菱子今天早上也说了一次(注：前面一个妈妈讲孩子说"恶毒"的话-张仲华)

　　原来和菱子这类的冲突挺多，菱子也特别爱说"打你"(还记得我贴的日记吧)，而我也总是教育她，很严肃地告诉她这样不好，还要求她以后不再犯了，可效果不好，过不了几分钟就又有可能重犯，而且自己反而更气：刚刚才承认的错误现在又犯了，怎么这样说话不算话呢！。

　　自从得到张教授和各位妈妈的帮助后，我觉得和菱子的这类冲突很少了，菱子说"打你"之类的话一个星期最多也就一两次了，而且即使说了我也不会再和她有冲突了，所以就感觉菱子几乎改掉了这个习惯。但偶尔也还会有一些。

　　比如有一天晚上关灯睡觉，她不高兴朝我吐口水，我当时要求她向我道歉了，她这个行为也是第一次，我想她是跟幼儿园小朋友学的，我带她去她们班的一个小朋友家玩时，见这个小朋友生气时朝大人吐口水了，回来菱子就学会了。

　　我也听见她们幼儿园的好些小朋友都爱说"打你，打死你"。

　　今天早上喊她起床前我先把我和她一起说话唱歌的录音放着(昨天一放她就立刻起床了)，然后喊她起床，她往被窝里钻，我拉她，她就说："打死你。"我当即就象中了枪一样地倒下，说："我死了。"然后躺着一动不动。见菱子还没有反映，我又说了一遍："你把我打死了。"继续装死。菱子本来是钻在被窝中间的，见我半天不动，她开始爬出被窝，摸我，晃我，然后我坐起来抱起她说穿衣吧，她这时又听着磁带，顺心多了，顺从地让我穿衣服。

　　这是今天早上的情况，平时她偶尔说"打死你"时，我并不是都装死，但也不再象以前那样"教育"她、非让她认识到这样说不对了(因为事实证明效果不好，一点作用都没有)，轻描淡写就过去了，所以现在基本上不为这个和菱子起冲突，而她也确实比以前少说了很多很多。

　　菱子不爱动脑筋怎么办？

　　我觉得菱子特别不爱动脑筋，有时候启发她自己去想为什么，不管会与不会，她本能的反映都是说"不知道"。在讲故事时，我有时候也启发她一下，可她总是说"不知道"，以昨天晚上和她一起看《我真棒》那套书中的一本《奇妙伞--发散性思维》为例：书中，小猪壮壮带着一把破伞夜游探险，当邋遢猫要去咬壮壮的破伞时，壮壮的脑子转得飞快，怎么办？怎么办？---这时，我启发菱子想这个情况下壮壮会怎么办呢？如果是你你会有什么办法不让邋遢猫咬你的伞呢？菱子说不知道，再启发她，还是不知道，也没见她动脑筋在想，等了一分钟，我只好说："我们来看看壮壮是怎么做的，好不好？"接着，当壮壮和邋遢猫一起在森林里看见狼逃跑时，跑到了悬崖边，又出现了怎么办？我又问菱子，我反复讲了当时的情况，狼就在后面追，可前面就是悬崖，怎么办呢？菱子还是说不知道，我让她再想想，菱子就着急了，甚至想哭，我看再这样问下去，她可能是连故事都不想听了，只好说"我们看看壮壮他们是怎么做的"，接着看下去了。第三次发问依然如此。

　　我该怎么启发菱子，让她爱动脑筋呢？

　　菱子妈：注意自己的心态

　　并不是孩子不愿意动脑筋。首先是你选的教材有问题。孩子只能去理解和自己年龄段相当的问题、故事情节。三岁多的孩子是需要在一段他能理解的故事情节的基础上去发挥他的想象力，去把自己当作故事中的一个人物去想象。你讲的故事一是情节与孩子的生活差得太远，孩子很难理解，更谈不上去想象。第二这种要孩子脑筋转弯的问题还是少一点讲给孩子，主要给孩子讲那些很经典、传统的故事，这些故事在语言、情节、寓意、对孩子的想象力等已经是得到验证。向大浪淘沙一样，时间最长的，肯定是精品。新故事也可以讲，但要少一些，注意挑选。特别是叫卖的口号很响亮、新意的书籍注意。

　　我感觉菱子总是这样的

　　讲故事时，她的问题也很多，总是一连串的为什么，一个接一个地问，问得我都回答不上来，可是让她想想有什么办法，她就想都不想就说"不知道"，有时候也觉得是不是这些问题对她来说太难了，可她哪怕乱说一气都说明她在动脑筋呀，可她那样分明就是脑子里根本没法触及这些问题。

　　又有一事请教各位妈妈：关于交往

　　最近一段时间，认识了菱子班上一个男孩子的妈妈，他妈妈也很注重孩子的教育和培养，于是我们每个星期双休日至少有一天是约着一起带着孩子出去玩的。没认识他妈妈以前就经常听菱子提到这个男孩子的名字，所以我们带他们一起出去玩时，两个小孩也还玩得来，在一起时也经常学天线宝宝一样"抱抱"，都已经把对方视为好朋友了，一到双休日，两个小孩都吵着要去对方家。我觉得这个男孩子性格能力方面都比菱子好(强)，我也很愿意和他们多交往。但就是有一点我发现不好，就是在他们家玩时，男孩每次都是不愿意把他的玩具拿给菱子玩，但经过他妈妈劝说和讲道理后，他也能给一些，也还算可以了，可就是在这个过程中，有时候为舍不得自己的玩具，有时候为争抢玩具，他会动手打菱子。菱子很老实，干挨打的样子，有时候被打了会哭。但男孩打过后在他妈妈的要求下也会向菱子道歉。

