图为：《小脑袋，大世界》封面

　　不难想像，在不远的将来，当德国的一名7岁孩子和中国的一名7岁孩子彼此交流沟通时，无疑会比他们今天的父母更加亲近和容易。因为我们成人现在还难免受制于各自不同的教育文化背景的局限。

　　我十分感谢北京出版社和翻译赵远虹女士，是他们的积极推举才使这本书在中国能够得以出版。

　　我们进行“7岁儿童的认知世界”这一教育项目的研究，无非是想探索一种形式，即如何更好地认识和发展孩子的精神世界以及他们的社会潜能。上个世纪末, 有一大批德国成年人参与了这一探索，尽管他们具有极为不同的文化背景和丰富多彩的生活阅历，然而他们不约而同地达成了一个共识：关心我们人类的少数人群——儿童。这是一个十分有价值的工作。人们已越来越认识到，儿童在早期阶段表现出极高的学习天赋，不倦的学习能力，以及旺盛的生命力。当时我们只围绕着一个议题不断提问和思索，即究竟还应该为我们的孩子创造哪些教育机会？

　　2001年，150份访谈被整理成书后，研究项目暂告结束，然而事情却仍在延续。目前这本书在德国已经出版250，000册。以书为主，又演化出许多其他新的形式：为家庭开设的“儿童认识世界的讲座”；“3岁儿童认知世界”的摄影展览；我所供职的青少年研究院，还拍摄了一个系列纪录片。所有这些活动所探讨的问题是：儿童的世界观是如何产生的，成年人在其中究竟起到什么样的作用。

　　两年前，我横穿中国大好河山，目睹了中国新的生活面貌所产生的巨大力量，使我赞叹不已。在赵远虹女士的陪同下，我有幸在北京参观了几个属于不同社会层次的幼儿园，印象十分深刻。中国幼教的这种多样性，可为中国的教育学家提供很多研究课题，使我不禁产生羡慕之心！

　　然而，以一个德国人的眼光看到的有些现象，也使我略感不安。比如那些寄宿在幼儿园里的孩子们。作为德国父母，他们与自己4岁的孩子连一个晚上的聊天都舍不得放弃，更不要说一周内整整5个夜晚见不到孩子的面了。5天的天伦之乐，无论对成人还是对孩子来说都不能小看轻视。因为，他们认为，家庭的矛盾冲突以及家庭成员之间的相互了解，也是培养孩子个性和社会交往能力必不可少的要素。另外，在有些幼儿园里还表现出对孩子的不信任，成人很习惯以自己的行为替代孩子的行为，结果使孩子没有独立思考和独自经历的机会，这样一来，孩子如何对世界不断地进行了解呢？

　　但是，北京也有一个幼儿园(北京武警幼儿园)，让我感觉到了一种气氛，也是我们所有德国幼儿园努力希望创造的那种气氛，即以孩子为本，尊重孩子的想法，成人和孩子共同学习探讨。事实证明，只有鼓足勇气不断进取的成人，才有资格陪伴孩子走向认知世界的道路。在德国，父母和专职教育者有一个十分活跃的讨论话题，就是如何在日常生活中成为孩子教育的陪伴者。

　　我们希望与来自不同教育文化圈同仁的交流和沟通，希望看到有关中国7岁孩子的认知世界的建议和论述。

　　《小脑袋，大世界》一书于2001年在德国出版，短短两年时间发行达25万册。2004年11月由北京出版社父母必读杂志社出版中文简体字版。