“妈妈，怎么计划的？”五岁的凯丽期待地看着他妈妈。鲁思·巴恩斯感到灰心丧气。

　　“凯利，小宝贝，我还不知道。我需要想想今天从学校里接你以后咱们干嘛。”

　　凯利显出一副很担心的样子。“妈妈，今天是星期三。星期三我们总是去“蹦跳俱乐部”的。”

　　鲁思伸手搂着这个焦虑的小女孩。

　　“凯丽，可以。我们很有可能去蹦跳俱乐部。我只是还有些别的事情，想着怎样全部做完。”

　　凯丽害怕了。“那我还去上学校吗？”

　　鲁思开始没耐心了。“噢，我的天哪，别担心啦。我肯定让你去学校，我去接你，与平时完全一样。”

　　“那以后呢？”凯丽问道。在妈妈回答之前，爸爸走了进来。凯丽猛地拥抱他，几乎把他撞到。眼泪“吧嗒吧嗒”地掉下来。

　　“爸爸！我不能去蹦跳俱乐部了！妈妈不知道计划！”

　　巴恩斯先生对鲁思笑了笑。他把凯丽抱起来放在膝盖上。

　　“凯丽，妈妈一般都有计划的——但并不总知道事情发生的确切时间。你和我喜欢事先准确地知道将要做什么，但妈妈却碰到什么、做什么计划。”

　　凯丽给搞糊涂了。“好啦，”爸爸说，“咱们先谈谈我们确实知道的，再谈谈我们认为会发生的，然后是有可能发生的，行不行？

　　“行！” 凯丽紧紧依偎着，专心地看着她爸爸的脸。

　　“是的，我们知道今天早上你会吃早饭，刷牙，上学。我们认为你的老师，迈尔斯老师会在那里。她有可能不在，这样的话你会有一个很好的替补老师。”

　　凯丽点点头，爸爸继续说道：“放学后，我们知道爸爸或妈妈会去接你，我们认为像平时一样，你要去蹦跳俱乐部，但你可能和妈妈干别的了。”凯丽似乎喜欢这知道，认为，可能的游戏。

　　“然后呢，爸爸？”

　　“哦，然后我们知道你会回家，准备上床睡觉。我们认为你马上就要睡着了，但你可能在睡着前起来喝杯水。但等等！我刚才认为你今天早上一定会吃早饭，现在快迟到了，你只有一点时间吃燕麦粥了！”

　　凯丽咯咯地笑，从爸爸的膝盖上滑进自己的椅子里。她吃燕麦粥时，鲁思走过来，迅速地拥抱了一下她丈夫。

　　“亲爱的，谢谢。我有时候忘了，对她来说每件事情计划好，按部就班是多么的重要。你知道，我只喜欢跟着感觉走。”

　　她丈夫点点头微笑着。“这就是为什么你需要有我”，他提醒她，“不管怎么样，我们中有一个得帮助我们的女儿“定计划”！”

　　赏识长处

　　凯丽之类的孩子们的思维方式具有很强的逻辑性和条理性，每天的计划能够给他们带来很强的安全感。如果你，作为一个家长，你的思想不是那么有序，你可能就永远不会欣赏那些很注重细节的人。这些人能成为伟大的管理者，咨询者，组织者和计划者，因为几乎没有什么东西是在他们计划之外或被漏掉了。

　　要点分析

　　并不是每个人有了计划才有安全感的。对那些需要有计划的孩子们，有个大人领他们预见一天将要发生的事情会比较舒服。即使在大人看来，这计划显得很粗略，满是缺口，但孩子在知道了一天中的部分已计划好后，还是会觉得很舒服。把计划变成“知道，认为，可能”的游戏是爸爸给凯丽的奇妙礼物。有些孩子，像凯丽一样，是听觉型的，喜欢谈谈计划。其他的则可能是视觉型的，需要看见写下来的计划。与一个需要知道细节才舒服的孩子在一起，不要灰心丧气，欣赏他们显示出来的思考和计划能力。这种技能在生活中必将大大帮助他们。