语言能力是人区别于动物的重要标志。借助语言，人们才能推理想像；人们才能学习世界上的广泛文明成果。语言对人的智力发展具有重要作用，一个孩子如果能在6岁以前掌握准确的语言，那么他的发展一定会很迅速。

　　而0到3岁，是语言发展的最佳时期。我主张，孩子15天大的时候，就开始教他感受语音。有的父母觉得我的想法简直是天方夜谭，也为那时候孩子根本不懂事，还不能控制自

己的声音。父母们大多都注意孩子的身体发育，注意到孩子长高了多少厘米，体重增加了多少，而忽略了孩子感觉的发展。

　　只要稍加留意就会发现，从非常小的时候起，孩子就对声音非常敏感。从孩子15天大就开始教孩子说话是完全可行的。孩子的从头脑中有词汇到说出来，写出来，是一个长期的过程。在头脑中储存词汇，感知事物，也是学习语言的必经阶段。这一阶段可以，也必须尽早开始。

　　卡尔只有15天大时，我就在儿子的眼前伸出五指，他已经有模糊的视觉，自然会去捉。当然刚开始时总是捉不到，慢慢就捉到。这时卡尔就会高兴得把手指放到嘴里吃，我就在这个时候用缓和而清晰的语调反复发出“手指、手指”的这个词给他听。儿子有了感觉能力，我们就会尝试拿一些日常用品在他眼前移动，并用和缓清晰的语调重复地念东西的名称。只要儿子处于清醒状态，我们就尝试跟他说话，或者轻声唱歌给他听。如果他的眼光停留在某个事物上，我就会顺着他的眼光找到那个事物，并不厌其烦地重复着事物的名称。如果恰巧我在做事，我就会转向他，用亲切的语调一遍一遍地告诉他我正在干什么

　　。开始的时候，看不出一点儿效果，但是这样做，必然在小卡尔的头脑中形成深刻的烙印。所以当小卡尔学会开口说话的时候，对我们曾经反复对他说的那些词汇他学得特别快。教孩子说话，一定要教给孩子准确的语音。这一点的重要意义不言自明，孩子的学习能力很强，如果最初的错误语音没有得到纠正，就会一错再错，许多成年人说话含混不清，你去问问，大多都是小时候学说话的时候没有得到很好地纠正，以后自己想要克服都不可能办到了。

　　我也是做父亲的人，我完全能体会作为父母听到孩子发出第一个语音时欣喜若狂的心情。但是在欢欣鼓舞的时候，一定要及时对孩子的发音做出回应。一般来说，孩子的第一个发音都不那么准确。教孩子的纯粹的正确的发音，是孩子学习语言第一阶段的头等大事。

　　从儿子发出第一个“F”“a”开始，我就不厌其烦地以正确的语音清晰而缓慢教他“Fa-Fa-Fa”、“ma-ma-ma”等。当儿子悟出新的发音，比如“Ka-Ka-Ka”，我会立即以喜悦的声音回应，跟着他“Ka-ka-ka”。为了让卡尔学会标准德语，我总是不厌其烦地，反复清晰地发音给他听，当我教儿子发“ma-ma-ma”时，如果儿子回应了，即使不是很清晰，我会拥抱他，亲吻他，鼓励他再发一次。如果孩子发错了，发成“mo-mo-mo”，我会大声重复正确的读音，让他体会到自己发音的错误。

　　有时儿子发音不标准时，我就大声对妻子说：“你看，咱们儿子都不会说……”我的妻子马上就会走过来，用很怀疑的语气说：“是吗？我儿子连那样的音都不会说吗？”我和妻子表演的双簧很快激起了卡尔拼命学标准语音的劲头。教孩子发音，说来也是很枯燥的事情，所以一定要选择孩子情绪比较欢快，精神比较饱满的时候进行。一般来说，孩子睡醒后一小时进行，就是学习的好时机。语言的学习也包括唇形的学习，所以我们教孩子发音时，都让孩子看着我们的脸，看到我们嘴唇的动作。

　　有时候我还把孩子的小手放到我的嘴唇上，我发出一些声音，让孩子体会期间气流的变化。教孩子说话，有两个必须跨越的门槛，一个就是我前面谈到的标准的发音，另一个就是快速掌握大量词汇。这两件事情让很多父母挠头不已。

　　我曾听到很多父母埋怨自己的孩子反应迟钝，为什么同龄的孩子已经开始说话了，自己的孩子一个发音海发不准。其实这根孩子的资质关系不大，关键是讲究方法。从“身边的实物开始”，教孩子学习语言，并掌握词汇一切就会顺其自然。

　　说到这里有个重要的原则，就是只要孩子看到的食物，就反复重复这个事物的名称，包括家里的餐具和食物，室内的器具和物品，室外的花草树木，蓝天白云。还可以从孩子的身体挖掘，一边指着他的身体各个部位，一边说出这个词汇。

　　除此以外，还可以一边做动作，一边交给他动词。吃饭的时候，交给他一些形容味道的词。孩子对第一次见到的东西总是好奇不已，这时就要教给他这个新事物的词汇，同时教给他相关的动词和形容词。高高的树、矮矮的草丛，翱翔的鸟儿，结实的木棚栏、勤劳的小蜜蜂……都是活的教材教具。孩子学了大量词汇以后，就要注意教他逐步了解和使用复杂的措词，并且为求措词生动、形象、准确，决不使用模棱两可的措词。在这一点，我和妻子心思一致，默契配合，以身作则，在平时说话不但选择恰当的词汇，还始终如一地坚持标准发音。孩子懂了基本的语言之后，就可以给他讲故事。

　　听故事不但对他发展语言能力有好处，故事也是他认识这个世界的一扇窗户，从故事中，孩子学会真善美和假丑恶。故事还可以锻炼孩子的记忆力，启发孩子的想像力。我们小时候就曾经听过很多经典的故事，很多故事比我们的年龄大得多。

　　这些故事构成了孩子学习语言，认识世界的良好素材。除此以外，我还为孩子选择经典的著作，一段一段地，清晰而缓慢地读给孩子听。在这方面，我可以给你一个一个好建议——给孩子读圣经。圣经是大家都公认的举世无双的经典，给孩子读圣经听，不但有助于学好语言，也有助于孩子形成优秀品质。

　　讲故事的形式单调了些，讲完之后，可以要孩子复述，启发孩子谈谈听故事的感想。孩子大些的时候，父母可以带着孩子分别扮演角色，将故事活灵活现地表演出来。事实证明，这样的教育方法是成功的。卡尔到五六岁时已经记住三万多个词汇，并能熟练地在对话中应用，我想这即便15岁的孩子也就是这个水平吧。

　　启示-22：教育需要恒心 教育孩子绝对是件辛苦的事儿。身为父母必须有恒心，有毅力，有耐心，能够坚持不懈。这样才能见到成效。

　　启示-23：循序渐进，切勿急进从老卡尔教孩子学习语言的这个过程中，我们可以很明显地感觉到循序渐进的原则。语音-单词-句子-故事……不仅语言如此，对孩子的整个教育都应谨记“循序渐进”。