女儿刚转学到现在这个幼儿园时，最初是听同社区的邻居说，这家幼儿园非常尊重孩子及重视家园沟通和联系。入学以后，发现确如此。这时也听到这个邻居朋友说，这家幼儿园在数学方面很重视，说实话，当时呢，我听了有点忐忑不安，心里嘀咕着，这么小就教算术，那上小学了干嘛呀。因为我参观过的幼儿园，关在教室的情况比较严重，户外活动时间严重不足，所以我当初选幼儿园时，这一点是放在首要的几个方面来考虑考核的。

　　就户外活动这一点，我当时在女儿珠珠入园不久，就和园长老师特别建议过。 当时邻居的孩子上中班，珠珠是小班，总听到那个小男孩的妈妈和我说，她儿子班上的数学活动很有趣，我就有点好奇了，接下来呢，不多久，也听到珠珠回家说，她学了数字“1”和“许多”，吃饭的时候听到珠珠念念叨叨的和我们聊幼儿园的事。珠珠是这样描述的： 妈妈，我们今天玩了“猫捉老鼠“的游戏，老师是猫妈妈，我们小朋友是小猫，一只猫妈妈，好多好多的小猫；捉到的老鼠有大的有小的。大的老鼠中，1只是黑的，好多好多是灰的；小的老鼠中1只是白的，好多好多的是灰的。

　　当然老师也常会把他们的教课内容和计划进程表贴在教室的外面，便于家长了解。这个我当时在珠珠上小班时是有看到的。 在玩“猫捉老鼠“的游戏中，女儿通过幼儿园老师的指导，使她在玩中没有压力没有负担的学习了数在量方面的知识，建构了初步的数概念。 老师通过儿歌“五指歌”：一二三四五，上山打老虎，碰到小松鼠，松鼠有几个，让我数一数，数来又数去，一二三四五。这样，女儿在儿歌中很快的掌握了1-5的数字和数字的顺序，并与语言结合，虽然当时三岁多的珠珠，这些她都会了，可是在幼儿园的集体活动中，女儿体会到小朋友一起玩的乐趣，并在玩中加深了她对数学的知识，也激发她更为浓厚的兴趣。

　　在小班时，珠珠班上开展的动物主题活动，当时家长配合幼儿园提供了大量图片和VCD，让孩子们认识动物，同时让孩子认识小鸡两条腿，大黄牛四条腿，蚂蚁六条腿，蜘蛛八条腿等等。在这个主题活动中，珠珠不仅学习数知识，而且在老师的引导下，在观察力方面是一个提高，这样学数学，与百科知识领域有机的结合了。 在玩“娃娃家”也就是过家家的游戏中，珠珠班级老师准备并陈设了各种幼儿生活的用品，衣服，钮扣，鞋子，袜子，帽子，裤子等等。珠珠由此更明白了物品之间的对应关系。

　　一般教孩子数字时，很多人会直接把数字教给孩子，而珠珠幼儿园最初在小班教数字，基本都是有圆点或是具体实物来表示数量，而不是马上教孩子认数字。 尽管当时珠珠对1-100的数字全部认识，但在幼儿园里这种游戏式的数学活动，珠珠通过另一种形式获取了数学的知识。所以在家，饭后，我们带她在湖边散步，珠珠一边数湖边的树，一边会同时分榕树有几棵，棕榈树有几棵，这些树木是如何排列相间的，珠珠会这样发问描述周围生活的环境，和幼儿园的数学活动是分不开的，我女儿已不单纯是数数了。

　　珠珠房间有一个小柜子，全是抽屉，女儿回家以后，就问妈妈每个抽屉是如何放衣服的，比如一个抽屉全是放她的袜子，厚的薄的，短袜和连裤袜；一个抽屉全是放她的睡衣睡裤，一个抽屉全是放她穿的长外裤，一个抽屉放她的小内裤和小背心什么的。这样每次折完衣服后，珠珠会自己分类依次放到每个抽屉。还有一个大衣橱全是挂着她的漂亮裙子和外套。这些活动珠珠在幼儿园里学习自理能力的培养和数学分类活动以后，在家里兴致盎然的练习。

　　听了女儿在家的讲述，以及我在幼儿园里看到，与老师交谈的，这时我对珠珠幼儿园重视数学的这个概念已是大大改变，同时从珠珠幼儿园的趣味数学活动，也让我改变了传统数学的想法。珠珠幼儿园在数学方面的理念是，通过游戏，贴近生活的数学活动，让孩子对数量关系以及空间关系(包括数，量，形，时，空等方面)进行感知，观察，操作，发现并主动探索。