您的孩子认识“大小”了吗？如果他认识，您给他做做下面这个游戏：

　　※测试孩子——对大小的识别能力

　　您准备3个大小不同的盖子，让孩子把最大的一个盖子找出来；如果他完成得好，您再增加到四五个盖子，看孩子能不能完成。

　　注意观察他是用什么方法来进行比较的。

　　※对比组资料

　　同样的测试，我们用套桶，给昆明康慧培婴早期教育中心的2岁—3岁的100名宝宝测试时发现：有72%的宝宝可以从3个大盖子里找出最大的，使用的方法大多是“目测法”；当盖子增加到4个的时候，有56%的宝宝能完成，使用的方法也多是“目测法”；但当盖子增加到5个的时候，最大的盖子和第二大盖子之间的差距已经不是太明显的时候，只有26%的宝宝能完成，且有的宝宝可能是“猜”对的，只有很少的宝宝能清楚地看出，他们是利用“重叠比较的形式”准确判断出来的。

　　当问及家长“用什么方法帮助孩子认识大小”是，接近76%的家长采用的方式都是直接灌输式，即选用两个大小差异比较明显的事物，直接告诉宝宝，哪个大、哪个小，然后再多次反复强调，以加强孩子的记忆。

　　难道数学是“记忆”出来的吗？在引导孩子感知量的区别的学习中，您该怎么做呢？

　　※关于“量”的感知学习

　　在引导孩子进行数学“量感知”的学习中，我们强调的是让孩子理解量的概念、量的变化，而不单纯是让孩子进行简单的大小比较，学会指认就达到教育目的。更多的学习，是需要您动脑筋，让孩子通过自己的尝试去感受“量”概念，而不是通过“记忆”的形式让孩子学习。

　　量的学习包括了：

　　1.排序：比如按照高矮、大小、长短等顺序或逆序排序；

　　2.掌握比较方法：比如重叠比较法和并置法；

　　3.量的传递：如果西瓜比苹果大，苹果比草莓大，那么西瓜就比草莓大；

　　4.其他量概念学习和掌握，比如长短、高矮等；

　　5.掌握简单的测量方法并学会使用简单的测量工具；

　　6.量的守恒性学习。

　　※您可以给孩子做的游戏：

　　(1)拼图

　　自制拼图模型，找一个圆形(其他图形也可以)的大塑料盖子，依据盖子的大小用泡沫板剪3个圆，然后把这3个圆分别分割成2份、3份、4份，让孩子尝试把它们拼回盖子里去。

　　【讲解】通过游戏让孩子理解“量的守恒性”，感知整体和部分的关系，同时提高孩子对图形的细节观察能力。通过拼图游戏让孩子理解大小不会因为外形发生改变而改变，外表形状变化和事物大小没关系。同时在拆拼游戏中为孩子以后学习平面几何奠定基础，拓展孩子空间想象力。

　　(2)给小熊穿衣服

　　用小熊穿衣玩具，玩具模板上有熊爸爸(大号)、熊妈妈(中号)、熊宝宝(小号)，家长提前各找出一套拼图片，然后散开，让孩子指认一下拼图片上身体各部位，然后要求孩子分别把头、衣、裤从大到小排列出来，并把他们放到相应的拼图板上。

　　【讲解】训练孩子的拼图能力和认识大小的能力，通过对应排列，让孩子感知爸爸个子高，衣服就大；宝宝最小，衣服也最小。

　　(3)小鸭子送货

　　提前准备一些大小差异比较明显的物品，再准备几个大纸箱，纸箱上有大小不同的洞，让孩子把物品放进洞里。观察孩子在尝试过程中是否会根据物品和孔的大小来调整。

　　【讲解】游戏的目的是提高孩子识别大小、形状的能力和按这些因素对事物进行分类的能力。

　　(4)认识高—矮、厚—薄

　　准备高矮不同的两个瓶子、两个洋娃娃、两棵树，让孩子指认一下谁高谁矮。再准备厚薄不同的两本书、叠起的毛巾、衣服，让孩子指认一下谁厚谁薄。

　　【讲解】认识基本的相对概念是游戏的基础，游戏提示家长注意把这些相对概念放在一起同时教给孩子，这样在孩子接受一个概念的时候，就自然接受另一半相对应的概念，并把它们储存在一起。在这里我们只列举了大小、长短、高矮、厚薄这几组相对概念，其他的相对概念词汇也最好采用同时给予的方式，增强孩子认知。

　　(4)它们一样大吗？

　　用不同颜色的纸，分别剪成大小形状都一样的图形，比如圈、方、五角星、苹果等，让孩子比比它们一样大吗？

　　【讲解】通过简单的异色同形巩固孩子对大小的认识，认识并清晰大小概念及比较方式——重叠齐边比较法。在正确方式引导下让孩子逐渐理解大小和色彩及材质没有关系。

　　※可以教孩子掌握的测量方法

　　对于平面形式物体大小的测量，您可以教孩子用重叠法和并置法完成比较。

　　重叠法就是把被测量的物体一一叠放起来；并置法是把被测量物体的一端对齐，比较另一端。

　　※致家长的话

　　数学学习是抽象而且复杂的过程，家长要引导孩子掌握学习方法，创设相应的学习环境引导孩子学习，而不是让孩子用“记忆”的方法学习数学。