为了培养孩子，现在的父母们都不惜时间与金钱，让孩子学习各种技能，上各类补习班。可结果却往往事与愿违……

　　（刚上完奥数课，小雪就指着书上的题对妈妈说：“我不明白该怎么做。”妈妈生气地问：“你干什么去了？”女儿却振振有辞地说:“是你非让我去的，我哪知道干什么去。”

)

　　星期日的下午，豆豆一会儿来到窗前，一会儿又走到门口。他就这样不停地在房间中转着圈。弄得我眼花缭乱的。

　　我实在忍不住，就问：“豆豆，你这是干什么呢？”

　　“妈妈，我和小雪说好，下午一起玩，可她怎么还不下来呀？”

　　“也许她有别的事呢。”

　　“昨天上午上奥数时，她告诉我，练完钢琴就来和我玩。可我早就听见她练完钢琴了。”

　　看着儿子焦急的样子，我真想帮帮他。可我自己也没什么好办法。

　　“你再等等吧。”

　　小雪住在我们家楼上，和儿子同岁，是个十分乖巧可爱的孩子，楼里的孩子都愿意和她玩。

　　放暑假的时候，她和豆豆可以说是形影不离，每天都玩在一起。可是，最近一开学，我还真很少见到他们在一起玩了。

　　看着儿子做什么事都魂不守舍的，我迫不得已给小雪家打了一个电话。

　　原来这学期，小雪妈妈又新给女儿报了几个兴趣班。所以，周六、周日的时间几乎被排得满满的。

　　星期六上午学奥数，下午上外语；星期日还要练钢琴，学舞蹈，做兴趣班留的作业。根本没时间来找豆豆玩。

　　晚上，刚吃完晚饭，我正在厨房里收拾碗筷，突然听到，楼上小雪家传来了大哭小叫的声音。

　　我忙放下手中的家务活，擦了擦手，就往楼上走去。

　　刚到楼梯口，我就听见平时很少在家的小雪爸爸大声地说：“你辅导孩子就不能耐心点儿！就会发脾气！”

　　小雪站在一边，嘤嘤地哭着。

　　“你当然不生气了，因为你根本就不管孩子！”那个平时看起来柔柔弱弱的小雪妈妈一听这话就火气更大了。

　　原来，小雪妈妈在剧组担任摄影师的丈夫由于工作关系常年在外出差。为了照顾女儿她不得不辞去自己心爱的化妆师工作。这样，偌大的房子里，每日就只剩下她和9岁的女儿朝夕相处。

　　“你说说，平时辅导孩子功课，管理孩子日常生活，哪样不是我这个当妈的干。”

　　越说小雪妈妈越觉得委屈。

　　“以前的不说，就说这一星期吧。我觉得自己就跟打仗似的，孩子练钢琴，学奥数，练舞蹈，学外语，哪样不是我跟着。我每天围着孩子团团转，简直就是一个陀螺，一个劲地转个不停。”

　　一说起自己的女儿，她更是满脸苦闷。

　　听着女儿的哭声，她的情绪更加激动。

　　“你，不许哭！”

　　“你还有脸哭！”

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　　英新提示：望女成凤的小雪妈妈牺牲自己的事业，只为女儿学有所成。当孩子没有达到妈妈的期望时，自然生气、发火，情绪失控。

　　见了我，她叹口气，接着又皱着眉头抱怨起来。

　　“昨天去上奥数，她就不高兴。上课时也一直心不在焉的。回来就说没听懂。我说她：‘你干什么去了？’她却振振有辞地说:‘是你非让我去的，我哪知道干什么去。’你说，这孩子气人不气人？”

　　“没办法，我给她讲吧。她却总往别的地方看。就这样，一道题，反反复复讲了好几遍，却还是不懂。你说，我能不烦吗？”

　　“我声音稍微提高一点儿，她爸就说我对孩子没有耐心，脾气太大。唉！我真是猪八戒照镜子——里外不是人。”

　　英新提示：当父母无奈时，很自然地指责孩子，认为孩子错了，因而生气。小雪也许真不懂，也许有目的——孩子消极抵抗过多的课程。

　　看着她气鼓鼓，有苦说不出的样子，我知道越劝越乱。于是，就拉着小雪妈妈到外面走走。

　　走出楼门，她长长地舒了一口气。

　　“在孩子身上，我觉得自己真可谓不惜血本，花费了大量的时间与金钱，总希望她能掌握一技之长。”

　　“可她却总不能达到我的期望。为此，我非常地紧张、害怕，怕她输在起跑线上，今后会责怪我。因此，我对她就要求的比较严。”

