我女儿喜欢　

　　一边玩一边自己叨叨--完全沉浸在自己的想象里了。

　　最近，又一次她洗袜子的时候我给她编了一个"泡泡国"的故事。下一次洗袜子的时候她就和我一起编，再后来，她编得就超过我了：)

　　我通常的做法是，她想讲就让她讲，我当个好听众，夸她讲得好，有时还要问些问题让她解释。她不想讲的时候就不讲。孩子讲故事也需要激情呢。不必要求你讲一个她讲一个。我女儿的情况时，不想讲的时候一个也不讲，想讲的时候一讲一大堆.你的女儿才3岁多，你就只管给她讲，不必硬性要求她讲。她现在不是自己在念书了吗？她脑子里有东西，但是语言跟不上，于是就说出很多大人听不明白的话。这和我女儿刚学外语的时候一样，嘴里不住地叨叨，可就是不明白她再说什么。因为那是她还不能把那些发音和单词很好地组织起来，慢慢就好了。

　　是很好呀

　　我女儿3虽多的时候也开始爱自己瞎唱，乱讲。我还鼓励她呢。唱的我能听明白的，就记下来。有时候也会用录音机，把她随口讲的故事录下来。她可爱听了。

　　现在的情况是：我对女儿说："你给我讲个故事吧。""好吧，有一个……"5岁的女儿几乎不假思索地就讲开了……

　　佳咪织围巾

　　有一天，女儿带回来一团粉红色的毛线，她说她正在织围巾。她给我看她已经织好的一段，原来是一寸左右宽的带子。头上4个毛线圈用一根吸管穿着防止脱落。女儿很熟练地拔掉吸管，给我演示围巾的织法。她先把4个毛线圈套在4根手指上，然后把线在手上绕一圈，再把原来手指上的4个圈一一翻下来，一圈就织好了。女儿手把手地教我做，告诉我注意事项，象个小专家似的。

　　后来她又跟我学做毛线球。瞧，小围巾还挺象样的吧。

　　佳咪见到"鬼"了　

　　立春的前一天是日本的"节分"。传说这一天鬼要从山里出来，给人们带来疾病和灾难。于是人们想出各种办法把鬼赶跑。据说，鬼怕一种树叶和一种鱼头的气味，人们就把这种树叶和鱼头挂在门口。鬼怕豆子打，人们就准备好豆子在鬼来的时候打它。这天，"鬼"真的到幼儿园来了。佳佳吓坏了。她说开始她用豆子打，可是发现不管用。她想躲到桌子底下，可是桌子底下已经有别的小朋友，钻不进去了。她害怕地哭了起来(很多孩子都哭了)。于是她就从另一个门跑出去(全班只有她一个人跑出去)，躲到了小班的屋里(因为鬼没有到小班，小班的老师看她真害怕，就"收留"了她)。她说那是真的鬼，后来是老师用鱼头把它们赶跑的。不过那些鬼还有点好，出去的时候没有把幼儿园的门打破。而且看见小朋友哭了就不追了。佳佳说她看见鬼的时候就担心鬼也到家里去了，怕妈妈死掉了，于是她就喊"要妈妈"她真的被吓坏了。妈妈于是告诉她那些鬼是人扮的。可佳佳还是不明白"为什么让鬼到幼儿园来？小朋友晚上该做鬼的梦了怎么办？"妈妈让佳佳收拾玩具，佳佳不肯一个人在屋里收拾，说怕鬼在屋里什么地方藏着。第二天，佳佳不想去幼儿园，因为怕鬼再到幼儿园去。妈妈把佳佳的担心告诉老师，老师说鬼不会到家里去的，而且鬼只来一天，让佳佳放心。

　　据说每年这个时候幼儿园都要搞这样的活动

　　日本人的观念和我们不同呀。他们并不向孩子说明鬼是假的。但是他们要让孩子看见鬼是会被打跑的。这样好不好呢？

　　老师在跟妈妈讲这件事的时候，并没有表示任何担心，只是觉得佳佳表现得很有趣。

　　佳咪讲的故事--啄木鸟钻木取火　

　　佳咪洗脸的时候，发现卷成一团的毛巾像啄木鸟。她又想起了"钻木取火"--"啄木鸟啄树就该啄出火来了。"妈妈告诉她，啄树是啄不出火来的，要很干的木头才能"钻木取火"呢。于是佳咪说："我给你们讲个故事吧。"

　　"有一天，大地非常干燥，第二天，大地又非常干燥。啄木鸟为了给小鸡找虫子吃，就去树上啄，结果--发生了火灾。"