　　我觉得孩子之间这很正常。可是在菱子被打时我是很心疼菱子的。私下里我也问过菱子，他们在幼儿园相处怎么样，菱子说在幼儿园男孩也打过他(我不知道菱子说的打是不是我所见到的打)。我想请问各位妈妈：当菱子被男孩打时，我该怎样教菱子呢？当有他妈妈在场时，他打菱子时我该怎么做呢？

　　菱子是那种让她还手都不会的。

　　米丫妈、越妈，

　　我觉得菱子在幼儿园属于不会主动交往的孩子，我没有亲见她具体在幼儿园是如何与别人一起度过的，但就我每天去接她时的情形看，有几个小朋友每天都会主动喊她，甚至上去主动抱她、亲她，可她在别人喊她时都没有反映，更不会主动去喊别人了。我每次问她在幼儿园跟不跟小朋友玩，她都说跟的，不知道是怎么个跟法。八九月份时，问她和谁玩得最好，她说是陆家昕--她是个非常大方开朗的女孩子，我也希望菱子能多和她玩，陆家昕也在家说和菱子玩得最好。可是最近菱子总说陆家昕不和她玩了，可我在接菱子时每次都见陆家昕喊菱子、抱菱子，菱子却没什么反映。

　　张教授，再请教

　　张教授，你好。我觉得现在我和菱子的关系得到了很大的改善，主要表现在和她之间的冲突很少很少了，几乎感觉不到有什么冲突，几乎不哭闹，早上起床也比较顺利，去幼儿园也不再哭了，也不再说不去幼儿园的话了，相反而是每天都问今天学什么，如果要学英语，就会非常高兴。经常会对我说，她在幼儿园想妈妈了，甚至对我说："妈妈，我好爱你。"总之，我自己感觉，在依恋关系上，基本上完成了第一步，就是理顺了关系。

　　今天我想请教的也是与依恋有关的独立性问题。主要是菱子在家的表现。我比较头疼的是菱子在家总是要我陪着。因为平时家里就我和她两个人，下午把她从幼儿园接回来后，我要忙着做饭，我让菱子自己先玩一会儿，不管是看动画片还是玩玩具也好，可她总是要我陪着。有时候进了家我答应先陪她看十分钟动画片，然后再去做饭，可到了时间她还是不干，有时候她特别喜欢看的动画片，她最多会自己看半个小时(最好的情况)，有时候看个十来分钟就要喊我去陪她一下。晚饭过后的游戏时间也一定要我和她一起玩，她现在最喜欢的是做饭游戏，每天都做，我都陪她做了无数遍了，我想在旁边看着，让她做，她都不干。问她：是怕妈妈不陪还是不会做？她答：不会做。

　　本来我想这是依恋还没有建立好，她才需要我陪她。可是如果家里有她小姨(我的堂妹)、姥姥或是姥爷这几个她熟悉的人中任何一个，她就不会吵着要我陪她了，其实只要家里有人陪她玩，任谁陪都可以的，一般她有人陪，我也可以看一个晚上的电视或干点别的。只是平时家里就我和她两个人，所以她才总是要我陪她。

　　所以我无法区分她的这种情况仅仅是我和她的依恋关系呢还是有别的原因，如果仅仅是因为从我这儿得到的爱还不足以让她独处一会儿，那么我就应该积极地主动地多陪她，如果还有别的原因，是什么？我该怎么做呢？

　　另外，她不能独自玩一会儿玩具，是不是与她的兴趣和专注力也有关系？我想起国庆节我带她去海边玩的情景，在海边玩了四个小时，在游人如织的海边，一转眼就很有可能走散的(我们和导游就走散了)，可她却一直非常专注地玩沙，其间我因有事上岸两次，完全走出她的视线，她也满口答应我离开，一点儿都不担心找不到妈妈了，在玩的过程中她自己因到处装沙也多次离开我的视线，我都差点找不到她了，心里非常惊慌，而她却看见我会心一笑。我对海边那四个小时印象很深，感觉她当时的状态就很好，非常有安全感。所以我想，如果她现在的这种情况不仅仅是爱的不满足，而与兴趣和专注力也有关系，是不是也应该从这方面去培养？为什么她喜欢的做饭游戏做了那么多次(连我做真饭时都要她帮忙了)，她还是说不会做呢？是真的不会做吗？

　　菱子妈：观察孩子有哪些需要。

　　你好。孩子要人陪是可以理解。孩子要人陪一般有以下几种情况，一、有不安全感。二、需要情感的关怀。三、自己不能独立的去活动。很可能是不会，不知道如何去做。四、无聊。这种情况，也可分为两种。一种是自己会玩的玩具、活动都玩腻了。第二种情况是孩子很少自己活动，这一般对文化程度很低的家庭常见。你的孩子可能以二、三种情况为多。如果孩子对一件事情很投入，他反复在研究，其吸引力是很大的。所以很多的情况是孩子需要妈妈去教孩子玩。至于情感的关怀，妈妈要注意，一会去和孩子亲亲，或者大声给孩子讲讲话。因为小孩子是在很短的时间内要求大人去关注他。培养孩子的独立性是在很多方面，比如妈妈回家做饭。鼓励孩子和妈妈一块做，可以给妈妈帮忙，也可以是孩子在游戏中如何去做饭。妈妈要学会对孩子用非常温柔的表情、鼓励与赞扬的语气和坚决的态度去要求孩子做每一件事情。