也上一篇日记

　　日记太长，怕妈妈们不爱看，想截短，可又怕说明不了问题。如果妈妈们能耐着性子看完，不胜感激，也很想对我的教育方法提点建议，以便我能做得更好。

　　2003年5月15日星期四

　　晚饭后，我问菱子："想不想出去玩一会儿？"菱子回答："好，出去。"

　　我把菱子的车子抬下楼，菱子坐上车往西苑广场方向骑去，我走在菱子的前面。菱子不小心前轮碰着了我的腿，我说："好哇，你使坏，想压我。来呀，追我呀！"我在前面跑着，想让菱子在后面追我，无奈路上时有车子经过，我只得回过头护着菱子的车子靠边行走。很快，就到了广场。

　　傍晚的广场，人们三三两两，有打羽毛球的，有小孩骑车的，有散步的。一到广场，就看见菱子的同班同学陈子杰也骑着一辆车。他看见了菱子，骑过来，到我们面前停下，喊"夏一玮"，菱子没有答应。我说："菱子，陈子杰喊你，你应该答应人家呀。"菱子还是不说话。然后她骑上车，陈子杰和她一起并排骑着，往广场中央踩去。

　　我站在原地，和陈子杰的妈妈说起了他们幼儿园老师频频辞职和换老师的事。我们惋惜着已经走了的付老师，我这才从陈子杰妈妈的口中知道，原来去年菱子参加移动公司的"宝宝大比拼"活动时，付老师就是那个女主持人，而我竟然一点印象都没有了。

　　一会儿，菱子和陈子杰把车子停在喷水池台阶下面，两个人上了台阶，在圆形的喷水池外围跑着玩。我也走到喷水池旁边。

　　这时，一个小姑娘窜到我的面前，朝着菱子喊道"夏一玮，夏一玮"，我一看，原来是陆迪雅。她比菱子大一岁。上次在大河，菱子和她一起玩过，回家后菱子都还一直念着她的名字。我问："是谁带你来的？"她还没回答，我已经看见了在喷水池旁边站着的他的爸爸。

　　陆迪雅撑着菱子的自行车。菱子没有回答陆迪雅，也没有过来要她的车。陈子杰这时骑上了车子，菱子就在陈子杰的身后推着他的车子绕着喷水池一圈一圈地骑。陆迪雅还在喊着"夏一玮，夏一玮"，喊了多少遍，菱子就是不理人家。我对菱子说："菱子，这是陆迪雅，你们在一起玩过的，你答应人家呀。"菱子就是不说一句话。

　　过了一会儿，菱子过来要她的车子了。在陆迪雅爸爸的劝说下，陆迪雅把车子还给了菱子。菱子骑上车转了几圈。这时陆迪雅过来央求菱子把车子让给她骑一会儿，我也上前对菱子说："把你的车子让给陆迪雅骑一会儿好不好？以后你去她家，她也会把她的玩具拿给你玩的。"菱子不让。她今晚的表现就好象对人家有气一样，故意不理睬陆迪雅，可是她对人家的气从何而来呢？无缘无故的。

　　陆迪雅没有得到车子，大哭了起来。我说："来，阿姨抱抱好不好？"她爸爸看这样子，说要回家了。陆迪雅不依不饶地撒懒起来。她爸爸没办法，骑上他的自行车飞快地跑了，陆迪雅就在后面哭喊着追着。看着他们的影子消失在暮色中，我一声叹息，好希望他们不走，也许过一会儿菱子不骑了就会让她骑呢？

　　陈子杰的爸爸妈妈在叫他回家了，我也叫上菱子和他们一起回家。经过他们家楼下时，陈子杰邀请菱子去他家。我说："今天晚了，我们还带着车子，不去了，改天再去你家好不好？"菱子不同意，她要陈子杰去我们家。大概陈子杰的爸爸妈妈见我开始说晚了吧，他们也不同意陈子杰来我家，我和菱子商量周末再请陈子杰时，菱子脾气发急了，抓起了我的手臂。最后是，陈子杰的爸爸把他的车子拿回家，他的妈妈带着他一起来了我们家。

　　陈子杰来了我们家，菱子显得也不热情，虽然两个人没有发生冲突，但两个人玩得并不起劲。大概半个小时，陈子杰走时，喊菱子到门口和她的同学说再见，菱子也不到门口。

　　他们走后，我蹲下来，搂着菱子说："你今天表现不太好呢，你看，你把妈妈的手臂抓破皮了。跟妈妈说声对不起。"菱子没有动。我又说了一遍。菱子把胳膊环着我脖子，把我的头搂在她的怀里，说道："对不起。"我说："以后，遇到这样的事不要这么急，好不好？"菱子点点头。我又说："你今天对客人也不太热情。陈子杰是你请来的，你应该主动把你的玩具拿给他玩，把好吃的拿给他吃。人家走的时候你应该到门口说再见。"

