案例：儿童节那天，宁宁从幼儿园回家后，高兴地告诉妈妈：“我的舞蹈在比赛中得了第一，老师给我发了一块巧克力。”后来妈妈碰到老师，老师说：“没有啊！宁宁他根本没有参加舞蹈比赛。他的节目是童话剧。”宁宁还对班里的小朋友说：我爸爸开的奥迪汽车有10个车轮；我妈妈就是白雪公主……宁宁妈惊讶之余更加苦恼，我的孩子什么时候学会 “说谎”了。

　　一、宝宝之谎

　　“说谎”——学前期宝宝表现出的一种常见的现象，不知困扰着多少家长。

　　宁宁妈带着自己的心事走进了亲子园，当她面对面的与早教专家谈起自己的苦恼时，专家的分析解开了困扰在她心里的结。交谈中专家谈到：几乎所有的孩子都会说谎。正常的儿童也会因为种种原因撒谎，但通常带有一定的偶然性，是与一定的具体情境相联，并能找到明确的因果的一种现象；而问题儿童则不同，他们的撒谎行为长期存在，不易纠正，似乎已成习惯，屡教不改。

　　宝宝说谎的几种类型：

　　1.年幼的孩子有时分不清想象与现实的关系，容易把自己的想象中的事实与真正的事实混淆在一起，把想象当作现实。

　　2.由于认知误差造成的说谎现象，也是幼儿期较为常见的。这种情况的表现很多，比如，由于幼儿道德认知的浅薄性，有的孩子会以为说谎是一种取悦于人的好方法，不知道这是一种坏行为。

　　3.为了达到一定目的，有意识地说谎。这是最为有害的一种说谎行为，通常是为了获得某种奖励，或推诿责任，逃避惩罚。

　　为宝宝说谎刨底寻根：

　　2、3岁后的儿童，语言开始飞速发展，突出表现在不仅仅是复述、模仿成人的语言，而是开始“创造”自己的语言，构建自己内部的美丽世界。但由于儿童发展水平所限，幼儿常常表现出言无其物，不着边际的现象，这就是第一种说谎的情况，通常被认为是危害不大的。建议家长注意帮助儿童细心地观察事物，多进行语言表达练习，逐步学会准确地描绘和表达自己的感受。

　　后一种说谎行为则应该父母身上寻找根源了。在生活中，父母是儿童行为的第一教师，对于正确与错误、好与坏等观念，儿童多半是通过日常生活无意识习得的。如果儿童经常看到成人说这样或那样的谎言，那他们很自然会很方便地建立起这样的错误观念。有些家长以为，善意的谎言是必要的，即使孩子学了也无所谓，这恰恰是最有害的观念，家长对宝宝这种“说谎”的现象负有主要责任。

　　二、专家支招：

　　* 正确认识

　　宝宝虚幻得夸大事实属于幻想，通常对宝宝的发展是无害的。相反，这是宝宝心理发育过程中的正常现象，也是孩子想象力发育到一定阶段的重要标志。

　　* 合理对待

　　能够正确认识宝宝的谎言，更应该正确对待宝宝的撒谎行为，不要责备和体罚来，正确的做法是蹲下来，和颜悦色地向宝宝说明问题，给宝宝一个正确处理的方法。

　　* 学会鼓励

　　在宝宝犯错并能认识到自己错误的时候，家长应该适当的夸奖两句：“宝宝能够跟妈妈承认错误，真乖。”这样也就等于在告诉宝宝，说实话才能换来夸奖。对于孩子的诚实的行为要及时地表扬和奖励，使之得以强化而不断巩固。

　　* 减轻宝宝的精神负担

　　蛋蛋妈是一个绝对爱干净的妈妈，每次带着蛋蛋出去玩，东不让蛋蛋摸，西不让蛋蛋碰。这里怕脏，那里怕不卫生，总是让爱探索的蛋蛋一头雾水，偶尔脱离了妈妈的视线，用手碰一下毛毛虫，是绝对也不敢跟妈妈说的。

　　相对于蛋蛋，小强就更可怜了。小强爸爸非常喜欢登山，5岁的小强已经有近两年的登山经验了。但每次登山之后，爸爸总“不失时机”地“教育”小强，问他在登山的过程中看到什么好的景色了，有什么感受了……小强总是无言以对。后来，小强总结出一个“好”办法：“爸爸，我什么也没看到。”小强爸爸愕然！

　　可见，我们给宝宝设下许多难以达到的目标，对宝宝期望过高，当他们无法完成“任务”而又希望得到奖励时，他们“只能”选择说谎。

　　* 以身作则，身教胜于言传

　　QQ妈总是轻易对QQ许愿，如"你要是乖，我就给你买……"，“现在老老实实睡觉，明天妈妈带你去……”而后来又不兑现，久而久之，QQ也会跟着妈妈学会说谎话。

　　其实，对于孩子来说身教更胜于言传，榜样的力量是无穷的。要孩子不说谎，最重要的是父母自己首先不说谎，言行一致，表里如一。答应孩子的事情，就力求做到，当实在无法做到的时候，也要给宝宝一个合理的解释，让宝宝感觉到，爸爸妈妈是真诚可信的。

　　总之，宝宝说谎是他们心理发展过程中的正常现象，父母只要因势利导，在不扼杀宝宝想像力的前提下，鼓励宝宝说实话，这对于宝宝心理的发展是非常重要的。

　　小贴士：

　　您的诚信可以换取孩子的诚信，您的谎言得到的决不仅仅是孩子的谎言。(文/孙国臣 学前教育专业研究员)