　　英新提示：父母唯恐孩子输在起跑线上，殊不知教育的路很长，跑到终点才是胜利。背负沉重负担、疲惫不堪的孩子，如何坚持到终点？

　　“每当我发现她的错误时，就特别的生气，总会对她大加指责。可事后想想，又觉得是不是自己太过分了？心中充满了对女儿的愧疚。”

　　“但是，当我再看到孩子有不如意的表现时，又会控制不住自己。周而复始。我真的很担心，随着女儿一天天长大，突然有一天她会对我说：‘妈妈，我不喜欢你！’”

　　说到这儿，我看见小雪妈妈白净的脸上仿佛一下子写满了“担忧”两个字。

　　“你说，我们做妈妈的到底该怎么办呀？”她有些无助地望着同样困惑的我。

　　英新提示：父母的情绪控制对于培养高情商的孩子至关重要。

　　这时，一件往事又浮现在我的眼前。

　　豆豆自小就莫名其妙地喜欢上了画画。

　　上幼儿园时，他画过一张有许多小鸟自由飞翔的图画，赢得了老师的赞赏，还参加了幼儿绘画比赛，荣获了优秀奖。为此，我很是自豪。觉得儿子是块料，很有艺术细胞。

　　为了更全面地培养他，我为儿子选择了小提琴，希望能提高他的艺术修养。

　　我要求他每天练琴一个小时。

　　在我看来，练琴的姿势和手型特别重要，它将决定每一个音符是否准确，旋律是否优美。

　　英新提示：父母常常将自己的标准和期望强加于孩子，决定是非对错。

　　可是，儿子却不这样认为。在他看来，自己能拉出有调的声音很好玩。所以，每次练琴时，他都会随心所欲地拉，根本不注意细节。什么手型、节奏，仿佛跟他没有任何关系似的。

　　为了纠正儿子的不良习惯，每次练琴，我都不得不在旁边监督。只要看见他手型不对，我就会大呵一声。

　　“停——！”

　　“注意姿势！”

　　“重来！”

　　英新提示:当孩子学习新事物时，父母像盯贼似的观察孩子的一举一动，发现错误时，即十万火急地加以纠正，一直到他们正确无误为止。

　　可每当这时，儿子就像是成心挑衅似的，就是改不了，甚至越纠正越错。

　　我也就越来越控制不住自己的脾气，不断地大声训斥儿子。

　　“我说过多少遍了。”

　　“你乱拉什么呢！”

　　“你动动脑子，好不好！”

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　　渐渐地拉小提琴变成了儿子最讨厌的事情。他完全对小提琴丧失了兴趣。

　　每到练琴的时候，他不是说自己头疼、肚子疼，就是手没劲，脖子硬。

　　有一个星期五，他一放学回家，就举着受伤的手来到我身边。

　　“这是怎么了？”

　　“疼不疼呀？”我心疼地问。

　　“下午踢足球时，不小心和同学撞在一起，磕的。”

　　“来，让妈看看。”

　　“哎——，别碰，疼，疼！”

　　我仔细察看了他的伤，知道只是擦破皮而已，就问他：“还能练琴吗？”

　　“恐怕不行。一弯手指就疼。”

　　我有点没好气地说：“那，算了吧。不过，明天得补上。”

　　儿子转身走了。但从背影上，我看到了他在偷偷地笑。

　　后来，忽一日，老公在无意间看到了儿子的一幅画，特意拿给我。只见洁白的画纸上画着一只乖巧的小猪，站在那里拉琴，一只大灰狼呲牙咧嘴地立在旁边，说：“好好拉，不然我吃了你！”

　　英新提示：父母习惯采取批评、挑剔的态度纠正孩子的错误行为，无形中增强了孩子的错误行为，甚至让孩子产生自卑心理，进而失去学习的兴趣。

　　(豆豆妈妈手里拿着儿子的画，一脸的苦闷。只见，画纸上画着一只乖巧的小猪站在那里拉琴，一只大灰狼呲牙咧嘴地立在旁边，说：“好好拉，不然我吃了你！”)

　　看了这幅画，我心中很不是滋味。

　　可聪明的老公仿佛却读懂了儿子的心声。

　　自由飞翔的小鸟，乖巧的小猪，不正是我们的儿子吗？那个呲牙咧嘴的大灰狼，不正是我们做家长的吗？

　　他当机立断，让儿子自己选择是否继续练琴。从那儿以后，他们父子俩越来越亲近，似乎成了无话不说的朋友。

　　豆豆妈妈的

　　当孩子遇到挫折、沮丧时，父母的积极倾听、不加评价的接纳孩子的情绪，孩子自然愿意与父母对话。

　　积极倾听的方法和策略如下：

　　1.身体语言的表达：非语言信息，如脸部表情、眼神、手势、座姿等传递着沟通的信息，父母“全神贯注”的态度表明想听孩子说话的意愿。

　　2.重述：父母将孩子的话重新整理后，反馈给孩子，以次来澄清问题，如父母可以说“你的感觉是……”“你认为……”“……我这样说对吗？”

