通过研究，我们发现，几乎所有家庭父母与孩子之间的冲突都形成了一定的模式，不仅单个家庭如此，在一组家庭中我们也发现了这一点。

　　我根据伦纳德一家的几盘磁带给你举个例子。

　　伦纳德一家

　　父母

　　妈妈：艾琳

　　爸爸：伦纳德

　　孩子

　　达斯廷(13岁)

　　达林(11岁)

　　唐娜(7岁)

　　第28号磁带是达林与他父母在饭前的一次重要对话，后来被标注为“达林的灾难成绩册”。这个六年级学生把成绩册带回了家。由于做家庭作业的不良习惯，他每个学科不是2分就是3-，这使他的父母毫无心理准备。于是有了以下这段对话，这段对话表明，当我们父母进行谈话而心里没有任何打算时，其效果是多么的不堪一击。

　　妈妈 我简直不能相信你！简直……令人难以置信。

　　爸爸 我也不能相信你！(沉默30秒钟)

　　达林 恩伯索尔夫人说我没完成全部的家庭作业，所以我的成绩不那么好。

　　妈妈 你打算坐在那里告诉我，你六年级不及格是因为你又没交家庭作业吗？你为什么让我们年年遇到同样的问题呢？

　　爸爸 这个问题提得好，达林。你没做家庭作业是谁的错啊？是我的错吗？是你妈妈的错吗？也许是丹尼尔斯的错吧。是谁的错呢，达林？(38秒过去了)

　　妈妈 我们在等着呢。(39秒过去了)

　　爸爸 我们还在等你呢，儿子。我们竭尽全力帮助你在学校做得更好，帮助你做好家庭作业，而你带回家的成绩让你自己都羞愧。你有什么可说的？

　　(22秒过去了)到底什么才能让你按照我们和你老师的要求去做呢？

　　(30秒钟过去)说呀？

　　达林 我只是在学校没时间做作业。别人都可以用第五节课的时间学习，可是我必须去进行足球训练。

　　爸爸 那为什么达斯廷的作业能做得那么好呢？他和你一样也有那么多的足球训练和比赛，但是他却能完成作业。你是不是想告诉我，足球队里的其他队员都因为没交作业所以六年级都不及格呢？

　　达林 不是每个人，但是差不多每个人都这么说。甚至恩伯索尔夫人也说，我是她最好的学生之一，只不过我没时间学习和做作业，所以我的成绩才那么糟。

　　妈妈 我告诉你一件马上要改变的事情，从明天开始，你被关禁闭了。我说的不是一周两周。从明天开始，足球训练完你就回家，你必须把家庭作业和书带回来。你直接回你房间学习。然后每天晚上我们要检查你的作业。听明白了吗？(10秒钟过去)

　　爸爸 我想我们应该按上次他老师的建议，给他在西尔万学习中心报个名，那样他就有地方做作业，也会有人按他老师的要求帮助他了。达林，这样是不是更好？

　　达林 我不知道。反正我不去那个地方，那是为蠢孩子办的，我不去。

　　爸爸 胡说，你需要帮助，而且你不是这个家里负责谁该做什么的人。等你到了18岁你才能决定做什么，但是在那之前，你得按我们的规矩做。你在你房间里不能看电视。从现在起就禁止看电视了。听明白了吗？

　　达林 明白了。

　　犯错误——接着无效的惩罚——接着又是同样的错误，一个家庭就是这样陷入到无能为力的循环中。为了说明我的观点：让我们看看下面的对话。这盘磁带也是伦纳德一家的，那是在差不多六个月之后的录音。

　　妈妈 (和家人坐在餐桌前)伦纳德，达林今天得到了关于他的成绩很不好的消息。我不能相信，我们一直这么注意这个问题，但他还是继续不做家庭作业。恩伯索尔夫人送来一张关于他成绩的条子，大体上说他有十几次没做作业。他还是不交作业。

　　爸爸 你是怎么回事，达林？我是说……你怎么回事？你是没在听还是不在乎。是怎么回事？(沉默25秒钟)

　　达林 恩伯索尔夫人把我的一篇文章和我的一篇读后感给丢了。但是我想我做得好多了。

　　妈妈 噢，显然你是惟一一个认为你做得好多了的人！你为什么不交作业呢？你为什么月月都是这样呢？我们和达斯廷就没有这个问题。你是怎么想的？

　　爸爸 这个问题提的好，达林。你想想为什么达斯廷能完成作业而你不能？他也有足球训练。他和你一样有同样多的事情，但是他完成了作业。为什么呢？(38秒钟过去)

　　妈妈 我们在等着呢。(39秒钟过去)

　　达林 我不知道。

　　爸爸 “我不知道”不解决问题。我们尽一切努力帮助你！你应该为自己感到羞耻。你有什么可说的？(30秒钟过去)说呀？

　　达林 我不知道。我和球队里其他的学生一样在学校没时间做作业。训练完足球或比赛之后回到家就到了该吃饭的时候了，而且我也太累了。

　　爸爸 老生常谈。那么球队里别的队员都有时间做作业，怎么惟独你不能交作业呢？

　　达林 哦，也不是每个人。R·J也有麻烦，但是他的父母不对他嚷嚷。

　　妈妈 我们不是R·J的父母，而且我敢打赌，如果我给R·J的妈妈打电话，她会告诉我R·J的成绩对他们来说就像你的成绩对我们来说同样是问题。

　　爸爸 我告诉你一件从现在就要改变的事情。从明天起直到期末你被关禁闭了。从明天开始，足球训练后你就带着家庭作业和书回来，直接到你房间里去学习。听明白了吗？(30秒钟过去)

　　达林 听见了。

　　爸爸 (对妻子)还有一件事。我想你明天直接带达林到西尔万去，看看他们有没有课后助学的安排。这样的话，他就不会饭后坐在他房间里看电视，可以在那里做功课了。

　　达林 我放学后才不去那个笨蛋集中营做功课呢。

　　爸爸 等你到了18岁，表现出对你的学习有良好判断力的时候，也许你才有资格说你想干什么。在那之前，只要你住在我的屋檐下，你就得照我们说的去做。听明白了吗？

　　达林 明白了。

　　我相信你注意到了这两次谈话没有太大变化。相隔六个月的时间后，达林和他的父母始终在为同样的学习和功课方面的问题争论。你也可能注意到妈妈和爸爸表现出的软弱无能，他们威胁儿子，说要限制他的自由，不许看电视，去西尔万学习中心等等。显然，没有一条落实或者能坚持一阵子的。

　　达林的律商是DQ1＃——熊，是那些孩子挑战父母权威的家庭中的一个典型例子。在这种家庭中，无效的行为经常会反复地出现。在这个例子中，达林估摸父母发出的是他们不会照办的、没有意义的威胁。经过一段时间后他发现，如果他予以拒绝并向他们发难的话，他们最后会不了了之，把事情忘在脑后。

　　我们将在后面的几章里，对每一种DQ类型做更进一步的观察。