会作为借口，而让自己远离这些需要动脑筋和动手的玩具，让自己和孩子一样去玩、去想，孩子在潜移默化之间，肯定会发展他的动手能力和思维能力的。

　　就说这些了，不知对妈妈们有没有用？

　　关于阅读、识字再申明几句　

　　一个晚上加一个大半天不来，就多了这么帖子，原来是有翩妈值班，建议翩妈以后定期值一下班。

　　同意张教授说的，关于识字，翩妈和我是方法不同，一个是有意识，一个是无意识，太准确了，到底是专家。

　　关于阅读识字的话题，本来想不说了，但看到皮妈们还处在识字困境中就忍不住又说开了。

　　翩妈，我看皮妈、望妈他们目前的困境，就是因为没有早点将阅读推给孩子自己，包办太久了，现在也不晚哦，不过现在妈妈在着急孩子的识字问题，所以孩子自行阅读会有压力。如果妈妈放下识字这个包袱，放手让孩子自己看书，不去计较孩子所看之书是否符合现在的深度，我想识字问题也会象丁丁一样不知不觉地解决地。

　　其实我真不知道皮妈干吗着急，看画就看画罗，总得有个过程嘛，你不给压力他，过一段时间他总会认识几个字的，靠这几个字起家，这熟字队伍就越来越大了。看到皮妈说和孩子同读一本书，我记起我好象也有过，好象是在知道丁丁能认识一些字以后，但也是丁丁反对而失败，他根本就不按照你的意思接着读下去，后来我们多数时间是采取你看你的、我看我的，看到有趣的时候再互相交流一下，根本就把认字扔到一边去。

　　孩子自己是不知道自己当前是停留在阅读哪个深度的，他自己是感觉不到因为不认识字而遗憾的，因为他可以感受书中图画给他的乐趣。不认识字有不认识字的读法，遇到看不懂的，他自然会跳过去，认识字有认识字的读法，孩子可会自得其乐哩，都是大人自己紧张，所以也把这紧张情绪带给了孩子。象翩翩的有意识认字，当然是最好的，但我觉得如果要解决这种有意识教育方法中孩子的兴趣与家长的耐心，是一个比较有难度的事，比如我就解决不了这两个问题，所以才让孩子自己教自己。

　　关于识字和阅读再重申一点，我不是反对学前识字，只是觉得家长更应该重视阅读兴趣的培养和对自行阅读的鼓励，自行阅读不一定非得认识字才行，只要他喜欢自己翻书了，每天都能自觉抽一段时间看书，识字是迟早的事，根本用不着妈妈担心。说完了，想拍砖的就拍吧，我不辩护了。