　　3.改句子：把孩子的话改换人称代词重新说一遍，如孩子的话“大家都不喜欢我”，父母应该问“大家都不喜欢你？”以问号结尾来澄清孩子的问题，表明父母的接纳，但并不意味着赞同。切忌：以句号或感叹号结尾，因为这表明父母的赞同。

　　4.举例子：当问题比较复杂，父母难以了解时，可以举例子来澄清问题。

　　5.摘要：当孩子描述的问题复杂混乱，父母可以根据自己的理解用简单的话反馈给孩子，向孩子求证。

　　6.引导：父母听孩子说话时，不时地发出信息，如“嗯”“是的”“对”等，表明自己在听，并且完全接纳，引导孩子倒出不良的情绪，孩子心灵得到净化。

　　父母以反应倾听澄清孩子的问题所在，并完全接纳他，进一步协助孩子探讨问题解决的策略。

　　一个星期六的上午，儿子本应该去上奥数班，可不知为什么，今天他死活都不去。要在平时我肯定会认为他是在无理取闹，但是，今天我没有强迫他，而是主动和他沟通，去体会他心里的感受。

　　没想到，儿子还真的和我说了心里话。

　　原来，上个星期，豆豆去上奥数课的时候，有道题做不出来，遭到了老师的批评。他受到了很大的打击，觉得不仅丢了自己的人，而且还给自己所在的小学摸了黑，所以就不想再去了。

　　听了儿子的述说，我没有给他讲任何的大道理，而让儿子把那种负面的情绪尽情地发泄出来。

　　当儿子断断续续向我说完之后，似乎一下子就没事儿了。反而，自己主动要求去上学奥数课。

　　看着豆豆走进了奥数班的教室，我很庆幸自己没有强迫儿子去上奥数班。如果那样的话，我想，他一定会像当年讨厌小提琴一样，特别讨厌奥数，没准从此以后就再也不想去学了。

　　英新提示：豆豆妈妈通过积极倾听接纳孩子的负性情绪，取得了意想不到的神效。

　　正想着，小雪妈妈走了过来，十分亲热地和我打着招呼。交谈中，她说起了最近发生的一件事。

　　那天，小雪奥数考试没考好，她把自己关在房间里，自言自语地说：“反正我不喜欢数学。再说，我也太笨了，不是学奥数的料，所以考不好也没什么。”

　　英新提示：小雪沮丧无助，完全失去信心，其行为的目的是自暴自弃，以此让妈妈不对自己抱有任何希望，从而保护自己不受伤害。

　　在无意中，小雪妈妈听到了女儿的话。她想，女儿说这话是不是太没自信了，还是她在逃避什么？

　　为了弄清楚，她特意放下手中的家务活，走到女儿跟前，主动对女儿说：“小雪，你知道吗，妈妈，小时候也不喜欢数学。”

　　听到这话，小雪吃惊地睁大了眼睛，不太相信地说：“真的吗？”

　　妈妈没有回答，只是深深地点了点头。

　　见妈妈点头，小雪就像打开了话匣子一样，接着说：“妈，你说，是谁发明的数学？他可真够讨厌的！”

　　听了这话，小雪妈妈不知该如何回答，就只好愣在那里，傻傻地笑了笑。

　　英新提示：小雪妈妈试图积极倾听孩子，但却采用句号结尾，孩子误认为妈妈同意自己的观点。有效的回应为“你不喜欢数学？”以问句结尾，接纳但不表明赞同。

　　可小雪不知道，妈妈的真实想法，还以为赞成她的看法呢。于是，就继续说着自己的想法：“我们小学生多可怜呀。不仅要硬着头皮学自己不喜欢的数学，还要占用课余时间去学什么奥数、华数。不学，大人们就会不高兴，就会唠唠叨叨地说个没完没了。”

　　不等妈妈张口说话，她又接着说：“哎！十三亿人才出一个华罗庚，干吗非让我们都去学呀？反正，我是怎么学也成不了华罗庚的！”

　　听了女儿的话，小雪妈妈愕然了。

　　孩子说的一点没错。可她知道，这话一定不是女儿自己想出来的。就问：“这话是谁说的？还真有些道理呢！”

　　英新提示：妈妈以句号结尾的句子误导孩子。注意：积极倾听，重在“积极”二字。

　　“天天呗，除了天天，还能是谁！”

