每位老师都可能遇上被称做“问题儿童”的孩子，他们真的是有问题吗？还是需要我们老师改变一下教育方式呢？方庄一幼的老师们是这样做的：

　　运用正面教育

　　天慧在班里一直是个“问题”孩子，她老是不会用全脚走路，常常是两步一个跟头，然后就躺在地上不动了。户外活动时，她在操场上不是撞别人一下，就是打别人一下。小朋友们老躲着她，在班里她没有一个好朋友。

　　前些天教研学习时，我受到了启发——天慧非常喜欢芭比公主，何不尝试请她当“小公主”呢？于是一次在路上，我看着另一名小朋友雪伦说：“雪伦走路真像小公主，又轻又好看。”天慧就目不转睛的看着雪伦，也很小心的走着。我心里暗自窃喜，这招可能对她管用：“天慧你也想当小公主是吗？”她没有回答，不好意思的走了。那天下午我一直用小公主来约束她，她基本上做的很好。

　　第二天早上，我一来园，马上找到天慧与她谈心。我说：“我非常喜欢芭比公主，你喜欢吗？”“我喜欢。”“可是芭比公主从来不打人也不在地上躺着，你一点都不像。”她很生气地看着我：“我就是。”“那我们比比看谁像小公主。”一上午她做得都很好，吃午饭时小桌子也很干净，有时侯犯一点小错误，只要老师一叫“小公主”，她马上改正。午睡过后，马天慧睡眼朦胧地找到我：“老师我比你做得好，我能当小公主吗？”“不错，可以了。”于是我向大家介绍了“小公主”并请小朋友和天慧做朋友，帮助她改掉以前不良的行为。

　　最近，马天慧的进步很大，我深深地体会到正面教育会比简单的批评教育更有效。

　　(霍苏丹)