人与其他动物的区别就在于其社会性，社会是一个有不同民族、不同观念和不同利益的群体，是由无数个人组成的。因此，人在社会上生存立足，要有所作为，首先就要学会协调人际关系，要对不同的人和事有着不同的协调能力，俗话说要左右逢缘。协调能力是在社会实践中逐渐形成的，但是每个人协调能力如何，与其童年的培养教育有着直接的关系。老一辈革命家、深受人民爱戴的周恩来总理，无论生活在什么环境中，也无论与什么人相处，他都会出色地协调好与周围的关系，据说，就是受益于童年养母对他的培养和影响。他的养母生活在一个大家庭，兄递姐妹多，相互间经常有分歧和矛盾，养母经常出面调解。童年的周恩来跟随母亲耳闻目睹了一切，也 学会协调人事关系。
社会是一个具有各种复杂功能的整体，家庭是社会的细胞，大的家庭是社会的一个缩影，如红楼梦中描述的大观园。因此人无论是生活在家庭中或社会上，都应当具备与其他人同心合作的协调性。如果说儿童长大成人，离开父母家庭，顺利地走向社会，首先需要的是独立性的话，那么，在社会上要取得成功，精神愉快地适应家庭和社会生活，保持良好的精神状态，需要的则是协调性。由此可见，独立性与协调性是十分重要的两种能力，二者是不偏颇和缺少的，因此对儿童要注意独立性地培养，更要注意协调性的培养。
一个人没有独立性不行，但是如果从儿童时期就过多的强调其独立性，而不注意协调性，不注意与他人协调关系或者听不进别人的正确意见，自以为是，与其他家庭成员不能协调共处，我行我素，那必然难以获得幸福的家庭生活；在社会上，如果不具备良好的协调性，听不进周围同志的意见，就不可能去学习和借鉴他人的先进思想和经验，也就难以取得事业上的成功。因此作为父母，从儿童时期就要使孩子学会社会和家庭中的礼仪做法。在和别人相处中，要随时注意协调性，这对任何一个成功的人来说都是不可缺少的基本要求。
从表面上看，独立性与协调性似乎是相互矛盾的，但实际上并不矛盾，二者是统一的，都是为了使孩子更好的适应社会，提高其全面素质。当然，二者也都有一个限度问题，强调独立性是要培养孩子独立思考、独立完成自己力所能及的事情，以此促进智力发育；而强调协调性则是要培养良好的与他人相处和适应不同环境的能力，要在与人相处过程中，增长知识，学会倾听别人的意见，协调好关系，培养其在各种矛盾中寻求统一的能力，这其中既有方法、性格问题，也有智力问题。
关于培养的方法，一是从小要让孩子多和同龄人在一起，接触的面越大小越好，不能把孩子关在自己的小天地里，二是小朋友在一起彼此不分你我，无论是玩具和食品，都要互通有无；三是一旦发生矛盾，要选择宽容和谦让的态度，不要让孩子记仇，要及时化解，不要相互的埋怨争谁是谁非；四是不要怕孩子们在一起会发生矛盾，一旦发生尽量在大人的协助下自己解决，大人最好不要参与其中；五是在孩子面前大人要做表率，处理好与周围人的关系。这种行为反射的作用对孩子的影响比专门的教育作用还要大。
培养一个左右逢缘的孩子
