请教张教授：请看铭铭二岁七个月的总结，并帮我分析一下一些问题

　　2001年10月12日星期五二岁七个月总结

　　再过两天铭铭将满二岁七个月。

　　妈妈不是什么育儿专家，对铭铭的教育并没有按什么系统的计划进行，只是铭铭平时喜欢什么教什么，喜欢玩什么陪铭铭玩。相对来说妈妈对铭铭管得较松，但也不是可以想怎么样就怎么样，有一定限度，如果超出限度，妈妈会先做出警告，如果警告无效再作处理。铭铭现在有个乐观外向的性格，每天大部分时间都是欢笑，但有不如意时也会大哭，一般哭过之后就没事。对于诗歌和讲故事铭铭并不是很喜欢，因为铭铭好动，静不下来，有一个讲故事的VCD有时也喜欢看，但铭铭喜欢看的片子太多了。特喜欢关于动物的片子，但实际上对大型的动物还处在叶公好龙阶段。也喜欢恐龙，有一次在电视看到有关复活古代恐龙的片子，之后一段时间一开电视就要妈妈找找看有没有恐龙可以看。喜欢玩相对的游戏，喜欢跟别的小朋友玩，不管大小，以前只喜欢跟比她大的小朋友玩。只要看到邻居家一开门，就想往人家家里钻，如果成功了，没有半个小时是不肯走人的。今天早上要上幼儿园时，经过楼下刚好邻居阿姨开门出来，铭铭于是就想到她家玩不肯上幼儿园，没办法，阿姨只好到家里拿个袋子出来，假装要出门，跟铭铭一起下楼，铭铭才肯走。现在很多事都想自己做，如果可以做的妈妈都会让铭铭做，并鼓励铭铭做，如果不能让铭铭做的，会尽量说服铭铭，虽然有时未必能听，有时在大人的陪护就让她试试，当她知道一下东西的厉害之后，自己今后也会知道这东西不能乱动的。每天晚上洗澡时，铭铭老是要玩多一会水，原来只要妈妈陪着铭铭会玩很久，现在妈妈帮铭铭洗干净以后，就跟铭铭说，想起来就找妈妈，然后妈妈自己做自己事去了，铭铭玩够了，就自然出来找妈妈，有时跑出来看一下妈妈，又跑进去玩，但妈妈觉得没什么，现在天气还不冷，让铭铭玩玩也可以，当玩够了，铭铭就跑来跟妈妈说："铭铭洗好了。"然后自己跑去拿浴巾自己包起来，边说："铭铭自己包包。"跑来跑去的，等玩够了再让妈妈穿衣服。有时妈妈问自己是不是对孩子太宽松了，但妈妈又希望铭铭有自己的个性。希望不要压抑着铭铭的个性发展，有时真的很矛盾。

　　现在的铭铭也是狡猾狡猾的，当妈妈叫她别乱拿东西的，就会说是爸爸的，好象说是爸爸的东西妈妈无权过问，而当爸爸制止铭铭时，铭铭会说是妈妈的，这时反过来认为爸爸无权过问了，要不就说是铭铭的。反正总有自己的理由。说话时有时会调转角色来说，比如平时妈妈告诉她人家给她东西，接过东西后要说谢谢，当她拿东西给人家时，会替人家说："谢谢铭铭"。会自己跟自己讲道理，只是有时边讲道理边犯着错。国庆跟爸妈出游，坐在前面的阿姨东西出来吃，铭铭看到也想要，可是不敢直说，于是，伸出小手，说："谢谢阿姨。"可是人家没听到，于是羞愧地躲在妈妈怀里。

