请教张教授和各位妈妈：关于孩子情感脆弱的问题(代朋友问)

　　2002年6月27日(周四酷热)

　　脆弱的孩子

　　宝宝在书架上又看到了妈妈的照片，自己取下来告诉妈妈："这是你小时候上大学的照片耶！"妈妈笑着问："是啊，那时候的妈妈漂亮还是现在漂亮？"宝宝："那时候漂亮。"妈妈赶紧搬出大学时的相册，逐张翻给宝宝看，"瞧，这是爸爸妈妈的学校，这是妈妈去北京的时候拍的，这是爸爸妈妈去爬山……"刚开始宝宝兴高采烈地跟着妈妈的思路，还告诉妈妈："我们班的张瀚阳也去过北京呢。"妈妈说："等你5岁了妈妈也带你去，好不好？"宝宝说"好！"还说"我长大了也去杭州读书。"就在妈妈继续讲述的时候，宝宝突然有些不高兴了，问："芷霖呢？"妈妈说："那时候芷霖还没有生出来呢，这些都是爸爸妈妈在杭州读书的时候拍的照片呀。"陶醉在美好回忆中的妈妈没预料到宝宝反应这么强烈，继续翻着相册往下讲，突然间意识到宝宝没再出声了，仔细一看，哎呀，小家伙低着头，噙着泪水，见妈妈看她，一闭眼，眼泪吧嗒吧嗒掉了一串下来，妈妈赶紧夸张地指着照片比划着说："看，芷霖在妈妈肚子里，刚刚发芽长出两片小叶子呢……"把她安抚了下来，再问她："怎么不高兴了？"宝宝说："没有芷霖呢。"妈妈问："是不是以为爸爸妈妈出去玩没有带芷霖呢？不会的，妈妈从来都是跟芷霖一起出去玩的，对不对？"宝宝说："对！"妈妈不敢再招惹她，赶紧找回一本宝宝的相册，跟她一起回忆她的小时侯了。

　　长沙的靓靓妈：

　　我估计你的这位朋友平时

　　对孩子的照顾的很精细，我女儿也有这种情况，看到路边的叫花子要妈妈送东西给他吃，自己的小单车放在门外就说单车好可怜的。对一些事情很敏感。我后来采取的做法就是有时侯故意不去理她，让她自己去玩，刚刚开始的时候不行，慢慢的和她说了几次道理就懂了。现在我女儿上了一个学期的幼儿园了，我一直不太赞成全托的。但为了锻炼她我就每个星期让她在幼儿园睡一晚，然后循序渐进，现在她自己愿意在幼儿多睡一天了。还说和老师同学在一起真好玩。

　　lihy0806：孩子感情脆弱

　　你的那个朋友和孩子之间可能现在很有感情，但过去可能存在一些问题，既是现在，爸爸妈妈带孩子可能也不多，并且常常又不能和孩子兑现，你问问她具体的情况，总之，这个孩子不仅仅是一个脆弱的问题，首先是妈妈、爸爸对孩子的爱不能满足孩子的问题。其次才是情感脆弱的问题。没有得到很好的锻炼。

　　我想可能也有这方面的因素，也跟性格有关

　　听说芷小时候她家有两个保姆。平时她妈妈跟她讲故事时听到比如大灰狼要吃小动物之类的事也会哭。

　　谢张教授，但据我理解，我朋友夫妻都一直对孩子很好，不过，在这事之前她妈妈一星期前有事一外过一晚，不知是否跟这事有关，但事前有跟孩子说，孩子也同意了，而且孩子在家表现得不错。而好象平时芷也很会联想，把不关自己的事联想到自己身上，有事也会往坏的一面想，平时只要一触到，她妈就避开不谈，，尽管她觉得这样不好，但她不知道怎样才能帮且她的孩子，怕孩子受到伤害。

