先摸清孩子思路：“什么是滚呀？”“这样就是滚呀，那有什么好奇怪的，一推就滚了。”“你是不是问：球为何不象桌子一样一样一推是平着移动的，而是滚动呢？” (这句话等孩子自己说出来最好。) “那爸爸跟你说，桌子也能滚，你相不相信？”“不信呀，那爸爸做给你看。”把桌子掀起来转90度，再掀下又转90度，就这样演示几次。用小方凳吧，现实点。 然后问孩子：“这算不算滚呀？” 再问孩子：“那为何，我们平时推桌子，它是平着移动，不滚呢？”我们来做个实验。拿块橡皮泥，干一点，粘性不要太大。 先从三棱柱开始，到长方体，到六角柱，八角柱，最后到圆。 都让孩子尝试让它滚动，看容易度。 为了避免孩子每次推的轻重，用力点和方向不一致影响实验误差，可以换用直观的方法。 用块光滑的扳子，把柱壮体放上面，然后改变板子的倾斜角度，看都是在哪个角度开始滚动。三角柱和长方体的橡皮泥，一般到开始滑动都不会滚的。 问孩子有什么规律？ 基本的规律就是，如果要滚动的话，长方体到下一个稳定状态要转90度，八面体要转45度。改变幅度要小，就容易些。