作者：凝儿妈　　

　　凝儿也快五岁了，从小就很快认识数字，对于十之内也会算。我也赞同要案让孩子们在游戏中理解数学。可是平时很少有时间呢！

　　有次，我们听到有卖茶叶蛋的叫喊声。凝儿觉得很有趣，也学着叫“茶叶蛋，一块两个。”于是我就问她，“那如果两块钱会买几个茶叶蛋呢？”凝儿脱口而出说两个。我说错。她就乱猜了，我把雪花片拿来给她看。她也不清楚。可能我表现出了恼火生气的样子，她就不说了。

　　我只好平静下来。就问她，那一个人要用几支筷子，她会回答两个。那两个人呢？她也罢会回答四支。这不是一样吗？为什么孩子理解不了呢？是不是不够聪明呢？还是孩子的数概念还没建立起来。谢谢。

　　作者：麦子爸爸 这最常见的是对问话本身的理解，而不是数与计算的问题

　　对呀，一样的事呀，筷子做对象就会算，那说明孩子的计算没有问题的。茶叶蛋的问题，可能是她的理解问题。

　　她以前自己购物的次数多么？对购物的形式理解么？

　　她对钱的概念清晰么？一块钱到底代表多少的量，她能理解么？

　　“茶叶蛋，一块两个。”的叫卖，在孩子的理解中是不是和我们成人一样是“茶叶蛋，一块钱可以买两个。”呢，还是有其它的理解。比如“两个一起卖？”真要这样理解也不能说她错，是接触的次数不够。 “两块钱会买几个茶叶蛋呢？”凝儿脱口而出说两个。”会不会，她就觉得“人家不是说卖两个么，就是两个”？有类似的想法呢。

　　这种在其他类似情况能算对，对某种特定情况却不会算了。这往往不是孩子数概念和计算的问题，而是她在理解上出现了一个疙瘩，这时需要做的是去弄清楚她的想法，而不是按大人的想法或常识去杜撰她的想法或纠正她。你一急，她不愿意说了，那要弄明白她的想法就难了，就算当时纠正成功了她的计算，但她思想这个疙瘩并没有去除。何况她本来就是会计算的，纠正也没带来什么好处。还是要放稳心态。我再次强调下，幼儿数理启发，关键不是怎么去教他，而是弄清楚他的思路，他是怎么想的。

　　作者：凝儿妈　　

　　谢谢你，麦子爸爸，你分析得真是太好了，一针见血，让我惭愧不已。自己的确太心急了，缺乏耐心。凝儿还没有购物的经验，对于钱的概念也很模糊。以后我会注意放稳心态。