接近大自然、让孩子喜爱自然环境，也是一种智能。自然智能的定义是“在环境中，对多种植物和动物的一种认识和分类的能力”。

　　大自然是那样的神奇与美丽。春天来了，带孩子尽情地去观察自然、拥抱自然和回归自然吧。要知道，具有自然智能特质的孩子，观察力会更敏锐，想象力会更丰富。让孩子亲身体验自然界的奇妙，培养和提升孩子对自然界的兴趣，是非常有利于孩子的智力开发的。

所以，亲爱的爸爸妈妈们，在温暖的阳光下，多与孩子做与自然界有关的游戏吧！ 　　

　　让孩子的眼睛动起来

　　观察是孩子认识世界、增长知识的重要途径，而大自然是培养孩子观察力的好课堂。让孩子走到户外去，用他的一双眼睛去认知大自然的奇妙，可以是高山流水的名胜古迹，也可以是虫鸣蛙叫的郊外，还可以是花草繁茂的动植物园等，让孩子尽情去观察大自然的美丽风光。

　　孩子的眼睛越灵动，他的观察力会越好，爸爸妈妈可以这样启发他：

　　看天空：观察天空在一天里会有哪些变化？为何太阳出来时天被染红了？为什么有阳光的日子天空是蓝色的，阴天则是灰色的？天上的云彩有些什么变化？

　　看花草：在孩子的眼里，什么颜色和形状的花最好看？说出好看的道理。让孩子去发现小草与树叶的共同点都是绿色的。

　　看小动物：让孩子观察小河里的鱼和家里鱼缸里的鱼，以及妈妈从菜场买回来的鱼有什么不同，比较蝴蝶的飞舞与小鸟的飞翔有何不同，它们和飞机有何共同点。

　　让孩子的耳朵动起来

　　聪明的孩子对声音是非常敏感的。让孩子到大自然中去，不仅用眼睛看，还要用耳朵听。通过大自然不同的场景，对孩子进行听觉锻炼的同时，便将各种来自听觉的信息进行整合，并不断地传递到大脑中，能让孩子的反应更灵敏！让孩子倾听各种不同的声音，如马路上的人声，不同车辆行驶时的声音，田野、山林的鸟语与虫鸣，对孩子来说都是很好的听觉锻炼哦！

　　听水的声音：小河哗哗与泉水叮咚是不一样的。站在喷水池边的孩子，不仅会看到水在喷射时的美妙，也同样能感受到水滴不断落入池中的声音。懂得聆听的孩子，能够感受到水不同的流动就是一种音乐。孩子和水有自然的亲和力，鼓励宝宝去和水做游戏，用小石头在小河中打水漂和用手去泼水，孩子会非常愉快。

　　听风的声音：孩子一定会发现，风吹过的时候，树叶会发出“沙沙”的声音。这时妈妈可以启发孩子：“夏天的风和冬天的风有什么区别？”并告诉孩子为何冬天的风让人感到寒冷，夏天的风则让人感到凉爽的道理，孩子肯定感兴趣。同样，雨飘落的声音也是很美妙的，如果孩子在下雨时站在窗前，他一定是在观察雨中的世界和聆听雨声弹奏出的自然界的音乐。

　　听小动物的声音：公园里和动物园里都可以看到许多关在笼中的小鸟，在花香鸟语中，听小鸟们的“歌唱”，孩子的心情一定会格外好。启发孩子去辨别小狗、小猫、小鸡、小鸭、小熊的叫声有何不同？

　　让孩子的手动起来

　　手是人体重要的感觉器官。让孩子多动手是促进智力发展的重要途径。大自然中有太多可供孩子用手探知世界的东西，通过手的活动，可以获取更多的外部信息，这些信息能促使大脑积极活动，促进孩子的大脑发育，使孩子心灵手巧。动手能力越强的孩子肯定越聪明。

　　捡拾：当妈妈带孩子外出时，她会发现孩子对户外的一草一木、一石一瓦仿佛都非常有感情。孩子喜欢捡拾，在妈妈看来微不足道的树叶、小石头，小木棍，在孩子看来都是很好玩的玩具。这时不要阻止孩子去捡，而是应该鼓励孩子用手去触摸不同的东西，感受他们的质感有何不同、形状有何不同。比如，石头为何有大有小，木棍为何有长有短，树叶的形状为何不一样。

　　堆积：每一个孩子都与生俱来地亲近自然，似乎都很喜欢沙子、泥土。当他用手去堆积沙粒和把玩泥土时，妈妈们不要关注孩子的衣服是否弄脏了，而是应该鼓励孩子用手去感受沙子从手流失时是什么感受？用泥可以捏出什么形状？相信将沙子和泥土玩耍出花样越多的孩子越聪明。

　　分类：帮助孩子把从外面捡回来的东西进行分类与保存。比如，将树叶和蝴蝶按照颜色、形状进行分类和保藏时，你应同时帮他获得不少植物与动物的知识。

　　种植：鼓励孩子在花盆或阳台上种花或蔬菜。当孩子在动手做这一切时，他的心里充满了好奇与愉悦。试想，看见一颗种子从发芽到一点点长出枝叶，再开出花朵，是多么奇妙的一件事情啊？这其中又可以让孩子学到多少东西？

　　让孩子的嘴动起来

　　发明创造是从提出问题开始的，培养孩子的学习兴趣可以从启发孩子经常提出“为什么”去引导。带孩子到大自然中去，这时是鼓励孩子多提问，调动他们思维积极性和主动性的好时机。孩子在不断的提问和回答中，思维将更加活跃，想象力和创造力都得到了提高。

　　别早早给予标准答案：如果孩子问天上的云像什么时？你不要急着告诉你的想法，而是应该启发他去想象，允许他去“胡思乱想”，让他说出云彩的形状越多越好。他在不断的描述中，想象力也得到了最大的激发。

　　不停地问为什么：不断开启孩子没有过的想法和念头，可以极大丰富孩子的想象力和创造力。不仅让孩子提“为什么”，你也应多提“为什么”，比如孩子赤脚在湿草地上走时，你可以问他：“草地下过雨和没下雨时的感觉有什么不一样？”当孩子问你：“小兔子为何只吃萝卜和青菜？”你甚至可以反问他：“如果你是小兔子，你会吃什么？”文/徐言