作者：恬恬娘　十以内的算的很熟练，百以内加减只要是个位十位是整十的都可以运算，但5＋6＝？之类的就算不明白，我不喜欢让她拿小棍查，就教她把大数分解，但她还是不太懂的样子，现在她已经四周岁半多了，是年龄小的问题？还是我的方法不到位？

　　作者：麦子爸爸 关于进位 拿几个纸杯，很多花生。纸杯代表10位数。

　　作者：恬恬娘　我以前也用过，拿出小棍，孩子总是比这个放歪了，那个没放齐，总不进入状态，弄得我很生气。

　　 作者：麦子爸爸 这有个问题，你是怎么用小棍的如果用小纸盒，10根棍子放一盒。告诉孩子10位的数字就是表示盒子的个数，个位的表示零散的，那么可以，孩子能够清楚两者的差别，能看到其中的道理。 如果用长短，颜色，位置等来区分。比如红色的棍子表示10根蓝色的棍子，这样来表示。那刚开始接触计算的孩子可能就会糊涂了，一根红色的为何会等于10根蓝色的？孩子想不通的话，就可能去看到他想的通的其它方面，反映就是进不了状态。 我觉得颜色棍，拨珠，算盘作为计算工具在后期，孩子理解了运算原理后引入是可以的。但前期，还是要用盒子，筐，零散这样的具体数目上的差别方式让孩子明白个位，十位，百位的区别。