孩子们时而像个小天使，时而像个小魔头。他们可爱的时候，你愿意给他最轻柔的抚摸和最温暖的怀抱；他们可恶的时候，你即使把他大头朝下塞进垃圾桶都难解心头之气。为什么孩子什么道理都明白，就是不按照道理去做？

　　三岁的诗诗蹲在草坪里目不转睛地看着小白兔吃草。她的样子可爱极了，红嘟嘟的嘴唇，粉扑扑的脸蛋，水汪汪的大眼睛，简直像天使一样。但是当她的小伙伴阳阳抓了把乱草

，朝小兔子扔过去的时候，诗诗狠狠地往阳阳的脸上打了一巴掌，那副凶凶的样子，和刚才真是判若两人。

　　阳阳一下子就哭了：“我们不是好朋友吗，你为什么打我？”诗诗的妈妈赶快跑上前去，攥住小姑娘的手，气不打一处来：这个小丫头平时什么道理都懂，但是一到做事就完全都不一样了。

　　其实，有关道德意识的培养，让很多父母伤脑筋。他们不明白，孩子为什么经常会做出一些伤害他人甚至是自己的举动来？

　　孩子的道德意识是随着年龄逐渐形成的。

　　儿童心理学家们通过对孩子们如何做出判断、如何实施欺骗，如何“搞阴谋”等行为的长期观察，以及通过让他们观看冲突场景的录像，了解他们对这些场景做出的反应等实验，总结出儿童道德意识的形成轨迹：

　　一岁 同情 一岁的孩子开始形成同情这种感觉，因此当周围的小宝宝哭的时候，他也会跟着哭，而当旁边的人笑的时候，他也表现得很高兴。

　　两岁 安慰 初步分享 到了两岁，孩子们已经会安慰其他人了，比如抚摩被摔疼了的小伙伴，或者当妈妈哭泣的时候，给妈妈递毛巾。这个年龄的孩子已经开始认识到，可以把玩具、糖果和其他小伙伴分享。感受别人的感觉和分享是两到三岁的孩子能够做到的。

　　三四岁 不可以偷窃和撒谎 98%的这个年龄段的孩子已经知道偷窃、伤害别人和撒谎都是不对的。不过慕尼黑Max-Planck研究所的心理学家们发现，孩子们到了四岁的时候，脑子里已经有了双重道的德标准，他们在智力上和社会能力上，已经能够揣摩别人的想法了，所以当他们为了得到某些好处，会去说谎话。他们口口声声说“偷东西是可耻的”，但是对于偷来的糖果，他们绝对不会拒绝并且觉得“好吃极了”。

　　学龄阶段 基本的社会规范 孩子们这个时候已经能把道德标准和社会规范区分开来。他们既知道不可以打其他小朋友，也知道对老师和长辈不能直呼其名。

　　孩子具备道德意识并不意味着他们能够按照道德标准做事，因为这还需要更多的探索和积累。

　　在孩子的头脑里，道德意识和符合道德的行为之间还有很大的鸿沟，也就是说他们往往不能实践他们遵守道德的愿望。这是因为，小孩子的知觉意识、世界观、生活经验都还需要进一步地收集。

　　因此，对于孩子的一些似是而非的行为，我们应当宽容处之，而不要扣上一些同道德相关的大帽子：

　　* 当一个三岁的孩子跳上自己家的小汽车，握住方向盘得意地说“我会开车”的时候，我们自然不能把这看作是撒谎，因为这只是孩子还不能区分虚构和现实之间的关系。到了五六岁，他就肯定不会说这样的话了。

　　* 小孩子经常情况紧急的时候或者不得已的时候做出“不道德”的举动。比如，他们会因为害怕受到惩罚而撒谎。他们在幼儿园里打小朋友，可能是因为他感受到威胁，或者还不会用语言来解决冲突。

　　* 有的时候，小孩子采取“过火”行为的时候，只是因为他们想知道自己的行为会产生什么结果，其他的人如何做出防御反应。比如一个两岁的孩子总喜欢揪其他小朋友的头发，这并不是因为他残忍，而是小朋友尖叫声让他觉得很好玩。因此，父母应该向他说明，被揪头发的小朋友会很疼的，他的行为伤害到了别人。这样，他就会停止这个恶作剧，因为他并不想弄疼别人。而文章开始的时候提到的诗诗也只是想告诉阳阳：不要乱动我的小兔子。

　　培养孩子的道德意识，需要所有人的努力，爸爸妈妈在其中起到关键作用。

　　爸爸、妈妈毫无疑问承担者培养孩子道德意识的责任。所谓的培养，绝不是用食指戳着孩子的脑门，数落他做错了什么，或者在孩子撒谎之后大打出手。就像所有的育儿理论已经说了无数遍的那样：父母实施教育的最有效的做法，就是自己给孩子做个表率。举个例子，如果你当着邻居的面大大地夸奖他们的孩子，而回到家关上门就说“这个仔仔简直就是傻瓜一个”的时候，你还怎么能够让孩子成为一个品德良好的人呢。

　　好的行为榜样就是孩子最好的道德约束力，那么家长能够做些什么，促使孩子按照道德标准行事呢？

　　1、 在日常生活中，珍惜那些和孩子讨论行为规范的机会。比如，在讲故事或看电视的时候，可以积极地和孩子探讨其中的哪些行为是对的，哪些是不道德的。

　　2、 温和、注重感情的教育风格不仅可以培养孩子的道德意识，而且有助于孩子变得独立和成熟。美国的一项长期研究结果显示，在童年时代受到关爱、照顾和鼓励的人，成年后更尊重他人。德国也有一项相似的调查，针对母亲和她们两岁的女儿进行，结果表明母亲越是让孩子感受到强大的支持，孩子对别人也就越有同情心。

　　3、 如果孩子经常受到惩罚，他们就会变得越来越偷偷摸摸，并且爱撒谎，因为他们害怕挨打挨骂。所以不到万不得已，绝不动用极端的行为去解决教育问题。

　　4、 有严格的家教并且经常就道德问题进行沟通的家庭，会使孩子有健全的道德观念，并且能在行动中体现出来。

　　培养孩子的道德意识并且让他们遵守已经形成的道德观念，是一个渐进的过程。当孩子通过公正、公平的方法实现目的，或者得到了应有的肯定后，他们就更容易建立起正确的价值体系。(文/付笛)