　　开窍的佳咪爸

　　佳咪和爸爸

　　下午，佳咪从幼儿园回到家，妈妈洗了橙子给她吃。她吃了一半，说剩下那些留给爸爸吃"我喜欢爸爸。"妈妈问佳佳最喜欢玩什么，她说："最喜欢玩爸爸。"爸爸俨然是她的玩具。爸爸每天晚上8、9点钟才回家。吃晚饭的时候，佳咪看爸爸还没回来，就把小手放在脸旁边假装打电话："喂，是爸爸吗？我想你了，你快回来吧。"

　　爸爸的确很忙，难得抽出专门的时间和孩子玩，即使和孩子一起玩，也让佳咪得出一个结论"爸爸不会玩。"可是，佳咪还是很喜欢和爸爸一起玩，并且千方百计地找时间"玩爸爸"。

　　每天晚上爸爸一回到家，佳咪就围着爸爸转。爸爸吃饭，佳咪就在爸爸身边说这说那；爸爸吃完饭了，佳咪就像树袋熊一样爬在爸爸背上让爸爸走到哪里都带着她。(以前有一段时间是要爸爸站着当树给她爬)爸爸看书时间长了，总要做做眼保健操。这时候，佳咪就跑到爸爸身边，扳扳他的头，推推他的肩，闹得不亦乐乎。爸爸学习的时候，佳佳就爬到爸爸的坐的椅子上，在爸爸身后捅捅这儿，捣捣那儿。曾经，妈妈怕佳咪这样影响爸爸，在爸爸学习的时候把房门关上，不让佳咪进去。爸爸却说："只要她能让我看书，随她怎么玩儿吧。"佳咪的爸爸说她觉得孩子很可爱。而且他认为孩子缺少和爸爸的交流就会缺乏安全感，容易变得退缩，不活泼，缺少自信。因此，尽管孩子给他捣乱，他还是安排自己有一定的时间在家学习。

　　有一次，妈妈说起有的孩子不喜欢爸爸，佳咪不解地问："为什么？"妈妈告诉她因为爸爸太忙，很少和孩子玩，但他们还是爱孩子的，只是没有表达出来。佳咪就说："那爸爸为什么不亲孩子呀？"随后她自己想明白了："男人和女人的表达方式不一样。男人的表达方式就是让孩子踩在脚上往前走。"

　　佳咪说得虽然很简单，但我觉得有一定道理，爸爸和孩子玩一些力量型的运动游戏是很受孩子欢迎的。

　　其实佳咪爸爸也不懂多少育儿知识。我就找机会给他讲。我的话没有说服力，就把书上写的，专家说的，网上看的转达给他。我不止一次把有关父亲对孩子的重要性的文章给他看。但是，对他最有启发的还是事实。我们在这边认识的几个中国朋友家中，有几个和佳咪差不多大的孩子。在和他们的接触过程中，明显地感觉到无论男孩女孩，都显得不够活跃，见了生人不说话，往后缩。佳咪爸起初很纳闷为什么这些孩子都显得不太自信呢？后来他得出的结论就是因为他们缺乏和爸爸的交流，原因是这几个孩子的父亲，有的是在这里留学，有的是在这里工作，有的边上学边打工，总之都是很忙，很少有时间和孩子玩。佳咪爸爸说她可不希望自己的孩子变成那样。"事实教育人呀"

　　我从来没有收到过幼儿园的评语　

　　以前我也很想看到老师对孩子的评价。但佳咪的老师总是说不能随便给孩子写评语，怕写得不准确对孩子不好。结果我等了一年也没等到老师的评语。其实对孩子的评价我们做父母的应该最有发言权。现在我觉得平时多跟老师交流、及时了解孩子的情况更重要。孩子变化很快，学期末那些简单抽象的评语很难反映孩子快速的变化。我们希望得到老师的评价，目的是为了我们能够根据孩子的情况及时调整我们的教育内容和方法。我的想法是，平时能够随时了解孩子的情况，期末评语里的那几句话就不必太在意了。

　　女儿送给我的新年礼物

　　12月27日是2002年最后一天上保育园。我去接佳佳的时候，她正在那里画画。我要看她还不让。原来她正在给妈妈做贺卡。她把画好的画装在一个自己的做的信封里。回到家才让我打开。信封上也画了画。信封前面贴了一张纸，上面花了两个花盆。其中一个花盆里长出两块牌子，分别写了"佳佳"和"妈妈"。两块牌子之间还画上了双向箭头。佳佳解释说着表示妈妈爱佳佳，佳佳也爱妈妈。另一个花盆里长出3颗小"心"，佳佳说那代表爸爸妈妈和佳佳。翻开这张纸，一道美丽的彩虹出现在眼前，虽说只有4种颜色，但那浓浓的色彩还是让妈妈眼前一亮--佳佳以前很少画这样重彩的画。彩虹的下面还画了小猫小兔子和小花，佳佳说这是她新学的。信封里的画还没有拿出来，我已经很感动了。终于妈妈看到了信封里的画--上面画了两个可爱的小人，佳佳说那个矮一些的是妈妈，高一些的是佳佳。她们之间有一颗小心，说明她们互相喜欢。看到这儿，我忍不住抱住佳佳亲了又亲。谢谢她送给妈妈这么好的礼物。这时佳佳让我坐在椅子上，我不知道她要干什么，就乖乖地听她摆布。佳佳走到我身后，用小拳头给妈妈捶起背来。她说："你整天干活，累了。"我正感动不已，她又走到我前面，给我捶腿"你一天走来走去，腿也累了。"……

