张教授，菱子近期的情况，请指教
张教授，您好。我想把菱子近期的情况汇报于您，麻烦您再给我分析并予以指导。
首先是上幼儿园的情况。上次您给我回贴说菱子不想上幼儿园是在进步，和妈妈的情感在加深。可是现在这种情况越来越甚，从当初只是在教室门口的眼泪汪汪发展到每天早上要闹两次。先是起床时闹，不想起床，比如今天早上吧，当我喊着"乖乖，起床罗--"时，她还比平时稍微好一点儿，迷着眼睛说"我再睡8分钟就起床"，我说"好吧，妈妈等你再睡一会儿。"过了一会儿，我又叫她，我说："你睡你的，你只要配合一下妈妈穿衣服就行了。"可是她大哭大闹，不愿起床，我跟她讲如果不起床，妈妈上班了，家里就没有人了，如果想和妈妈在一起，那就现在起床，和妈妈一道走。在这种时候，我哪怕有一个轻微的起身动作，她都会害怕我要走了，把我的腿抱得紧紧的，嘴里说着"我要妈妈，我要妈妈"。象昨天和今天，我是实在没有办法，昨天我说了"如果你还想睡，那就再睡一会儿，等会儿姐姐送你去"，然后我起身准备走，用这种办法她才最后穿衣服的；今天因为姐姐要走，如果菱子再不起床，就真的是家里也没有人了，可我又不敢说我走了就她一个人在家里这样的话，只有在她非常不情愿的情况下强迫给她穿上了衣服。出门时她似乎已经懂事了，还说以后妈妈一叫她她就起，还说妈妈如果不上班就没有钱哟。然后坐车到了幼儿园，她在幼儿园门口哭着不愿意进去，我靠近她，她就跑，想抱她，她就往地上赖着，最后实在没有办法，就只有强迫把她抱进去，她还一边大哭着，一边撕扯我，比一年前她刚入园时还要厉害。
这两天都是这样。昨天下午去接她时，她看见我高兴得一下子扑到我怀里，差点把我撞倒在地。我也是抱着她又亲又爱的。
张教授，您上次写给我的贴子中说菱子不想上幼儿园是和妈妈的依恋在加深，可是我想起七月份时候，由于我当时看了《爱和自由》这本书，对菱子比较宽松，大概有二十天的时间我自己觉得我们相处得很愉快(后来因为不好掌握这个度，对很多问题不知怎么处理，慢慢地又回到自己本来的方法上来了)，那段时间为什么菱子上幼儿园都是好好的，早上起床也没有闹过，出门还自己穿鞋子，没有出现象现在这样不愿上幼儿园的情况？
我觉得菱子特别害怕我走了，不要她了，这种感觉特别强烈。别的家长在孩子身上用的方法在菱子身上都不能用，比如我见菱子班上的小朋友的妈妈常对孩子说"你不听话，妈妈不喜欢你了，妈妈不要你了"，可是人家的孩子心理不受一点儿影响。不要说我对菱子还从来没说过不喜欢她不要她之类的话，就是每天对她说那么多"妈妈爱你，妈妈想你，妈妈永远都不会离开菱子的"，她都还是这样害怕我走。以前在她赖地下不走时，没有办法我只有自己往前走让她来追我，我发现她特别害怕我走(从来都没有离开过她，只要我有机会出去，只要能带孩子，什么时候我都是带着她的)，现在我也不再用这种方法了，就是我好好跟她商量"你再睡会儿，一会儿姐姐送你"，她都马上把我紧紧抱住，害怕我丢下她的那种感觉特别强烈。可是别人的父母这种方法也是常常采用的，可别人的孩子就不象她这样。
还有两件小事也能说明她的这种心理：
周五晚上，她的老师打电话来，在电话里，老师告诉她周六的亲子活动有电视台的来摄像，放下电话，她就跟我说她不参加活动了，她不要上电视，我安慰了她半天，我说："你都上过一次电视了，那次合唱你表现得那么好，这次亲子活动妈妈还和你在一起，不会离开你的。"可她就是说不参加活动了。没有办法，我只好激她道："你不上，妈妈上，妈妈就喜欢上电视。"我问了好多遍原因，最终她说了："我怕上电视就见不到妈妈了。"我说："不会的，亲子活动是妈妈和你在一起，就是夏天你参加合唱，妈妈虽然没有和你一起在台上，也在台下向你招手了，是不是？"
周日，我跟菱子说我要剪个头发，其实就是把头发修一修，没有大变化，可是菱子不让我剪，我说那就不剪。后来我跟菱子说我出去有点事，让姥姥看她一会儿。我回来时，在楼下遇见她，菱子也是老远朝我张开双臂跑过来，我想她见到我剪了头发比以前有精神，应该可以接受了，就告诉她："妈妈剪了头发，你看漂亮吗？"她马上就生气了，把我手上提的菜乱扯，还跑得远远的。我也跟她说过："妈妈剪了头发还是你的妈妈，不会变的，是你更漂亮的妈妈。"
