家长在纠正孩子的不良行为或习惯时，如果渗透一点“急降温”的思想，那么对孩子产生的冲击力比急刹车、急转弯要小得多，取得的效果也要好很多——

　　家教，需要“急降温”和“慢加速”

　　那还是几年前，儿子上幼儿园大班，我们这里悄然兴起了电脑游艺室，很多孩子都迷上了，儿子也不例外。

　　那天，我找孩子吃晚饭，有人告诉我，他在游艺室里玩电脑游戏。我迅即找到那里，发现他正挤在人缝里全神贯注地看别人摆弄电脑。我喊了他两声，他全然没有听到。于是，我上前生气地拉了他一把，他回头一看是我，惊恐地往外就跑。

　　回家后，我忍住怒气，没有批评他，吃过晚饭，我牵着他的手去外面散步。我心平气和地问他：“电脑游戏好玩吗？”他低头不语。我又问：”你没有上机操作，亲自去玩，挤在人缝里看有什么意思？“他小声地回答：“我没有铜板。买一个铜板才能玩一次。”“一个铜板多少钱？”我问他。“五角钱。”他小心地看了看我的表情。

　　我沉默了一会儿，小声对他说：“我给你五元钱，去买十个铜板，用完了就别再去玩，也不要再去看别人玩，行不行？”

　　儿子惊奇地睁大眼睛，疑惑的表情表示他不相信我会真的给他钱去玩。于是，我拿出五元钱塞到他手里：“我晚上还有事，你去玩吧，不要一次都用光。”随即松开他的手，让他回家，自己去了办公室。

　　自这次以后，我开始不断地给他灌输小孩子不能迷恋电脑游戏的道理，还经常讲小孩子玩电脑游戏，累坏了眼睛，或中了别人圈套吃亏上当的事例来给他“降温”。后来，他玩电脑游戏的兴趣在“缓冲”和“降温”中被淡化了，十个铜板还没有用完，就再也不进电脑游戏室了，至今还有两枚铜板留在他的小抽屉里。

　　为了充实儿子的课余生活，我要求他每天做一点家务，哪怕只做一点也行。还要求他完成一至两道有趣味的数学题，对了就给予奖励，错了就带着他一起做。由于我采取的是“慢加速”的办法，一点点地促使他进步，他并没有感到压力，慢慢地迷上了数学，上学后，数学成绩好得不得了。小学五年级时，他参加全国小学生数学奥赛，获得了全国二等奖。进入初中后，他在各方面严格要求自己，每学期都被评为三好学生。初中毕业前，参加全国初中物理竞赛，获得了一等奖，并获准参加国家教委理科试验班的招生考试，最后以优异的成绩被录取。

　　编后话：这位家长大概是位车迷。他用驾驶汽车的原理讲述了一个教育孩子的道理。这位家长认为，对孩子的缺点，家长先不要动怒，应采取“急降温”的方法，如同开车时水温高了降低水温一样，待“冷却”后再进行处理。要求孩子进步，家长则应采取“慢加速”的办法，即一点点地促使他进步，而不是一下子从40码加速到100码。要设想孩子就是一辆有待磨合的新车，终有一天，他会迅速地奔跑起来。

　　“急降温”、“慢加速”，这一急一慢，说得实用、贴切。

　　文/刘勇强