　　此刻，我真是觉得太幸福了。"有女如此，夫复何求？"

　　这一天，女儿的爱充满了我的心。

　　钻木取火　

　　佳佳吃饭用的筷子是木制的。一天佳佳让我们看她的筷子。"我咬筷子"果然，筷子上有些起毛。妈妈正要告诉她这样不好，却听她继续说道："我在钻木取火呢。"还解释说"咬筷子就是钻木。"

　　为什么要给孩子零花钱？

　　为什么要给孩子零花钱

　　看到好多妈妈在讨论给孩子零花钱的事，我就想女儿5岁了，是不是也该开始给她些零花钱了呢？可是给多少好呢？想到这儿，我问了自己一个问题，为什么要给孩子零花钱呢？

　　理由一：为了让孩子学会节俭

　　孩子有了一定数目可支配的钱，就会了解到有限的钱只能买到有限的东西，由此学会节俭、学会克制自己的要求。

　　理由二：认识货币，学会计算

　　这是使用金钱所必需的。孩子在买东西的过程中会逐渐建立起货币、价格、交换的概念

　　理由三：学会理财。

　　孩子每个月有固定数目的收入，就要学会自己安排这些钱该怎么花。如何量入为出、如何储蓄、如何货比三家，用有限的钱买更多的东西。

　　这么多理由，看起来很充分了。可是我还是没有说服自己给女儿零花钱。

　　原因一：从女儿很小的时候我就经常带她逛商店，但大都是只看不买。直到现在，女儿也极少在商店里缠着我要买什么东西。有时她会说出自己的愿望，但如果我对她说明理由告诉她不可以买，她通常就不再坚持。所以我一直很喜欢带着女儿逛商场，因为她不会为难我。

　　原因二：孩子生活必需的食品、用品都是由我买，只是在具体的花色品种上征求孩子的意见。这个权力下放给5岁的孩子还为时过早。那么，给她零花钱让她买什么呢？如果给她钱又不让它自由支配那还有什么意义呢？只不过是让她替妈妈保管起来罢了。

　　原因三：女儿现在十以内的加减法还算不利索，玩买东西的游戏时她会要求我准备正合适的钱，别让她找钱。这样的数学水平要算清元角分还是有很大差距的。(记得我上小学时数学课本里才教元角分呢。)

　　原因四：虽说现在是商品社会，应该具备经济头脑。但是让这么小的孩子太看重钱了，比如帮妈妈干点活就要钱，也不见得好吧。可能我的观念还比较保守。但我确实不希望女儿和我之间变成金钱关系。

　　基于这些原因，我决定暂不给女儿零花钱。但这不影响我对她进行必要的理财教育。

　　做法一：带她去商店的时候，我会告诉她商品的价格。告诉她哪些贵哪些便宜；同种商品什么时候便宜；花同样的钱在不同的时间和地点就可以买到不同数量的东西……等等，算是购物知识吧。

　　做法二：告诉她各种食品里有什么成分，这些成分对人体有什么作用。为什么有些东西不可以买。这算是商品知识吧。

　　做法三：学会比较取舍。在一定范围内让她自己决定买什么。比如买面包，我会先挑几种，然后让她从当中选一种。

　　做法四：通过实物建立量的概念。我也会告诉她，花同样的钱，如果买这种，只能买一个，如果买那种，可以买两个。我们省下一块钱，用这一块钱可以买两根棒棒糖。如果省下10块钱，就相当于20根棒棒糖。

　　做法五：购物体验。给她少量的钱，让她自己去完成购物的过程。

　　做法六：带她一起去自动取款机取款。不过我当然会告诉她那里面不是什么时候都能取出钱来的。要爸爸妈妈有钱给它才行。(她曾经以为没钱的时候只要去银行去就可以了)爸爸妈妈的收入有限，不是想要什么都可以买的。

　　我想，等女儿上学了，我再考虑给她零花钱。那时，起码她能算清帐了。

　　我的女儿至今没有收入，即使过年，我们也不给她压岁钱。不过，她照样有钱的概念，开商店卖东西是她最爱玩的游戏之一。我出门购物经常带着他，她见到感兴趣的商品也常会问我："这个多少钱呀？"

　　生活中的很多事情孩子都要接触，都要学习，但并不是现在都要真的让她去做。要根据孩子的能力采取适合他的方法进行学习。并非什么都是"越早越好"。