上周四周五菱子因为发烧有两天没去幼儿园，我觉得我除了对她更多更明白地说爱她想她以外，态度没有改变过。可是我周六周日两天不知为什么菱子似乎又在和我对立。周六晚上床后，我一边用手抚摸着她的背(因为她的背有点出汗，我试图用我的手给她擦汗，并表示亲昵)，可她却不让我这样做，还生气地说："你在干什么呀！"周日早上，见她醒来，我便亲她，她也生气地躲开。我跟她说，今天她们班同学和同学妈妈约我们去公园玩，她也表示愿意去。可我给她穿好衣服后要给她穿袜子时，她却怎么都不要穿，只穿着棉毛裤光着脚到处跑，她当时的样子就是心里不愉快的样子，并非只是贪玩。因为怕她感冒(本身她感冒还没好)，我便追她穿袜子，她自己跑到儿童室去闷身躺着，我试图想给她穿，她朝我一脚踹过来，把我衣服的一排扣子扫落在地。我也不知道该怎么办好，我拿了一条小被子过来，给她的腿脚包着，说：你不想穿袜子也可以，不过要盖上，不要感冒了。"然后自己坐到另一间屋，想等她情绪好起来，可是我的眼泪不由自主地流了下来，为自己的束手无策。
张教授，这就是菱子这些天的情况，当然烦燥和不愉快的情绪不仅仅是上面所举的这些例子，还有更多，只是事小，我也能处理。请您再次给予指导。
菱子妈：要有耐心，但也要注意方法。
你好。孩子和你的依恋程度逐渐加深，这是一件很好的事情，是进步。但是你也要看到孩子在心理深处依然是有很强的恐惧感，孩子害怕妈妈不要她、不爱他。这需要时间去改变，妈妈要有耐心。第二，过去孩子也养成一些不好的习惯，比如采取耍赖、闹人的方式来表达他的要求和情绪，这在很短时间内并不是立即会改变，小孩子不像成人，小孩子缺乏理性的支撑，要孩子能很快转变也不现实。
你的心态和方法依然存在问题。主要是心态上的问题决定方法上的问题。以前你认为自己是对的，要按照自己的想法去做，不会过多考虑是否对孩子有多大的影响。表面的自信和坚强，事实上在内心深处有很强的自卑感。这种表面上的自信与坚强，也表现在对孩子的态度与方法上。现在呢？好像走到另一个极端，表面的自信与坚强也没有了，对孩子的态度也发生很大的变化，事事处处都怕伤害到孩子，怕再出现以前的问题。不仅是孩子怕妈妈不爱他，因为这一段时间妈妈特别爱他，他也不明白是怎么回事情，他只知道他越来越需要妈妈。但是会不会再有以前的事情发生，孩子不知道，甚至很困惑，所以有你说的表现，特别粘你。而做妈妈的也很害怕，害怕过去的生活挥之不去，害怕自己对孩子做的不好，不知道会有一个什么结果，结果处处小心谨慎、战战兢兢。在这样的心态下，如何能和孩子之间有真情表达、沟通与交流？方法上自然就存在问题。
对孩子的爱随时随地都能表达出来，自己的心情也需要自然的去表露。和孩子亲热、和孩子玩耍、要求孩子，甚至是吵孩子、打孩子都能表达出妈妈的爱。有的父母吵孩子、骂孩子，字字句里包含着对孩子的感情与爱意。所以方法是次要的，心态是主要的。从你将的例子看，我们看一段妈妈的表演：
孩子早上赖床，妈妈是怎样去表达的：妈妈笑着、半认真、半关爱的脸色，"起来！起来！不起来就打你了"，一边说一边动手去挠痒痒或者去假装打孩子。孩子和妈妈在一块疯一会后，妈妈说：再不起来，我真的要打你。便说便把孩子拽起来，当把孩子拽起来时，妈妈又转换脸色和口气，"好！今天早点去幼儿园，妈妈早点去接你，我们......"。
这看起来是方法的问题，实际上是心态的问题，是妈妈对孩子的心态控制这对孩子方法。心态存在问题，方法自然有问题。以前的你是首先给孩子讲道理，讲道理不听，依然赖床，就严厉对待，不能姑息。现在呢？看看你是怎么做的：
"当我喊着"乖乖，起床罗--"时，她还比平时稍微好一点儿，迷着眼睛说"我再睡8分钟就起床"，我说"好吧，妈妈等你再睡一会儿。"过了一会儿，我又叫她，我说："你睡你的，你只要配合一下妈妈穿衣服就行了。"可是她大哭大闹，不愿起床，我跟她讲如果不起床，妈妈上班了，家里就没有人了，如果想和妈妈在一起，那就现在起床，和妈妈一道走。在这种时候，我哪怕有一个轻微的起身动作，她都会害怕我要走了，把我的腿抱得紧紧的，嘴里说着"我要妈妈，我要妈妈"。象昨天和今天，我是实在没有办法，昨天我说了"如果你还想睡，那就再睡一会儿，等会儿姐姐送你去"，然后我起身准备走，用这种办法她才最后穿衣服的；今天因为姐姐要走，如果菱子再不起床，就真的是家里也没有人了，可我又不敢说我走了就她一个人在家里这样的话，只有在她非常不情愿的情况下强迫给她穿上了衣服。"
"可我给她穿好衣服后要给她穿袜子时，她却怎么都不要穿，只穿着棉毛裤光着脚到处跑，她当时的样子就是心里不愉快的样子，并非只是贪玩。因为怕她感冒(本身她感冒还没好)，我便追她穿袜子，她自己跑到儿童室去闷身躺着，我试图想给她穿，她朝我一脚踹过来，把我衣服的一排扣子扫落在地。我也不知道该怎么办好，我拿了一条小被子过来，给她的腿脚包着，说：你不想穿袜子也可以，不过要盖上，不要感冒了。"然后自己坐到另一间屋，想等她情绪好起来，可是我的眼泪不由自主地流了下来，为自己的束手无策。"
除了小心谨慎、战战兢兢的心态外，干巴巴的感情表达，没有多少情感的交流与沟通。
早期教育个案－菱子妈（7）