　　“妈妈，你不知道，天天看的书可多了，她什么都懂。”

　　看来，是我们低估了孩子们的能力。我们一直把孩子想得太脆弱，其实他们也是很有见地的。他们长大了，到了我们可以放手的时候了，应该让孩子们自己去选择。

　　“那你说，今后这奥数班到底是上还是不上呢？”

　　“让我想想，行吗？”

　　英新提示：小雪妈妈把问题抛给孩子，相信孩子的判断能力。

　　小雪妈妈点了点头，继续干自己的家务去了。

　　快睡觉的时候，小雪主动走到妈妈跟前。

　　“吗，我想好了，这学期的奥数还是接着上吧。”

　　这太出乎小雪妈妈想象了。她有些惊讶地问：“为什么呢？”

　　“我数学本来就不好，上奥数对我还是有帮助的。”

　　“再说，钱不是已经交了吗。”

　　听了小雪妈妈的诉说，我们俩个人都笑了。

　　英新提示：如果你相信孩子，他就会证明自己的分析问题、解决问题的能力，小雪妈妈心中的一块石头落地了。

　　晚上，儿子从奥数班回到家，一进门就大叫：“妈妈，我们今天奥数考试了。”

　　说着，他拿着奥数考试的卷子，向我走来。

　　我拿过儿子的卷子一看，儿子考了85分。有一道十分的题目没有做。

　　我知道，儿子从小就有个最大的毛病——粗心。每次考试他都做得特别快，但是，经常会因为有一道或是两道题看不见而得不到好成绩。

　　因为，他的粗心，我没少跟他发过火。

　　可每次他都会振振有词地对我说：“小孩儿都是会粗心的，那是正常现象！要是小孩儿不粗心才是不正常的呢。”

　　“妈妈，只有两个人考了90分以上，有十几个人考了80多分。”儿子平静地对我说。

　　“你怎么这么粗心呀！又有一道题没做。”这句话几乎已经从我的嘴里说了出来，但我却生生地把它吞了回去。

　　英新提示：看来父母的改变不是一朝一夕的，从认知到行为还需要一个努力的过程，父母更需要自我鼓励。

　　老公这时也走了进来，看了看儿子的卷子，皱着眉。

　　我努力克制住想要批评儿子的欲望。

　　“豆豆，”我指着儿子没做的那道题说：“这道题是不是挺难的呀？”

　　“其实也不难。”

　　“不难，那为什么不做呀？”

　　我真想大声地质问儿子，可是我没有那么做。这时，我想起了积极倾听。

　　“你认为这道题不难吗？”我轻轻地问儿子。

　　儿子点了点头说：“开始我没有想出这道题应该怎样解答，正在我马上就要想出来的时候，我旁边的同学告诉了我这道题的答案。”

　　“我也搞不懂，是自己先想出来的，还是同学告诉我后，我才会做的。”

　　“这可怎么办呀？”我随着儿子的思路说下去。

　　“我想，如果我把这道题答出来了，虽然能得到很高的成绩，但是我觉得这是不诚实的表现。所以，我就空着了。”

　　儿子缓缓地说出了他没有做那道题的理由。

　　英新提示：积极倾听帮助父母了解事情发生的过程和原因，有助于孩子的健康成长。

　　听完之后，我和老公都有些震惊。我们相互看了一眼对方，我们从彼此的眼神中都看到了两个字——感动。

　　“儿子，你做得好！”老公激动地一把抱起了儿子。

　　“爸爸为你诚实、高尚的品德感到骄傲、自豪！”

　　老公抱着儿子不停地旋转着，儿子高兴地咯咯地笑着。

　　看着这一幕，我的眼泪无声无息地流了下来。

　　“儿子，长大了。我发自内心的为你骄傲。”

　　抹去眼角的泪水，我也投入到父子俩欢快的笑声中。

　　英新点评：

　　在现行的教育体制下，父母望子成龙、望女成凤，其结果是多数孩子都参加很多课后班，父母和孩子都承受很大的压力，父母生气、发脾气，孩子对学习失去兴趣，导致亲子关系更加紧张。

　　父母常常抱怨孩子没有学习兴趣，殊不知正是父母自己一点点无情地摧毁了孩子的兴趣。面对孩子的沮丧、无助、厌学等，父母的批评、挑剔、打骂、压制等只会使孩子更加抵抗、不合作。原本兴致勃勃的学习兴趣，也在这种不愉快的学习过程中慢慢消失了。

　　父母积极倾听能够有效梳理孩子的负性情绪，在澄清问题的基础上，和孩子一起探讨解决问题的策略，孩子的参与使他们更积极面对困难，增强克服困难的勇气和力量。