　　和菱子一起洗完澡上床后，我拿出昨天新加的自制的识字卡片让菱子复习。自教菱子识字以来，我一直都是比较顺利的，我教得顺利，菱子学的也顺利。但是今晚，菱子在认了几个字后，就不好好说了。在她认出"爷"字后，我又顺便指了指旁边写的"爸"，"爸"这个字菱子早已认识，我写在"爷"的旁边只是为了让她在学习新字时对字形相近的字有一个复习，可是这会儿菱子却对着"爸"说道："圆。"我怔了一秒钟，随即说道："哦，原来是'圆圆(爸爸)妈妈'呀。"菱子咯咯地笑起来。接下来指认下一个字，菱子又乱说一气，我无奈。对于菱子还不太熟悉的字，我不能也"将错就错"呀。然后我把卡片都分开放在床上，说："我们来做游戏好不好？妈妈做一个动作，然后你根据妈妈的动作找出是卡片上的哪一个字？"菱子答应。我便把手放在眼睛上面，作出看的动作，菱子第二遍才找对"看"字，接下来的几个也频频出错，本来这些字只是不熟悉，只要想一想她都能认出的，可是这会儿她显然是心不在焉。我轻声问道："还想认吗？"菱子说："还要认。"可接下来还是一样。我又轻声问道："还有兴趣吗？"菱子说："没有了。"我说："那好，今天不认了。你想看哪本书？"菱子说："《小布头新奇遇记》。"于是我翻开这本书，接着昨天的故事读着，今天读的是"8联合对付'红脸蛋儿阿姨'"。菱子说："我太累了，我想躺着听。"等我读完这个故事，发现菱子不知什么时候已经睡着了。

　　我合上书，坐在床上，看着墙上的识字挂图，怔怔地想了好久。也许菱子真的是太累了，但这会不会同时也是一个符号呢，暗示着我教菱子识字遇到了第一个坎？如果是，我应该提早作好准备啊。

　　我认为你说的爱的"后提" (给琵琵妈)

　　就是爱的能力的问题。

　　爱的"前提"就没必要再说了，一个不爱孩子的妈妈是不会到这个论坛上来的。我刚来论坛时，说我和孩子依恋不好，我也是想不通啊，我一再强调我需要在具体的方式方法上指导我。虽然开始想不通，但我还是接受这样的说法。张教授在大的方面指导了我，打开了我心灵的天窗，而妈妈们给我的具体方式方法上的指导我认为就是在教我怎么去爱的问题，爱的方式方法对了，就具备了爱的能力。

　　强调依恋，并非是说你不爱你的孩子，我想应该理解成缺乏爱的能力。我真是感谢这个论坛让我认识到"依恋"的重要性。

　　直到今天，才看见张教授三年前回复的我的贴子

　　其实，第一次来这里，是在三年前，菱子刚一岁，开始有了脾气，为此我在这里问张教授(那个用户名我现在已经不用了)。等了几天没有见到张教授的回复，还以为张教授也是和别的地方的专家一样只解答有代表性的问题呢，失望之余去了摇篮，从此就是两年多。这两年时间，应该是我和菱子建立依恋的关键时期，如果我一直在这里，如果我早一点懂得依恋的重要性，如果我早一点明白我的问题是要学会怎么去爱的问题，也许去年我也不至于在教育孩子的问题上弄到心力憔悴的地步，一想起前年和去年的时候有两次我对菱子的惩罚，我的心都在绞痛。

　　有张教授在这里，真是我们的幸福。是我自己浪费了两年多的时间，我好悔呀！

　　娃娃好棒！(给everest)

　　在短短的半年时间内，娃娃与成人的交往达到了这样好的状态，真是非常羡慕！

　　我的菱子在与人交往方面进步依然很慢，她也有说她想别人的情况，比较多的是她说她好想以前幼儿园的两个老师和两个好朋友，也说好想在现在幼儿园教过她的但已经走了的老师。我没有你做得好，每次她说想的时候，我也是很被动，说："那怎么办呢？妈妈也不知道她们现在在哪儿啊，也不知道她们的电话。"(即使真有电话，菱子在电话里肯定也不说话的)可是真正在街上遇见了，她又不喊，不说话，等人家走了之后她又总念念不忘。

　　另外我还有一件为难的事就是菱子总说她过生日时要请她原来幼儿园的两个小朋友。我有点为难。因为这么大的小朋友要请到家里来必须是要大人陪着来的，可我和她们的大人不熟悉，如果熟悉并经常在一起玩的我请人家就没有顾虑，可是不熟悉的人要在过生日时请人家我就觉得不好，虽然我们的目的只是想让孩子在一起玩得高兴，可是对于大人来说，不送礼物人家觉得不好意思，人家送了吧我又觉得不安心。所以我跟菱子说："你想和她们玩，我们可以找别的时间去找她们，但过生日那天我们还是请经常来往的这几个朋友吧。"

　　从这两件事中也反映出我与人交往也是很被动的。我应该怎么做才好呢？