　　对于铭铭喜欢到邻居家玩，我虽然觉得是好事，但现在一般都是单门独户，怕人家不方便，但小孩也不能怎么说。还有对于当她乱拿东西时，为自己辩解，我认为虽然是狡辩，但也说明铭铭是个聪明的孩子，没有怎么纠正，不知对否。还有对于小孩能主动礼貌向人家(熟人)要东西，要不要制止。

　　lihy0806：孩子的交往能力很好

　　你好。看了你对孩子情况的介绍。孩子与人交往的能力很好。多鼓励他与其它人交往。现在还小，主动找熟人要东西吃可以，不需要制止。三岁多以后，就需要克制。三岁左右的以前的孩子，我们主要注意孩子语言、运动、手的操作能力。这方面父母要多注意教，你可以介绍一下孩子这几个方面的情况。

　　谢谢张教授的答复，我再说一下铭铭在语言、动作、手动方面的情况。

　　在语言方面，日常表达已经没问题，能完整地、大声地唱的儿歌已经越来越多，对有些可能是歌词还没完全记住，唱得较模糊，如果妈妈能跟着一起唱就能唱得清晰。平时跟她讲的道理，如果碰到了同样的情形，会自己讲，比如有时不肯上幼儿园，妈妈跟她说："妈妈爸爸要上班，都忙，没时间带铭铭，铭铭最乖，上幼儿园，下午妈妈再带你去玩。"现在早上知道要上幼儿园时会自己说："爸爸忙，妈妈忙，要上班，铭铭上幼儿园最乖。"有时还会自己加上："铭铭忙，上幼儿园。"原来碰到她感觉到害怕的事，爸爸妈妈会告诉她："不用怕，有爸爸妈妈在，铭铭不用怕！"到后来会自己加工成："不用怕，妈妈不用怕，有铭铭在，妈妈不用怕。"有一次自己去饮水机取水被开水烫了之后，以后看到饮水机或热水时会自己说："咬咬的，不能动。"对于剪刀、刀子、电之类的东西也是。平时对看到的一些事，能试着用自己的语言表达出来，有跟她坐在海边看海，她看到一个老人带着一个小孩子，指着告诉妈妈："一个老爷爷和一个BB，又一个老爷爷。"(原来在她说的同时看到又一个老人走过去)，过红灯路口遇到红灯时，告诉她是红灯路口，前面那个是红灯，她回答是大红灯笼(是自己引伸，还是货不对版？)。能断断断续续地把动画片〈〈宝莲灯〉〉讲完，虽然不完整，但同样看过片子的妈妈能知道她讲到那里。喜欢看动画片，各个片子里面的角色和事不会混淆地说出来，一般只说里面的一些片断，对动物片很喜欢，能观察动物一些细节的东西，比如会告诉妈妈猴子吃树叶、吃花，熊吃鱼，大象吃草鼻子长长，长脖颈鹿脖子长长，鳄鱼嘴阔阔(她第一次时鳄鱼，鳄鱼张着嘴巴懒洋洋地在晒太阳)等等，但是对一般物品，除了平时看到的，用到的，如果用图片来告诉她这是什么，好象不感兴趣。这时她会拉着你去看她喜欢的动物图片，并一一指出来告诉你这是什么，而不想听你说那是什么。还有跟她说话，如果她不感兴趣的事，她会当成没听见，不知这个年龄的孩子是不是这样。跟别的大人在一起，要跟她在一起一天或两天以上才肯叫人，回答人家的提问。这一点我老感觉不好，但不知怎样才能她更好地跟别的大人交流。

　　在动作方面很不错，能自己上下楼，如果高兴的话，自己走上下六层楼都没什么，几乎能自己玩儿童游乐场的所有设施。能在没腰波池里活动自如，双手抓杆能自己吊起自己十秒左右，能单脚站立几秒钟，上蹦下跳都没问题。

　　手的操作能力上，一些精细的动作也能作到，比如把一个小管子套到另一个小管子(或者小孔)，积木也能做，只是做起来结构还不是很好看，而且刚一做完就很快把它折开，如果妈妈想帮忙，或者做给她看，她照样破坏无误。拼图也是，能做，但没有耐心做，喜欢把拼图一小块一小块地折开，丢掉，喜欢折玩具，特别是电池，但也能自己装电池。我觉得在这方面上铭铭主要是缺少耐心。或者破坏更能给她带来乐趣。麻烦张教授再帮分析一下铭铭的情况。

　　lihy0806：两岁半的孩子，很不错。

　　你好。两岁半的孩子，各方面都不错。孩子的教育是天长日久的事情，父母要持之以恒，给孩子制定一个适合他发展的计划，比如听故事，用什么样的磁带，将什么样的故事，故事有多长，情节有多复杂，事先都要给出一个计划，不要急于求成，慢慢地、一步步的相前走，父母心中也有数，不是今天记起来就教孩子，明天又不知道应该教什么。