　　lihy0806：爱的标准

　　你好。对孩子的爱，不是以父母感到自己是是如何爱孩子，自己作了多少为标准，而是以孩子感受到多少爱为标准。从孩子的表现看，孩子对爱有不安全感。

　　请教张教授：关于孩子的素质教育和一些其它问题

　　我女儿铭铭现在三岁半，我自己对照相关年龄阶段的心智发育和生理指标，都基本能达到或超过，特别是生理指标(重21KG，高大概110CM)，在人格心理的发展上看，我也对照你前段时间所写的"和大家谈早教"第五的内容，铭铭算是很顺利地渡过第一阶段和第二阶段，正进入第三阶段，现阶段铭铭的想象力非常丰富，经常扮演和模仿各种角色，一些东西在大人看来并没有什么特别的，但铭铭很多时候能意想不到地抓住其中的某个特点说是什么，象什么，如果再从铭铭所说的角度去观察，很多时候真的能看出里面却实有象铭铭所说的东西特点在里面，妈妈现在真的经常惊叹小家伙的锐利观察能力、分析能力和丰富的想像力，一条浴巾可以扮演观音、白雪公主中的坏王后、小松鼠、小蝴蝶、小蝙蝠、维吾族公主、新娘子还有小小美人鱼，看着妈妈切苦瓜的过程就能想象鳄鱼、门、指环，两个五毛和一个一元的硬币，呈三角形地排在一起，两个五毛地靠近些，告诉妈妈是米老鼠！吃旺仔小馒头时，把两个小馒头并排地放在一起，说是眼睛！有一次铭铭跟妈妈做剪纸时，剪彩了一个蝴蝶样的图形，拿着所谓的蝴蝶做飞舞动作，说："小蝴蝶，张开翅膀飞啊飞，飞到夜空中！"那个语调象诗朗颂一般，我并没有告诉铭铭蝴蝶应该不是在夜空中飞舞的，如果是，可能只是迷路的蝴蝶或者应该是飞蛾了，我认为这些无所谓，就让铭铭想像夜空中飞舞的蝴蝶也无烦。日常生活中象这些还有很多，我一般只做倾听、顺着铭铭的思路去引导欣赏，不做纠正，我怕说不对之后，铭铭可能会不再说下去了。不知这一点我做得对不对。

　　还有，现在铭铭在幼儿园班里年龄上属于最小的孩子，由于铭铭长得高，在行为能力上能跟得上别的小朋友，加上班里的人数多，也因为铭铭在班上表现不是很突出，受不到老题的关注和多一点点的照顾，在一些知识性的东西和一些精细操作上，妈妈觉得铭铭在接受上有些跟不上教学的内容，在小班的下学期就有这种情况，比如画画时很多时候没能达到老师的示范效果。现在好多孩子，特别是新浪早教论坛上妈妈的孩子，好象个个都早早地认了很多字，又是学跳舞、又是学钢琴、写字、心算、画画等等，铭铭现在可是什么都没有学，现在还不识字，除了一此英文字母，没有参加过任何的兴趣班，虽然铭铭幼儿园从中班开始可以报兴趣班，本来我想报画画或者跳舞，但因为这些兴趣班上课时间是在别的小朋友上课时间里去上课的，我怕铭铭三岁的年龄要接受四岁孩子要学的东西有些跟不上，怕原来一些应该学会东西没有掌握，就去学习所谓的兴趣，得不偿失。

　　有时又怕我错过了孩子学习一些特长方面的最好时机，请张教授给予指点

　　lihy0806：孩子很好

　　你好。看了你对孩子情况的介绍，孩子发展的很好。首先谈谈孩子智力发展的问题，三岁多到4、5岁的孩子在语言方面主要是发展孩子的对语言的理解、表达、想象能力。对语言的理解、表达能力主要在两个方面。一是逐步发展介于口语和书面语言之间的理解能力，主要是要听故事，妈妈讲、听磁带上的故事。由浅到深，由简单到复杂，使孩子的对语言的理解能力逐级而上。在此基础上，要孩子讲故事、编故事，培养孩子的表达能力和理解力，发展孩子的想象力，千万不能鹦鹉学舌。语言能力的另一方面是孩子的社会能力，和各种人交往，孩子的社会语言能力、人际语言能力也会得到发展。很多动手的的活动，要孩子慢慢学习，剪纸，折纸，积木、橡皮泥等等，都要孩子去学习。至于是否上兴趣班，我认为还是晚一点好。写字、心算根本就没有必要。

