1.引导婴幼儿“说”数字

　　不少宝宝1岁多就会开始说一些数字。婴幼儿都喜欢竖起手指来表示他们的年龄，喜欢告诉别人自己能从1数到10，还喜欢唱字母歌。一开始，他们还只是背诵数字的名称，就像背歌词那样。例如，婴幼儿往往会漏背数字(如，1、2、4、5、6)和毫不间断地说出一连串数字(如，12345)。婴幼儿模仿他人数数的过程就是学习数字这类符号的过程，一旦孩子学会了数字这类符号，他便能开始一点一点地学习与数字有关的知识了。

　　父母经验交流：

　　慈恩最近刚过了2岁生日，而“2”也成了她最喜欢的数字。过生日之前，她已经学会了当别人问她多大时，她该如何竖起两根手指来表示，所以，现在无论什么事，她都竖起两根手指来表示。睡觉前，她要2个故事、2块小毛巾、2个吻。她似乎经常使用这个手势。有一天，我正把食品袋里的苹果往碗里装，我放了2个苹果在碗里，这时，慈恩突然说：“2个苹果。”“对了”，我回答说，然后往碗里又加了1个苹果。“现在碗里有3个苹果了。”我教慈恩如何弯曲小指和拇指来表示“3”。“3”，慈恩开心地竖起3根手指给我看。后来在吃点心的时候，我像往常一样地给了她2块饼干，慈恩说：“还要。”“要多少？”“3块。”于是，那天晚上睡觉前，她要了3个故事、3块小毛巾、3个吻。

　　——慈恩的爸爸 李志良

　　2.在日常生活中渗透各种数概念

　　数学是显示世界数量关系和空间形式的科学，生活中处处都有数学，我们每个人都生活在一个充满数学的环境中。父母可以通过在日常生活中渗透各种数概念，帮助宝宝提升数学逻辑智能。

　　如，2～3岁的婴幼儿喜欢把东西投入一个洞里，把石头踢进道路的缝隙中，把橡皮泥塞入钥匙孔内，通过这些动作，宝宝在学习面积和体积的概念。

　　又如宝宝大多喜欢堆放积木给娃娃造小屋，通过这个活动，婴幼儿必须想方设法地解决尺寸大小、几何形状、积木数量等问题。

　　宝宝在“过家家”游戏中用玩具小刀切割“雪糕”、“青菜”等，这时，宝宝正在学习部分与整体的关系，把一个整体分成几份，这正是分数的基础。

　　3.在玩耍时即兴数数

　　爸爸妈妈教婴幼儿练习走路时，可以一边扶宝宝走路，一边说：“一步、二步、三步……” 爸爸妈妈带宝宝去动物园看猴子时，可以数给宝宝听：“一只猴子，两只猴子……”

　　很自然的，婴幼儿就会对数东西产生了基本概念：每样东西都要单独点数过，而且每样东西只能点数一次，不可重复。

　　此外，你还可以试试下列方法：

　　在和宝宝对话的过程中，使用与空间及数概念有关的词语，如远近、上下、许多、一些等。

　　和宝宝一起阅读可以了解数概念的图画书，鼓励宝宝找出您所念到的事物，如7张小床，7个小矮人；可以试着让宝宝说给您听。

　　和宝宝一起玩拼图，帮助宝宝加强对形状差异的观察和辨别能力。

　　鼓励宝宝对所见事物发表自己的想法，如问他轮子为什么是圆的？

　　利用实物，让宝宝认识圆形、三角形、正方形、长方形等基本形状，并告诉他形状的基本特点，如圆形物会滚动。