　　请教张教授和妈妈们：关于孩子的打架问题

　　打架问题2001年11月19日

　　下午接铭铭时，老师反映铭铭又打小朋友了。

　　也许铭铭听到老师说她打小朋友，一出教室就跟妈妈说："他打人。"接着又用手做推开的动作说："不行啊，不能打铭铭啊！"看来铭铭打小朋友是有因在前，可能铭铭误会了小朋友要打她，或者小朋友真有打她，然后她还击，而被老师看到了。

　　记得铭铭在原来幼儿园时，因相对来说较小，有一段时间老是被别的小朋友弄伤，当时妈妈就教铭铭要还击，要推开小朋友，并告诉他或她不要再这样做，现在铭铭在所在的幼儿园，班里的小朋友都差不多大，也许相互之间有所碰撞，或者是因为玩具问题，妈妈相信铭铭也是会去推小朋友的。也许这就是老师所说的打人。

　　对这个问题，妈妈真的觉得在操作上有难度，一方面妈妈不想铭铭成为一个霸道的孩子，一方面妈妈又不希望铭铭只是一个谦让，而不还手，现在这年代，如果老这样，将来大了怎样生存？妈妈告诉铭铭，在警告小朋友不要再打自己的同时要告诉老师，但这样行吗？人家已经在打自己了，自己还不自卫。妈妈自己都不能给自己一个好的解释。(注：铭铭二岁八个月)

　　lihy0806：不要太强调"打"

　　你的孩子是不是和其他孩子打架。或者孩子是不是打其他的孩子，其他的孩子是不是打了你的孩子。我想妈妈们不要太强调这一点。两岁多的孩子，在幼儿园推推搡搡的很正常。孩子们就是在这样的过程中学会如何交往，知道如何相处。另外一个孩子推了你的孩子，或者抢玩具时打了你的孩子，说明这个孩子不知道如何交往。父母们对这个问题的第一个反应是那个孩子坏，他欺负了我的孩子。孩子应不应该还手，这个很难说。完全不还手也不合适，如果说那个孩子霸道，应该反击，也不合适。因为我们的目的是帮助孩子建立一个正确的交往方式，孩子们也可能正是在这种摩擦的过程中学会交往和相处。妈妈们对孩子不要过于强调"打"。要围绕着这目的和原则去帮助孩子。如果你老是给孩子讲"打"，讲打你的孩子是一个坏孩子，这样就会偏离我们的方向和原则，会影响孩子之间的交往。

　　请教张教授：孩子对称呼不敏感怎么办？

　　每次妈妈下午去接铭铭时，总会听到先看到妈妈的小朋友说："铭铭妈妈来了！"铭铭说起幼儿园的事只是会说小朋友什么什么，老师什么什么，而从没听铭铭提出过别的小朋友名字。妈妈觉得也许是因为这里都不是爸爸妈妈生长和学习过的地方，这里对妈妈来说熟人并不多，跟邻居小孩打招呼也一般只叫哥哥姐姐，跟大人打招呼也只是叔叔阿姨伯伯之类。以至于把舅舅叫做舅舅叔叔，舅母叫做妗妗姨姨，把姑姑叫成姑姑姨姨，把姑父叫成丈丈叔叔。而能很清楚地说动画片出里面的各个角色的名字，并能说出他们在做什么。而且不会把不同片子的角色混在一起。说明一下，我女儿将近二岁五个月。

　　lihy0806：不要在意

　　你好。以后领孩子出去玩，多让他教其他孩子的名字就可以。