　　请教张教授和各位妈妈关于孩子的注意力问题

　　前几天妈妈打电话给铭铭的班主任翁老师了解一些铭铭在幼儿园的一些情况，老师说小家伙除了坐不住和吃饭问题外，其他方面表现都还不错。

　　吃饭问题，老师说看到不喜欢吃的东西时就一点都不吃，因为铭铭偏食，妈妈也能估计到。也难怪晚上吃饭时小家伙有时吃得比妈妈还多。老师还说上课时很多时候铭铭都坐不住，所以对老师所教的东西认识不牢，而当小家伙肯静下来时，对老师所教的东西很快能接受，要妈妈多跟铭铭说上课时要认真听老师讲，妈妈觉得这一点妈妈好象跟铭铭说也收效不大，毕竟是三岁多的孩子，她想动时那想得那么多。平时如果铭铭能感兴趣的东西，不怎么教自己一个人都可以不停地学，直到学会不止，可能老师的上课内容很多时候不能引起铭铭的兴趣。

　　妈妈想可能平时妈妈带铭铭时对铭铭不怎么约束，使小家伙太散漫了。不知怎样才能让小家伙知道纪律的东西，什么时候小家伙才能开窍，对这些妈妈真有些力不从心。

　　lihy0806：你不能说三岁的孩子"太散漫"

　　你好。你不能说三岁的孩子"太散漫"，只能说幼儿园的老师的教育方式不合适。三岁的孩子要在动中学静。孩子如果聪明一些，或者教的东西知道一部分，非要孩子十分老实的左到那里，是不现实的。

　　请教张教授和各位：怎样才能使三岁的孩子明白男女之别。

　　2002年3月6日

　　下午从幼儿园回家时在楼梯遇到楼下上小学一年级的粤哥哥，一起来到家里玩，等粤哥哥的妈妈上来叫哥哥回家吃饭时，铭铭又跟哥哥到他家玩，妈妈想铭铭已经吃完晚饭了，就让她下楼玩一会。谁知过不了多久，听到门铃在响，妈妈想小家伙怎么能这么快就肯回家了。

　　打开门一看，阿姨抱着用大毛巾包着下身的铭铭，妈妈想不会吧--现在还会尿裤子。原来铭铭看到粤哥哥上厕所时站着小便，也跟着站着小便，结果把裤子尿湿了。

　　以前也有几次跟其他小男孩一起时，看到人家站着小便，也想跟着站着小便，但因为妈妈看到而没有成功，过后因没有再看到而没再想起。虽然妈妈有告诉过铭铭是女孩子跟小哥哥不一样，铭铭在幼儿园也有学过铭铭是女的，妈妈是女的，还有从人的外观能分清那些人该叫爷爷奶奶，叔叔伯伯阿姨还哥哥姐姐，但只从外观感知，真正的男女差别还是不大清楚，虽然看到男孩儿小便时对男孩儿小便器官感兴趣，知道跟自己有不同，但还是不明白大家的性别是不同的。平时在外一般小便时跟妈妈一起上女厕所，游泳时跟妈妈一起到女更衣室，而在家爸爸上厕所洗澡都有关门，对男女之别的问题接触不是很多，所以认识还是很模糊。妈妈一时不知道怎样解释才能使差不多三岁的铭铭真正明白男女有别。

　　lihy0806：男女有别，是要学习。

　　你好。你说的情况对一个三岁的女孩子很正常。这个年龄段，小孩子并没有真正理解男女之间的差别，而特别喜欢互相模仿。性教育是要从这个年龄段开始。首先不仅要根据人们的穿着，面貌去判断性别。也要孩子知道男女之间在性器官的差异。这么小的孩子，父母在孩子面前没有必要太讲究，小孩子认识性器官的差异，首先是在二、三岁时从父母那里认识到。对小女孩子看爸爸、小便，对小男孩子看妈妈洗澡、小便，并给孩子讲解。是最好的课堂。你不给孩子讲，给孩子看。到三、四岁，四、五岁。孩子就要从其他渠道了解，结果可能还会引发其他问题。